为进一步落实“双减”政策，落实新课程标准，转变学生学习方式和老师的教学方法，探索成长课堂教学模式，子洲县马蹄沟镇中心小学于9月3日——9月19日开展了语文教研组听评课活动。语文组的六位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，反复打磨，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂引人入胜的教学盛宴。

马秋菊老师《花之歌》的课堂教学，宛如一场绚烂多彩的花海之旅，让人沉醉其中，流连忘返。这堂课不仅展现了教师深厚的文学功底和独特的教学风格，更让学生们在花的海洋中感受到了生命的美丽与力量。马老师对《花之歌》的解读深刻而细腻，她不仅引导学生们欣赏了诗歌中的美丽意象，更深入挖掘了诗歌背后的情感与哲理。通过生动的讲解和丰富的互动，学生们仿佛与每一朵花都建立了深厚的情感联系，感受到了它们所承载的生命意义和价值。课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，思维活跃。马老师巧妙地运用多种教学手段，如配乐朗诵、小组讨论等，激发了学生们的学习兴趣和热情。在互动环节中，学生们畅所欲言，分享自己的感悟和见解，展现了良好的表达能力和团队合作精神。这堂课还注重了美育的熏陶和情感的共鸣。通过欣赏《花之歌》中的美丽诗句和意境，学生们的心灵得到了净化和升华。他们学会了用美的眼光去看待世界，用善良的心灵去感受生活。这种由内而外的改变，将对他们未来的成长产生深远的影响。

姬绪梅老师的《珍珠鸟》公开课犹如一幅精致细腻的画卷，缓缓展开在每一位师生的眼前。这不仅仅是对一篇文章的解读，更是一次心灵的触碰与情感的共鸣。课堂上，姬老师以珍珠鸟为引，巧妙地将我们带入了一个充满爱与信任的世界。珍珠鸟的活泼可爱、机敏灵动，在姬老师的生动描绘下栩栩如生，仿佛它们就在我们身边跳跃、歌唱。这种身临其境的感受，让我们深刻体会到了自然界的和谐与美好。更为难得的是，公开课不仅停留在对珍珠鸟外在形象的描绘上，更深入挖掘了其背后的寓意——信赖创造美好。通过珍珠鸟与人类之间的故事，我们学会了以更加宽容、理解和信任的态度去对待他人和世界，这样的情感共鸣和心灵启迪，无疑为课堂增添了更多的温度和深度。

此外，姬老师的讲解方式也值得我们称赞。她以亲切自然的语调，结合多媒体的辅助，使得整个课堂既生动有趣又富有感染力。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，更感受到了文学的魅力。《珍珠鸟》公开课以其独特的魅力、深刻的寓意和生动的讲解方式，赢得了师生们的一致好评。它如同一颗璀璨的珍珠，镶嵌在我们心中，成为我们记忆中最美好的瞬间。

张喜琴老师的《一个豆荚里的五粒豆》这节课，她紧扣单元语文要素，对单元的导读处理得恰到好处，通过简洁明了的语言迅速引导学生进入本单元的学习主题。张老师不仅介绍了本单元的主要内容和学习目标，还巧妙地结合了学生的学习实际和兴趣点，激发了他们对本单元学习的热情和期待。这样的导读为接下来的课文学习奠定了良好的基础。在生字教学部分，张老师的教学方法多样且有效。首先通过课件直观的方式帮助学生初步认识和理解生字，并且掌握一些特殊生字的部首，然后通过朗读、组词、造句等多种方式加深学生对生字的理解和记忆。特别值得一提的是，张老师还注重生字的实际应用，引导学生将生字应用到实际的语境中，让他们更加深入地理解生字的意义和用法。这样的教学方式不仅有助于学生更好地掌握生字，还能提高他们的语言运用能力。在问题提出部分，张老师做得非常出色。她通过引导学生自己提出问题，培养了他们的思考能力和自主探究能力。同时，张老师还鼓励学生提出有深度的问题，引导他们深入思考课文的内涵和意义。这样的问题提出方式不仅有助于学生对课文的理解，还能激发他们的学习兴趣和探究欲望。在小组归纳总结部分，张老师的设计也非常巧妙。她通过引导学生进行小组讨论和归纳总结，培养了他们的合作意识和归纳能力。同时，张老师还鼓励学生在小组中分享自己的观点和看法，让他们更加深入地理解课文的主题和意义。这样的教学方式不仅有助于学生更好地掌握课文内容，还能提高他们的表达能力和思维能力。《一个豆荚里的五粒豆》这节课在教学设计上非常全面和细致。张老师通过巧妙的单元导读、多样的生字教学、引导学生提出问题以及巧妙的小组归纳总结等方式，让学生更加深入地理解了课文内容，并培养了他们的多种能力。我相信这样的教学方式会让学生在未来的学习中更加受益。

徐繁荣老师本节课的教学目标不仅在于教授《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文本身，更在于通过这篇课文引导学生感受金秋时节的美丽，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。徐老师成功地将课文内容与现实生活相联系，让学生在学习中体验生活的美好。徐老师在处理教学内容时，既全面又有所侧重。通过整体感知、小组讨论、了解法国梧桐、简介作者、听读课文、自由朗读课文以及生字书写指导等多个环节，让学生全方位地接触和理解课文。同时，徐老师也注重突出重点，如生字书写指导、重点句段的品读等，使得学生在有限的时间内能够掌握课文的核心内容。徐老师在授课过程中运用了多种教学方法，如讲授、讨论、PPT展示等，使得课堂节奏明快，氛围活跃。特别值得一提的是， 徐老师注重与学生的互动，通过小组讨论、自由朗读等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和参与度。

本节课中， 徐老师非常注重培养学生的能力，如观察力、想象力、语言表达能力等。通过让学生找生字易错的地方、按结构分类生字、重点指导生字书写、类文阅读等活动， 徐老师不仅传授了知识，更培养了学生的自主学习能力和实践能力。这充分体现了新课标中“注重学生能力培养”的理念。整节课下来，课堂氛围和谐，师生关系融洽。 徐老师能够耐心地引导学生，鼓励学生发表自己的观点和看法，使得学生在一个轻松、愉快的氛围中学习。这样的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣和积极性，也有助于提高学生的学习效果。《铺满金色巴掌的水泥道》这节课在教学目标、教学内容、教学方法、学生能力培养以及课堂氛围等方面都表现得相当出色。 徐老师能够准确地把握课文的核心内容，灵活地运用多种教学方法，注重与学生的互动和能力的培养，营造了一个和谐、融洽的课堂氛围。这样的课堂无疑是有助于学生全面发展和提高的。

刘璐老师在《坐井观天》的教学中，不仅明确了基本的教学目标——让学生掌握寓言故事的内容和寓意，还进一步引导学生思考“视野受限”对个人认知的影响，培养学生的批判性思维和开放心态。这样的教学目标既符合教学大纲的要求，又有利于学生的长远发展。在教学过程中，刘璐老师采用了多种教学方法，如分角色朗诵、小组讨论、填空练习等。这些教学方法不仅使得课堂生动有趣，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。特别是分角色朗诵和小组讨论，让学生能够更好地理解故事中的角色和情节，同时也培养了学生的团队协作能力和口头表达能力。刘璐老师在教学过程中注重引导学生对文本进行深入解读，通过品析文本、感知情节等环节，帮助学生更好地理解故事内容。同时，老师还鼓励学生进行深度思考，提出自己的见解和疑问，这样的教学方式有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。

在教学过程中，刘璐老师能够结合生活实例，引导学生联系生活实际进行思考。这样的教学方式使得学生能够更好地理解寓言故事的寓意，并将所学知识应用于实际生活中，增强了教学的实效性。在课堂上，刘璐老师与学生之间的互动非常良好。老师能够及时引导学生回答问题，并给予积极的评价和反馈，使得学生能够积极参与课堂活动。同时，课堂氛围和谐融洽，学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。刘璐老师还注重对传统文化的传承与弘扬。通过讲解寓言故事的历史背景和文化内涵，引导学生了解和尊重传统文化，培养学生的文化素养和人文精神。刘璐老师授课的《坐井观天》是一节教学目标明确且深远、教学方法灵活多样、注重文本解读与深度思考、结合生活实例增强教学实效性、课堂互动良好氛围和谐以及注重传统文化传承与弘扬的优质课程。这样的课程不仅有助于学生的知识学习和能力培养，还有助于学生的全面发展和综合素质提升。

李慧老师的这堂课，以“我说你做”的口语交际活动为核心，充分展现了其高超的教学技巧和深厚的教学功底。课前导入自然流畅。李慧老师通过提问学生是否喜欢玩游戏，以及喜欢什么游戏，成功吸引了学生的注意力，为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。老师通过对话的形式，清晰明了地介绍了“我说你做”活动的规则和内容，使学生能够快速理解并参与到活动中来。同时，通过“辨一辨”环节，老师详细解释了图中指令的含义，帮助学生准确把握活动的关键点。“议一议”环节促进了学生的思考和交流。老师鼓励学生分享自己的观点和感受，通过小组讨论的方式，让学生在交流中互相学习、互相启发，进一步提高了学生的口语交际能力。

教学中还设计了多个实践环节，如学生上台发指令、其他同学跟着做等，这些实践活动有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高口语交际能力。课堂氛围轻松愉快。李慧老师以和蔼可亲的态度和生动有趣的教学方式，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的环境中学习和成长。李慧老师的这堂课是一堂成功的口语交际课。她通过巧妙的教学设计和生动的教学方式，成功地将“我说你做”活动融入课堂教学中，让学生在轻松愉快的氛围中提高了口语交际能力。同时，她也注重培养学生的思考和交流能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

课后，万艳飞校长、王伟副校长、政教处主任师瑞、全体语文老师，开展了点评课活动。老师们畅所欲言，各抒己见，用专业的视角剖析一个个教学设计，切实地提出一条条中肯且实用的教学建议。

此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长 。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教。