家访工作是学校教育教学工作的重要一环，是教师热爱学生、关心学生的具体体现，是落实立德树人根本任务的重要途径。在教育的路上家长不是“牧羊人”，而是“领头羊”，只有扔掉手中高举的鞭子，带着孩子一起向前奔跑，才能取得双赢的教育效果。朱永新教授说：“在所有的问题儿童身上，都可以找到他们家庭的原因。”“家庭教育才是我们整个教育链基础的基础，关键的关键。”因此，只有家校形成双方共鸣、双边联动、双双用力、双双悦纳的教育磁场，才能提高教育效果，促进孩子身心健康发展。

在学校开展的“大家访”活动中，我开始了这场家校共育的双向奔赴！

那天，上课铃声已经响起，当我走进教室扫视一圈后，发现我们班阳阳还在若无其事地嚼口香糖，我随即批评了他，他极不乐意，将自己的桌子推推搡搡，梗着脖子表示抗议，那副“玩世不恭”的样子让我“领略”到了他的“个性”。

由于我刚接手这个重组的新班，对学生还不怎么熟悉，便从他原班同学及老师那里了解了情况。学生告诉我他在班级惹是生非，甚是嚣张；老师告诉我有次催他交作业，他咬牙切齿，双拳紧握；与科任老师沟通后得知他喜欢在课堂上起哄，捣乱纪律……原来，他是那个“带刺的仙人掌”。

阳阳有一头乌黑浓密的头发，一张棱角分明的脸庞，浓密的眉毛叛逆地扬起，透出一股桀骜不驯的劲头。长而微卷的睫毛，冷峻机敏的眸子里有几分狂野不拘，外在形象的种种都与他那稳重大气的名字毫不相干。作为五年级的学生，他已经有了自己的想法，屡次说教效果甚微，虽然也有老师打过电话联系他妈妈，但他也未有多少改观，真是个让老师们头疼的学生，种种尝试后，有老师认为对待他最好的办法大概是置之不理吧！

我想起了朱永新教授说过的话，每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是我们教育的使命。

作为班主任，我应该关注到班级中的每一个学生，根据其各自的特点，努力促进他们进步与发展，也只有这样，才会有整个班集体的向好发展。从何下手？家访，无疑是一个突破口。

两天后的一个晚上，我第一次走进了阳阳的家里。

这位妈妈热情地迎我进门，小阳送上一杯热茶后便进了自己的书房。通过之前的电话交流，我能感觉到这位妈妈对自己孩子很是宠溺。我极力寻找孩子身上的优点提出表扬，打开交流的话题。平心而论，这是个很机灵的学生，但由于基础不牢固、学习习惯差，已经成为学习困难学生。随着跟小阳妈妈的深入沟通，我才得知孩子爸爸常年在外地做生意，一开始还偶尔回家探望，后来却因为种种原因回来得少了，夫妻感情出现了问题，他爸爸又在外地重组了家庭。平时，小阳妈妈既带孩子又上班，由于精力有限，对孩子学习上的监管不够。而且随着孩子慢慢长大，她感觉儿子的逆反心理也悄然生长，以前她说话孩子还听，现在甚至感觉有心无力，快管不住了……我倾听了这位妈妈的心声，也表示了理解，但我也明确地告诉了她，当下就是转变孩子最好的时机，同时列举了很多未成年人的问题案例，让她明白家庭教育的重要性，家校双方必须做出行动，才能共同促进孩子成长。

之前我以为是父亲在外务工很少回来而已，并不知道小阳已经是离异家庭的孩子。这个“带刺的仙人掌”背后的这般遭遇，让我在心中对他多了一份心疼。和小阳妈妈聊完，我走进他的书房，想通过萨斯金德的“3T原则”（即共情关注、充分交流和轮流谈话）和他聊一聊。我询问了作业情况，讲解了个别难题，聊了他平日的爱好、喜欢的偶像、爱听的歌曲、看过的动画……我就像对待朋友一样分享我的点点滴滴，他从刚开始的紧张局促，到后来逐渐放松自如，我对眼前这个男孩慢慢有了不一样的看法。走近他，我发现他有自己的小小天地。原来，他是个运动小健将，短跑、球类运动都很擅长。正是这一重大发现成为我在日后教学中打开他成长之门的一把钥匙。

在这次家访的最后，我将一本《尼尔斯骑鹅旅行记》赠送给他，希望他能随着书中的尼尔斯一起改变，一起成长。又给他和妈妈推荐了宫崎骏的《龙猫》。离开后，我发信息告诉阳阳妈妈：一定要陪孩子一起看，即使再难，都要带着爱与尊重，和孩子度过一个个琐碎的日常！

朱永新教授说：“真正走进学生心灵，才会有好的教育效果，教师才能走进教育王国，才能享受到教育的幸福。”真教育是心心相印的活动，开展有效家访就是进行心心相印的真教育。

家访后，小阳似乎跟我多了几分亲近，之前的“敌意”也荡然无存。不久，学校的运动会开幕，我鼓励阳阳报名参加了100米短跑。预赛场上，他百步激扬，那飞扬的身姿像一团火焰，在我的眼睛里燃烧。遗憾的是，决赛场上阳阳还是被淘汰了。我至今都忘不了他那泛红的眼眶、小声的啜泣和落寞的背影。这是我第一次看见他重视一件事，在乎一件事，因为一件事而生发出真实的喜怒哀乐。其实，他有强烈的荣誉感，是个热血少年。就在这样琐碎平淡的教育生活中，我不断发现，不断思考，试图帮助他在“不确定”中寻找到正确的成长方向和路径。我充分发挥他的优点，让他担任班级路队队长。他有极强的路队管理能力，敢于管理，积极作为，他把身上那股子野性释放在每天站队时的口令中。春日暖阳明亮温暖，他前前后后奔跑着管队的忙碌身影，随风扬起又落下的光亮的头发，天真烂漫的笑和两道浓浓的眉毛，成为关于他的美好的记忆。

一个半学期，我曾尽力为他争取班干部的机会，以此鼓励他；总在恰当的时机拉他来办公室说说话、谈谈心，想要温暖他的内心；总在语文课堂上，给予他关注的目光，以此告诉他老师的眼里有他；时不时严厉地批评他，教他树立“规矩”意识；也曾因为他的莽撞和胡闹让他自我反省；经常联系他的妈妈，肯定他的进步，指出努力的方向……我以刚柔并济的方式教育他，试图改变他。效果甚微的时候，我也曾失落焦灼，庆幸的是，我从来没有放弃过他。敬畏和感恩的种子已然深深扎根在他的内心，他用歪歪扭扭却一路向前的脚印，书写着自己的故事。

故事没有结局，教育一直在路上……

家访路上，我用脚步丈量着教育，行走在教育的康庄大道，在“教”和“育”的世界里穿行，积攒路过的每一缕温馨，把它化成师爱的雨露滋润更多草木，直到草木萌动，向美而生！

作者单位：陕西省安康市汉滨区果园小学