传统文化是一个国家、一个民族的宝贵财富，是历史的记忆和文化的根基。心理健康教育对培养学生优良品质和行为习惯，开发学生的智力潜能，增强学生的心理适应能力和心理素质，激发学生的内在动力有着重要的作用。因此，学校要积极挖掘传统文化中蕴含的心理健康教育思想，提升学生对传统文化的认知，让学生收获更多的知识与快乐。

一、传统文化在小学心理健康教育方面应用的重要性

中华优秀传统文化为心理健康教育提供了无穷无尽的智慧力量，教师应精准有效地把优秀传统文化中最能体现中国力量、中国精神、中国效率的内容和故事与心理健康教育有机结合起来，给予学生正向的引导和积极的鼓励，从而实现完善学生人格、提升学生思想品质的目标。此外，教师将传统文化应用于小学心理健康教育方面，不仅可以拉近学生与传统文化之间的距离，让小学心理健康教育内容变得更为丰富，还可以使小学生爱上传统文化，变得积极、乐观、向上。

二、传统文化在小学心理健康教育方面的应用与创新

1.加强心理健康教师应用传统文化的意识

对于小学心理健康教师来说，要想将传统文化融入心理健康教育中，必须有正确的认识和良好的意识，让更多的学生积极主动地参与到学习中。此外，教师可以在校园和教室张贴一些宣传标语，设置宣传栏，让更多的心理教学教师明白传统文化应用的意义。

2.提升心理健康教师的应用创新能力

小学心理健康教育过程中，教师可以利用古典诗词中的情感素材培养学生传统美德，帮助学生理解传统文化的内涵。例如，李白的《静夜思》描写了作者秋日夜晚在屋内抬头望月思念家乡的感受。在讲授这首诗时，教师可以将心理健康教育融入其中，为学生解读古诗中的传统文化，这对培养学生积极健康的心态有着重要的作用。心理健康教师要多学习前沿心理健康教育理论知识，积极提升自身教学能力，将传统文化更合理地应用于小学心理健康教育中，这样才能彻底改变小学心理健康教育的格局。

3.传统文化在小学心理健康教育方面应用的方式

在小学心理健康教育过程中，教师可将《论语》中的“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等融入其中，让学生正确地审视自己，从而客观地了解自身的优缺点，进而完善自我、促进自我健康发展。对于教师而言，要想将传统文化应用于小学心理健康教育中，就要借助新颖、科学的方法与手段，与时俱进，根据小学心理健康教育实际情况采取合理的应用方式，增强心理健康教育效果。

4.不断总结应用创新经验

在小学心理健康教育过程中，教师要不断反思、总结相关经验，这样才能使自己的教育理念更具前瞻性、发展性，才能实现更加积极的心理健康教育效果。反思是对自己以往的教育方式、内容、模式等的反复思考，思考其中的不足，存在的瑕疵，如此就可以扩大心理健康教育的格局。教师还应在反思中总结、在反思中汲取经验教训，探寻更加有效的教育方式和内容，让传统文化在小学心理健康教育方面能够有效应用。

5.不断加强教师与学生的交流

“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话强调了友谊的重要性，表达了作者对朋友远道而来的欢迎和欣喜之情，充分体现了作者积极向上的人生态度，其带给心理健康教师很多的启示。心理健康教师要积极创造更多的师生交流机会，多与学生互动，这样学生遇到困难才会积极向老师求助，有了心里话才愿意向老师倾诉，这对学生健康人格的发展有着重要的作用。因此，小学心理健康教育教师要积极创新教育理念，将传统文化合理地应用于小学心理健康教育方面。教师还应与学生多交流，多沟通，多了解学生的想法和意见，从而使小学心理健康教育变得更有深度。

总之，中华传统文化博大精深，利用传统文化对小学生进行心理健康教育是一个非常有效的措施，其重要性不言而喻。因此，教师要积极创新小学心理健康教育模式，将中华传统文化更好地融入其中，让小学心理健康教育变得更加有效、高效，更加深刻，更有价值，从而使学生能够健康快乐地成长。

作者单位   陕西省汉中市北大街小学