10月24日，为助力“国培计划（2024）”——陕西省农村市县级小学语文骨干教师跨学科主题学习能力提升活动的开展，特级教师、正高级教师、陕西省首届基础教育跨学科教学指导委员会委员阎红分享了《跨学科视角下的“语文+”主题学习探究》专题报告。

阎红老师表示，教师要站在立德树人的高度整体把握学科间的联系，推动学科课程的综合实施。报告分享重点强调了四个方面。一要不断建构理念。实践中要坚持育人导向、遵循新课程方案和落实新课程标准。二要坚持设计原则。在设计跨学科学习之前，统筹规划，做到内容关联——能“跨”，学生喜欢——乐“跨”，解决问题——要“跨”，提升跨学科学习效能，还要在科学确定学习主题、精准定位学习目标和灵活选择学习形式上做足准备。三要策略实施。语文学科注重课程内容与生活、与其他学科的联系，语文教材是实施教学活动的重要载体，统编教材的“快乐读书吧”“口语交际”“专题学习活动”等，都与生活紧密联系。语文多学科融合，要深入挖掘教材中的跨学科元素，让课堂更加丰富生动。要跳出语文课本，将目光着眼于各学科课程的跨界融通，可以采用“语文+数学”“语文+音乐”“语文+音乐”“语文+X”等方式来开展。四要对准目标创新开展。对准素养目标，学习任务的设计应紧扣跨学科学习的素养目标，增强向心性。重视内在关联，要有整体性的设计，不仅任务与任务之间要有内在关联，而且各个任务以及子任务也要形成合力，共同保证实践成效。牢牢抓住语文学科的本质特征，需要借助数学、科学、艺术、道德与法治等多方面的知识和技能，整合跨学科内容、方法和资源，着眼学生表达、交际能力的提升，服务学生语文能力和素养的发展。不断关注跨学科发展动态，及时了解学习新理念、新方法，指导具体实践。

专题报告分享后，工作室向参训学员赠送了《前行的力量》《追梦问道》《教师报》等书籍报刊。全体学员通过研讨交流两节跨学科课，采用说课、议课和主题微报告等多种形式，对小学语文跨学科学习有了新的理论认识、新的实施思路、新的实践方法。