时序更迭，岁月如梭。在烈烈红旗迎风飘舞的100年间，中国共产党人战天斗地的精神与智慧，激励着一代又一代中国人民奋勇向前。适逢建党百年华诞，我和我的老师们，以诗词之名，构建起“语文综合性学习之《走进毛泽东诗词》”系列课程，希望以此课程，传承红色基因，让坚定的革命信仰深耕在孩子们心田。

从诗词课程中汲取力量

在当代，我们的社会稳定，人民安居乐业，物质生活优渥。家庭对孩子的偏宠使青少年的奋斗精神、理想信念及价值取向出现严重问题，吃不下苦，受不得累，缺乏服务意识，没有理想信念的学生不在少数。而毛泽东诗词所蕴含的精神力量是无穷无尽的，全心全意为人民服务是毛泽东终身奋斗的意义，勇于斗争的昂扬斗志是其乐观主义精神的真实写照。他始终相信人民是国之根本，他用诗词记录着革命发展史，他的诗词，是中国革命历史事件的文字见证。基于此，我们选择用毛泽东诗词作为语文综合性学习课程的着力点，让那一段段峥嵘岁月里的英勇不屈从字里行间流淌，那一幕幕苦难征程里的勇往直前在深情解读中演绎，那一个个视死如归的英雄人物在画面里愈来愈鲜活……希望在有限的课程内容下，能够使学生积淀文学素养，厚植爱国情怀，了解中国革命发展史，从而教育引导学生以伟人为榜样，努力学习，勇于吃苦，树立远大理想，增强社会责任感，培养学生对人类命运的共同关注以及对伟大祖国的深厚情感，努力成为一名优秀的社会主义事业的合格的建设者和接班人。

随着《走进毛泽东诗词》课程的学习，我们的老师感触颇深，六年级语文老师南建明说：“在讲解毛泽东诗词的教学中，我对毛泽东主席有了更深的认识，领略到了伟人藐视困难、以苦为乐的革命乐观主义精神及学要胜古人、积学贵有恒的学习之道。”五年级学生郭子凡说：“观看了毛泽东诗词微课100讲，犹如一幅大气磅礴的千里江山图。从毛泽东诗词中汲取的乐观、自信，是我前进的动力，鼓舞着我的斗志，昂扬着我的自信。我愿做一朵向日葵，以乐观积极的心态朝向那片明亮。”

从诗词课程中重温历史

学习毛泽东诗词，不仅能够从中了解各种词牌、格律诗、古体诗、楹联等文学常识，还能够从诗词的用词典故中学习到许多历史知识；不仅能够从诗词的节奏韵律中感受传统文学丰富的表现形式，更能够从字里行间感受毛泽东思想的熠熠风采；不仅能够从诗词赏析中知晓革命历史背景，更能够从时代背景中领悟诗词的时代价值。我们的一位老师说，毛泽东诗词是一方文学的沃土，是一种智慧的船体，是一种精神的传承。《走进毛泽东诗词》课程的开发与设计，便是将这种文化根植于学生心田，将这种精神浸润于学生思想。

我在前期查阅资料中发现，无论哪一种版本的《毛泽东诗词鉴赏》，都是按照毛泽东诗词写作的先后时间进行编排，这个写作时间，隐含着中国革命发展的历史。我便依据小学生的年龄特点与知识基础，设计模板框架为“原文”“译文”“赏析”三个板块。呈现译文内容，是便于学生能够读明白诗词意思，而“赏析”板块，必须要有写作背景或者时代背景的介绍，让学生从背景中学党史，知党情，激发学生永远跟党走的情感。一起进行课程设计和开发的张晓梅老师说：“短暂的8分钟诗词微课里，流淌着老一辈革命家的热血与爱国情怀，飘动着新时代教育人对教育的赤诚与无限敬畏，影响着屏幕前少年的成长与未来梦想，感染着每一个听者对时代的追忆与人生的思考。这一路的景色可谓是‘看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流’之大美！”

六年级学生安润侨说：“通过观看学校语文老师录制的《毛泽东诗词微课》，让我对中国共产党和伟大领袖毛泽东有了更加深刻的认识。这个诗词课程从毛泽东童年时期的《狮子眼鼓鼓》，少年时期的《耕田乐》，青年时期的《虞美人·赠杨开慧》，以及中年暮年时期的诗词，让我仿佛目睹了毛泽东的整个人生历程和革命历程。”

从诗词课程中厚植情怀

课程目标的设计。一项课程的设计，首先要明确课程的教育目标。基于毛泽东诗词的特点，我们经过多次研讨，将《走进毛泽东诗词》课程目标确定为“传承中华优秀诗词，领悟诗词蕴含的精神价值并从中汲取力量，了解诗词写作的时代背景”。毛泽东诗词不仅仅是时代事件的纪实，更是继承了中国历史上爱国主义文学作品的优秀传统，蕴含着深刻的“仁学”与“以民为本”的儒家政治思想，但其表现手法却透露出讲意境、重气韵，强调个性自由和浪漫情趣等道家理念，从诗词的学习中，不仅可以知史识人，更能够领略中华传统文化的博大精深。

参与课程设计的王烁老师动情地说：“而当我查阅‘故里鸿音绝，妻儿信未通’背后资料后才知，原来毛泽东的那么多亲人都因战争而流离失所，或牺牲，或失散，为了解放全中国，他不知道默默承受了多少生离死别的悲痛。随着课程开发的深入，毛泽东主席的伟大形象在我心中逐渐丰满，钦佩之情与日剧增，对诗词的理解也逐渐由最初的生疏到了深入骨髓的感动。在研究毛泽东诗词的日子里，我开始和老公还有女儿讲起毛泽东的故事。老公惊讶于我对诗词的侃侃而谈，女儿播着我录制的微课，一遍遍地看，还骄傲的给家里人背诵、讲解和宣传。那一刻，我觉得自己特别有成就感，我用我的行动，传播诗词文化，宣讲革命历史，使周围人的思想也在发生变化。”

五年级学生樊润泽在一次交流中，深情地说“毛爷爷，通过学习您的诗词，我不仅充实了我的知识储备，更学到了立世之道！”

课程形式的选择。为了让毛泽东诗词的学习成为教师能够自主选择时间、家长能够自主选择地点、学生能够自主选择内容的最好的教学方式，我们选择了“以其时间地点的灵活性与自主性、内容目标的集中性与明确性、教学画面的短小性与直观性”而受到所有学习者的青睐的“微课”这种教学形式来表现课程内容。这种微课教学方式，可以让毛泽东诗词的学习者自主选择自己想要的学习内容，根据自己的时间，按照自己的学习进度，无数次的反复回看，确保课程内容的理解和领悟。

正是因为课程形式的灵活性，课程辐射范围不仅有学生，还有家长。四年级安政侨同学说：“这学期开始，每天早晨吃早饭的时候，都是我们全家人一起学习《毛泽东诗词系列微课》的时刻，一家人其乐融融围着餐桌，感受着毛泽东诗词带给我们的震撼。其中，我最喜欢的，就是第三十讲《七律.长征》”

在课程的推广与学习中，毛泽东诗词不仅仅是诗词，更是鲜红的信念，深厚的情怀。百年恰是风华正茂，希望《走进毛泽东诗词》语文综合性学习课程，能够让每一位学习者，以诗词之名，传承文化，铭记历史，滋养初心，浸润灵魂。

作者单位：延安实验小学