高三复课备考，必须以《课程标准》、《考试评价体系》为指导，遵循教学规律，以学生为中心，抓纲务本，落实基础，培养能力，注重过程，不断提高教学质量。一般说来，高三复课备考可以分为以下三个阶段展开。

第一阶段为全面复习、夯实基础阶段。时间从每年的9月到来年的3月初。教学重点是帮助学生建构知识结构，使知识系统化。要求适当降低起点，形成知识网络，打好基础。

本阶段复课要结合课标，参照考试评价体系，紧扣考点，落实教材，全面复习，重视学科知识基础，训练学科基本技能，既做到知识点的全面覆盖，形成主干知识网络，又突出重点难点，形成知识主线。

本阶段教学，在明确高考能力层级要求的基础上，要将高考考点按课时细致梳理，引导学生理清知识内在联系，使琐碎的知识线索化，形成知识主线和结构网络，熟悉知识形成的前因后果以及相关概念的联系与区别。本阶段教学中要正确把握知识的广度和深度、训练的难度、教学的进度，同时要把高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。做到“起点低，台阶密，落点高”，单元过关，滚动复习，通过练考有效解决学生的易错问题和强化基础。

高三复课备考第二阶段为专题复习、有效整合阶段。时间为当年3月初到5月初。教学重点是强化主干知识，培养思维方法，提升学生的知识迁移能力和应用能力。要求突出重点、兼顾全面，讲练结合、精讲精练。

本阶段复课以专题教学为主，提高综合应用能力。通过专题的形式对重点知识进行覆盖，系统梳理，有效整合，在强化训练中实现知识分类巩固与能力整体有效提升，提高答题规范性、准确性。本阶段专题教学，要打破模块章节界限，纵横整合，细化知识。遵循“紧密联系现实，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使知识灵活运用、使问题类化综合。这一阶段教学，要避免两个误区，一是蜻蜓点水，浅尝辄止，另一种是好高骛远，盲目拔高。

本阶段组织教学专题可从下面四个角度来进行：①依据各学科知识的内在联系设计专题；②依据学生现有知识贮备中薄弱环节设计专题；③依据高考能力要求及题型设计专题；④依据现实生活中的热点问题设计专题。专题的设计，既要符合学生的认知规律，又要适应高考的基本要求，体现面向全体学生，大面积提高教学质量的思想。

高三复课备考第三阶段为查漏补缺、教学回归阶段。时间为当年5月初到5月底。本阶段复课备考要以考试评价体系为依据，以模拟考试和应试心理素质的训练为手段，查缺补漏、巩固提高。要求回归基础、熟悉题型、注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练。

本阶段复课要强化训练，短期突破，活化信息，提高效能。教学中以问题为中心，强化主干知识、重点内容教学，要选取教材中思考性、综合性、探究性的问题及教学薄弱环节强化训练，重视那些可再生的，对今后学习有价值的知识与能力的培养。其具体做法是：①将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习系列中；②回归课本，知识升华，能力再现；③优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力。教学中题型、方法要全面覆盖；④理科综合复习要着力加强学生实验能力的培养和提升；文科综合复习要理论紧密联系实际，突出知识的迁移应用。

总之，高三复课备考时间紧，任务重，责任大，要求高。我们在总揽全局、整体规划的基础上，应分阶段实施，有序推进，力求高三复课备考工作因时制宜，务实高效。

作者单位：兴平市西郊高级中学