红色主题活动是指以红色文化为主要教育内容，以培养幼儿良好品行为目标，以主题活动为载体的教育活动。红色主题活动蕴含着丰富的革命精神和历史文化，是中国特色教育的重要组成部分，是对中国共产党和中国人民伟大精神的传承，也是培养幼儿爱国情怀的有效途径。大班幼儿正处于性格和价值观的形成阶段，为缅怀革命先烈，弘扬民族精神，培养学生积极向上的学习习惯，教师应以幼儿为主，以引导为辅，把红色文化引进幼儿园，为幼儿提供丰富的精神营养，还应积极为幼儿营造自由、宽松、愉快的红色文化氛围，用红色文化引领学生健康成长。

一、红色故事传承策略

红色主题活动在幼儿园教育中有着重要的地位，其不仅能够传承红色文化，还能够培养幼儿的爱国情怀。红色故事主题活动是通过讲述革命历史故事，让幼儿感受革命先辈的优秀品质和伟大革命精神的重要性。红色故事生动形象，富有历史意义，充满生活气息，对培养幼儿的爱国情怀、集体主义观念及独立自主的性格有着十分重要的意义。因此，教师要根据幼儿的年龄特点，选择一些简单、直观、容易理解的红色故事。

例如，教师可以为幼儿生动、形象、感人地讲述《草原英雄小姐妹》《鸡毛信》等感人的红色故事，让幼儿感受今天幸福生活的来之不易，让爱国主义情感在幼儿幼小的心灵深处生根、发芽。除了讲述红色故事外，教师还可以通过多媒体、图书、戏剧等多种形式，让幼儿从不同角度、不同层面理解和感受红色文化。如利用多媒体展示革命历史图片和视频，让幼儿更直观地看到革命先辈的英勇形象；通过图书让幼儿了解更多革命故事的背景和细节；通过简单的历史剧表演，让幼儿体验革命先辈的艰苦生活和奋斗精神。在讲述红色故事后，教师可以组织幼儿进行相关讨论和创作活动，如让幼儿绘制与红色故事相关的小报、编写小故事、表演简单的戏剧等。通过这些活动，让幼儿多个角度、多层面地理解红色文化，加深对红色文化的理解。红色故事主题活动不仅能够传播红色文化，还能够培养幼儿的历史意识、责任意识和集体意识。

二、体验式学习策略

体验式学习泛指学习者介入实践活动，通过认知、体验和感悟，从中获得新的知识、技能、态度的过程。体验式学习强调幼儿的主体性和实践性，使幼儿能够从中感受红色文化的精神内涵和价值取向。在体验式学习中，教师应选择一些具有代表性和教育意义的革命活动作为模拟对象，例模拟长征等。在模拟活动设计中，教师要充分考虑幼儿的年龄和认知水平，将复杂的历史事件简化为幼儿能够理解和参与的活动。同时，还要为幼儿创设逼真的体验环境，如搭建简易的红军帐篷、制作红军服装等，让幼儿真切地感受红色文化氛围。幼儿参与模拟活动时，教师要为幼儿提供必要的支持和帮助，如在活动开始前，教师应该进行简要介绍，帮助幼儿理解活动的背景和目的；在活动进行中，教师应观察幼儿的参与情况，及时给予反馈和鼓励；活动结束后，教师应组织幼儿进行反思和讨论，让幼儿分享自己的体验和感受，从而深刻理解红色文化的意义和价值。

三、多元整合策略

语言是人类交流和思考的工具，也是幼儿认识世界的重要途径。在红色主题活动中，教师可以从五大领域中引导幼儿深入了解红色文化，充分表达自己的情感，全面地了解红色文化。艺术活动是幼儿园教育中的重要组成部分，教师应通过艺术活动培养幼儿的审美能力，还应积极整合艺术元素，帮助幼儿更好地理解红色文化的内涵和精神。如在国旗下的讲话活动中，幼儿可以用自己的语言表达对祖国的热爱之情；在红色主题故事讲述中，幼儿可以借助语言的力量，更好地理解中国革命历史和红色文化的精髓；朗诵红色诗词也是一种很好的红色文化传承活动，能够提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的审美能力，让幼儿更全面地感受和体验红色文化；红色歌曲、舞蹈等艺术形式能够展示红色文化的精神和价值，如歌曲《没有共产党就没有新中国》能够让幼儿更加深入地了解祖国的历史和文化，感受中国共产党的伟大和祖国的伟大，对培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感有着重要的作用；绘画、手工制作等艺术活动也能够传承和弘扬红色文化，教师可以组织幼儿创作与红色主题相关的作品，让幼儿更好地感受红色文化的魅力。

总之，红色主题活动是幼儿园思想道德启蒙教育的重要组成部分，它不仅能够传承和弘扬红色文化，还能够培养幼儿的爱国情怀和社会责任感，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿参与幼儿园活动的积极性和主动性，让幼儿在愉快的学习氛围中自然而然地接受爱国主义教育。

作者单位  陕西省安康市第二幼儿园