[摘  要]在高职院校思想政治教育中落实立德树人的教育理念，不仅是当前经济社会发展的需要，也是创新性思想政治教育工作的重要路径。为充分体现立德树人在高职院校思想政治教育中的价值和作用，提高高职院校思想政治教育的实效性，本文对高校思想政治教育中的相关概念进行分析、阐释了落实立德树人理念的必要性，并在此基础上结合高职学校立德树人的落实情况，探索提出落实立德树人根本任务的有效路径。

[关键词]高职院校  立德树人  有效途径

课题：2023年教育部思创中心（陕西工院）专项项目“高校落实立德树人根本任务的实现路径研究”（课题编号：2023SCZX-008）。

引  言

党的十八大把“立德树人”明确为教育的根本任务，党的十九大强调要“落实立德树人根本任务”。党的十九届四中全会从完善中国特色社会主义制度和推进国家治理现代化的高度，对完善立德树人体制机制提出了新的具体要求。党的二十大把全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务放在教育工作统领位置。加快建设教育强国，要坚持把立德树人作为教育的中心环节。牢牢把握育人为本、德育为先的要求，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，不断健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。牢牢把握以德育人、贯穿融入的方法，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系围绕这个目标设计，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学，真正将立德树人根本任务落实落细。

高职院校承担着培养高素质、应用型专门人才的使命，高层次技术技能人才是推动中国式现代化建设的主要力量之一。立德树人已经成为新阶段高职院校课程实施的重大使命，也应该成为高职院校思想政治理论课改革发展研究的重要课题之一。目前，关于立德树人对于开展思想政治教育的意义和作用的研究越来越多。本文拟在现有研究基础上，深入探究高职院校的立德树人的历史脉络和发展趋向，结合现状，探索出高职院校思想政治教育落实立德树人的有效途径。

思想政治教育与立德树人相关概念分析

1.思想政治教育的内涵

思想政治教育工作指由从事课程或思政教学事业的人员通过采取相应的教育工作手段，有目的且有组织地对受教育者施以积极正面的思想教育，并引导受教育者树立正确健康的思想观念，进而促进受教育者达到当前国家、社会所需要的人才标准的教育行为。高职学生是推动中国式现代化建设的主要参与者，他们的思想文化道德素质，对推动中国式现代化发展具有非常重要的意义。在新时代新征程，要进一步提高高职院校学生的思想政治道德素质，使之符合国家对技术型人才的需求，这无疑给高职院校加强学生道德素质建设的教育教学活动提出了更高的要求和标准。要加强学生的思想政治教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确认识和弘扬新时代爱国主义精神，树立正确的人生观、价值观。

2.立德树人相关概念解析

立德树人就是教师通过日常的教育教学活动来引导学生，培育出高素质人才。立德树人必须坚持政治思想和道德品质为首，坚持以人为本的教育核心思想，通过正面引导的方式感染受教育者，提升受教育者的思想道德素养，培养出服务中国式现代化建设的新时代人才。立德树人，是对中国古代“立德、立功、立言”三立意识人生观的传承和发扬。高职生作为新时代的劳动者和建设者，在个人梦想与中国梦的实现过程中扮演着重要的角色。个人梦想不仅是对个人未来的规划和期许，同时也是对国家和民族的发展贡献。因此，高职学生不仅要注重专业领域基础知识的学习、理解、掌握和运用，还要注重加强自身思想道德的培养和建设，树立正确的人生观、价值观。

高职院校思想政治教育落实立德树人思想的必要性

立德树人是促进我们高职院校各类各项工作持续健康发展的要求和保证，这不仅是为了培育高素质技术技能人才的要求，也是一所高职院校长久发展的根本。高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要场所，不仅要为学生传授专业知识和技能，更要教会学生如何做人，提高学生个人综合素质。高职院校作为我国普通高等教育的重要组成部分，也要贯彻国家教育政策，积极推进立德树人工作。在高职院校中，思想政治理论课是深入贯彻立德树人政策的重要抓手，通过思政课教学，培养学生正确的人生观和价值观。“十年树木，百年树人”，比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。培育人才是一个长期的工程，民族复兴迫切需要培养造就一大批德才兼备的人才。因此，品德培育是关键，也是基础。高职院校在思政课教学中运用“以德育人”的教育理念是十分必要的。

1.培养社会主义建设人才的需要

立德树人对于高职院校发展具有非常重要的意义和作用。在经济全球化背景下，各个国家之间的利益冲突和竞争强度没有减弱，这就需要我们努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者，担负起时代的使命。习近平总书记在党的二十大报告中指出，育人的根本在于立德。这就要求高职院校要把立德树人贯穿在技术技能人才培养的全方位、全过程中，使学生的综合素质显著提高，适应社会的发展和需要，进一步凸显德育和智育之间是相互联系、相互促进的关系。一方面，社会主义建设和发展的不同时期对人才的要求侧重点不同。在革命和建设年代，需要不怕牺牲、英勇斗争的革命志士；在新时代我们依然需要不怕牺牲、英勇斗争的精神，但更需要奋发有为的时代新人。因此新时代，高职院校应培养更多德才兼备的技术技能人才，更好地适应社会建设发展的需要。另一方面，立德树人并没有对立才树人的理念进行全面否定，而是对立才树人的批判、继承和发展，更符合新时代对人才的要求。

无论是实现中华民族的伟大复兴，还是促进社会经济发展，人才的重要作用是无法被取代的。只有充分重视人才的建设，发挥人才的力量，才能实现我国在国际社会提升话语权以及主动权的重要目标。德才兼备即有德又有才，指同时兼有优秀的品德和才能，自古以来，德才兼备就是人才选拔的标准。“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”党的二十大报告中，教育、科技、人才被提至更加重要的位置。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，是新时代不可替代的“第一资源”。

2.创新思政教育工作的需要

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。高职院校的思政教育工作，关系到为社会输出什么样的技能人才的问题。在新形势下因地制宜做好思政教育教学工作，进一步创新工作的思路、方法和举措，是当前高职院校贯彻落实立德树人理念的有力体现。

3.抵御不良思潮渗透的需要

目前，高职院校的学生以“00后”为主，他们思维活跃、接受新事物比较快，但辨别力相对较弱。当前世界百年未有之大变局带来前所未有的不确定性和复杂性，一些西方国家对中国现代化进程的阻挠和破坏增加了推进国家治理现代化的艰巨性和曲折性。中国特色社会主义进入新时代，世界范围内社会思潮相互激荡，国内思想文化、价值观念发生深刻变化。高职院校的学生还处在人生观、价值观的塑造期，需要正确的引导。一些西方发达国家利用当今世界全球化的发展和国与国之间交往的日益密切，不断地向世界渗透资本主义意识形态。因此高职院校应切实重视和加强意识形态工作，牢牢把握住意识形态工作的主动权。

4.提高高职院校教育质量的必然要求

要想进一步提高教育教学质量，开拓职业院校事业健康持续发展新局势，就必须毫不动摇地将立德树人置于思想政治教育教学工作的核心位置。在技能型人才培养领域落实“立德树人”根本任务是培养“德技双修”的有用人才。既要强调职业技能育成，也要重视职业道德教育。当前，我国部分高职院校依旧存在重视智育轻视德育、看重分数轻视素质的现象和问题，比如举办各种专业类比赛，而人文社科类、礼仪类的比赛几乎没有。基于这种不正确的培养理念，培养出来的学生没有得到全面发展，将缺乏创新意识、创新思维和创新能力。落实立德树人根本任务是贯彻落实党中央精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平、让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

高职院校思想政治教育落实立德树人的现状分析

近年来，随着职业教育的不断发展壮大，国家对高职院校立德树人的要求也越来越高。高职院校作为培养专门应用型人才的重要基地，在立德树人的实践中仍然面临以下的问题。

1.思想认识需要进一步加强

高职院校和普通本科高等学校不同，对学生的培养更倾向于学科专业和技术技能的掌握与应用，对思想政治教育的认识和重视程度需要进一步提高。部分院校重视学生技能的培养，忽视了对学生职业道德、敬业精神、职业意识等的教育和培养；在人才培养的过程中常常照本宣科，多聚焦必修课堂上的教育和引导，在其他课程的教学中很少融入思政元素。

2.立德树人的实施与实践脱节

实践是检验真理的唯一标准。一切思想的实现都离不开具体的行动。思政课的实践教学能够让思想政治教育教学变得更为灵活多样、生动有趣、易于掌握，并且还可以充分调动学生的兴趣和参与度。但部分高职院校的实践课程不够完善、落实课堂教学的人力资源不足、学习时间不够等因素造成立德树人理念的实施与实践脱节。

3.缺乏对学生思想政治教育的考核办法，也缺乏相应的考核制度

考试是检测学生掌握相关专业知识的有效手段。在平时的教学活动中，教师要不断通过考核检验教学成果，以及时纠正课堂教学中存在的问题。而部分高职院校对思想理论课学习效果的评价依然局限于对理论知识的掌握，缺乏对思想政治教育实际应用效果的考核，也缺乏系统的考核体系，影响了立德树人教育的质量和效果。

高职院校思想政治教育落实立德树人的有效路径探索

促进学生身心健康全面和谐发展，将立德树人的理念贯彻到高职院校思想政治教育全过程，笔者为学校思政教育过程中贯彻落实立德树人的理念提出了以下四点建议：

1.高职院校要让立德树人理念渗透到学校的方方面面

习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。思政育人必须长期坚持，持之以恒，才能见效果。德育不但要进行知识传播，还要指引和传递思想、培育心灵。高职院校要营造浓厚的立德树人氛围，学校全员都要“立德”，教职工个个“育人”，以达到“三全育人”的要求。比如高职院校可以把教师的思政教育工作列入最基本的考核条件，把思政教育工作的成效纳入教师个人考评，作为教师职称评定、岗位晋升和各种评优评先活动的参考。

2.激发教师积极性，充分发挥思政课的主体性，使思想与实践紧密结合，提高学生综合素质

高职院校落实立德树人的主要课程就是思想政治教育理论课，通过思想政治理论课的学习和浸润，能够使他们树立正确的三观。因此，高职院校应具备更丰富的资源和更有效的措施做好思政课教育的工作，使思想政治理论课真正地变成大学生们真心喜爱、终身受用的必修课。首先，要改变思政教师的思想认识，转变教育观念和理念，鼓励他们改进工作主动性和创新性，以满腔热忱投身于教育事业，做好学生的指路人。在信息化时代，我们可以充分利用“线上+线下”的宣传力量，通过网络媒介扩大思想政治教育的范围，利用大量的资料和新手段、新方法为学习者提供学习平台和载体。比如，思政课在教学形式上，关注学生的学习兴趣和学习方式，通过微课、精品慕课、微视频、微论坛等高质量且有趣的形式传授知识。其次，要创新高职院校思政课的教学方法，采用一些能够调动学生参与性的教学方法，如任务驱动型、社会调查型、问题链式等形式各异的教学方法，还可以采用实践教学，如参观革命博物馆、党史馆、烈士陵园、红色展馆和暑期“三下乡”社会实践调查等形式，使理论与实际结合起来。将教学内容融入学生的日常生活中，让学生自己感受生活中的思想政治。紧紧围绕学生的生活的思政课形式，并没有那么枯燥，也没有那么无趣，增强了学生学习思想政治的积极性。通过参加实践活动，让思想政治教育教学活起来，让思想政治教学贴近学生、走近学生、走进现代经济社会活动。读万卷书，也要行万里路，让学生在实践活动中接受知识，进一步喜爱思想政治教育理论课，让学生在潜移默化中立德树人。

3.以学校为中心，辐射家庭和社会，逐步建立全员教育服务网络

道德之于个人、之于社会都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。国无德不兴，人无德不立。立德是树人的前提和基础。思想政治理论课教学就是要做好家庭、校园与社会之间的联系，构建课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台。学校与家庭之间应互相交流，紧密配合做好思政工作，从而达到家校共育的效果。高职院校应利用各种软件平台，如微信、QQ、钉钉或公众号等，与学生家长进行联络，让他们及时掌握学生在校学习的表现及思想动向，从而更好地协助学校做好思政育人工作。同时，高职院校要积极广泛地增强与社会相关企业的合作，建立大学生社会实践基地和平台，不断拓宽学生的就业渠道。高职院校应健全完善学校、家庭、社会三者结合的教育网络，推动思政教育同时代发展深度融合。

4.建立对大学生德育的评价机制

德育评价应融入整个教学过程中。“以德育人”必须回归到人的教育效果上。但长期以来，部分高校存在“重智力轻道德、重价值轻能力”的现象。德育评价对于促进学生全面发展、?提升人才培养质量具有至关重要的作用，是落实高校立德树人根本任务、?培养全面发展人才的重要基础。高职院校应完善德育管理机制，加强思想政治教育、心理健康教育、公民道德教育等德育方面的考核。为学生定制德育信息档案，包含银行卡使用情况、学费缴纳、奖项、参与培训情况、参加社会实践等，也可以与学生的支付宝信誉排行联系起来关注学生的日常行为，将德育考核与评优评先、毕业资格等挂钩，从而真正地将德育评价落到实处。

结  语

立德树人是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是一个庞大且复杂的工程。高职院校应不断创新教育教学理念，探索更优化的管理方法，将立德树人落到实处，培养出越来越多的高素质技术技能型人才，为实现制造强国贡献力量。

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（刘利鑫：陕西工业职业技术学院）