“双减”政策颁布以来，富平县坚决贯彻落实“双减”工作相关政策，坚持一手抓减负，一手抓提质，聚焦“三个提高”，即提高课堂教学质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平，持续推动校内减负提质增效。

一、聚焦核心素养，持续提高课堂教学质量

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效。先后印发《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担和全面提升教育教学质量与服务水平的实施方案》《关于进一步推进“三个课堂”建设工作的通知》等文件。

召开了中小学教学质量提升工作推进会、课堂教学改革专题报告会，“围绕核心素养开展教学与评价”的课堂新样态逐步形成。组织67名义务段校长赴西安市、咸阳市杨凌区研学实践教育基地考察学习。常态开展中小学生红色研学，组织学生代表赴杭州学军中学、四川绵阳等地开展研学实践，丰富学生学习体验，促进学生全面发展。

同时，积极探索建立包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容的学生评价制度，创新实践小学“2+1+X”评价改革，成功举办“书香频阳 怀德阅读”分享活动17期，普及中小学生体育艺术教育基础技能活动全面启动，全县中小学素质教育成果展示活动顺利开展，“三类示范校”创建工作有序推进。全面化、多元化的评价体系正不断健全。

二、聚焦减负增效，持续提高作业管理水平

作业总量的统筹上，各学校基本能够按照学生学习能力与水平，做到分层布置作业，并尝试“菜单式”“必做选做组合式”等多种有利学生巩固训练的作业形式。同时将作业教研纳入学校教研活动，依托教研组和年级组，实现作业精选和分层，不断趋向轻量化、分层化、多样化，同时注重实践性、探究性、体验性等作业形式的开发，探索跨学科综合性作业设计，引导学生积极参与生产劳动和社会实践。

在统筹总量和优化形式的基础上，逐步完善作业协调机制、建立作业交流机制、细化作业公示制度、实行家庭作业“九点半熔断机制”，定期开展作业管理工作专项督查。

通过努力，富平县85%及以上的学生能够在规定时间内完成作业，学校给家长变相布置作业和要求家长批改作业的不良现象得到有效遏制。

三、聚焦需求导向，持续提升课后服务水平

印发了《关于促进义务教育学校课后服务高质量发展的实施方案》。组织教育系统人大代表、政协委员、教育局领导班子等参加课后服务现场观摩暨工作推进会，“双减”工作持续推进，课后服务硕果累累，各校基本形成“一校一案”、“5+2”管理模式、“1+1+X”服务等模式。

社团活动丰富多彩，实验中学的“石文化”，笃祜小学的剪纸，东区小学的阿宫腔，恒大小学的木兰摇、石刻、面花、陶艺等。丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等社团活动，满足了学生的不同需求。

遵循“自愿参与、学生为本、公益普惠”的原则，在青少年活动中心、频阳小学、实验小学、东上官小学、莲湖初级中学、东上官初中等服务点开展暑期托管工作，解决学生暑期“看护难”问题，“官方带娃”成效显著，提升了教育的服务效能，解决了家长的急难愁盼。

下一步，富平县将继续落实中省市“双减”文件精神和工作要求，坚持“减负”和“提质”并重，凝聚“双减”共识，深化评价改革，不断提升学校教学质量，促进学生全面发展、健康成长，办好新时代人民满意的富平教育。