如今，越来越多的90后、00后优秀青年踏上教育征途，成为教育行业最有活力的生力军。如何让这些优秀大学毕业生快速适应学校工作，在职场立稳，让他们既体会到专业成长之乐，又收获职业幸福感，是学校管理者必须思考和面对的重要课题。笔者认为应该从思想和行动两个维度展开实践探索，用专业技能和精神引领陪伴青年教师成长、成熟、成名师。

一、精神引领个性关怀行动，让思想有深度

1.明确精神引领，让成长有目标

成为什么样的教师，是每个青年教师都应该思考的问题。认识决定行动，思想影响效果。对于刚入职的青年教师来说，师德培训可以让教师们尽快了解教师的职业操守和师德底线。确定1~2位全国名师作为自己学习的精神榜样，经过模仿、实践、内化、融合、创新等阶段，名师的方法、策略都会成为青年教师的教学本领，促进青年教师成为所教学科的专业领跑者。

2.发现美好激励，让关爱有温度

初次站上讲台为学生上课对青年教师来说是一件非常具有挑战性的事情。学校领导要主动关怀青年教师，谈心、鼓励，帮助青年教师树立自信；定期蹲班，了解教育教学的全过程，肯定教师教学优点，针对问题建言献策，让青年教师懂方法；如出现违反师德、体罚学生的现象，应及时制止，谈话引导，巧妙点拨，让青年教师守好底线，不触碰师德红线。

3.读书成长悟道，让思考有深度

全国著名特级教师王崧舟认为，教师的底蕴是靠书堆起来的。读书不仅能改变教师的生活方式，而且能改变教师的思维方式、情感方式甚至精神存在方式。享誉全国的数学名师华应龙也用自己的专业成长之路印证，阅读有助于促进教师专业快速提升。因此，青年教师要想快速成长，就得想读书、会读书、多读书、读好书。对于刚入职的教师而言，要注重浏览教育心理学的专业书籍、名师专著、教学案例等，在书中寻找智慧、思想、方法，在阅读中不断丰厚学养，内化思考。

4.线上线下与专家同行，让前行有力量

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布后，不少教育学界专家借助网络出现在大家面前，成为“教育主播”，从课程标准修订的背景与要点、核心素养的理解与表达、课程内容的结构与调整、不同领域教学的主要变化与教学改革、基础教育评价改革等方面，向广大教育工作者详细解读课标内容，阐述评价要点。作为青年教师，可以跟随教育专家深刻理解课标理念，用课标精神引领实际教学；可以通过“国家中小学智慧教育平台”“陕西教育人人通综合服务平台”“西安市优质教育资源共享平台”“陕西省名师资源库”等平台进行学习；可以参加一些教学展示的优质交流活动，借助线上线下学习资源展开专项学习，从而提升教学认知，规范教学行为，积累丰富的教学应变技巧等，逐步形成自己的教育观念、教育思想、教育特色。

二、专业技能提升行动，让发展有方向

1.做实技能培训，让专业成长有动力

如何和孩子们交流沟通，是青年教师所面临的重要难题。尤其对于小学教师来说，六七岁的孩子，语言不丰富，经常表现出胆怯、害羞、不自信的样子。怎样和孩子建立良好的沟通关系？作为教师：一要面带微笑，轻声细语，创设温馨氛围，要俯下身子或蹲下来，和孩子平等交谈，拉近师生距离；二要对孩子表示亲昵，破除陌生感，建立亲切感；三要肯定孩子优点，取得信任感；四要语言表达儿童化，幽默风趣。在亲身实践中，教师要让这些方法技巧更加生动、有效，和学生沟通起来才会更加和谐、轻松，有助于改善师生关系，形成融洽的沟通氛围。

2.亲身经历实践历练，让自我修炼有潜力

俗话说，只有在游泳池中才能真正学会游泳。教师只有在实际教学过程中，在和学生的交往互动中，才能体会到教育的美好和满满的收获，作为教师，最幸福的事情莫过于看到学生在教育的影响下变得懂事、开朗、上进、文明。正如薛瑞萍教师所说：“给我一个班，我就心满意足了！”青年教师要在实际教学中，自主探索，沉浸体验，积极思考教育教学的工作特点和方法，用心感受儿童成长的心理发展规律与矫正对策，积累教育教学经验，通过自加压力，树立目标，研究验证，提升专业能力。

3.名师骨干精准指导，让执教更自信

一个人，有了规划和路线，就有了前行的方向和目标，才能脚踏实地，心无旁骛，少走些弯路，实现自我的突破。每所学校都有各级教学能手、学科骨干或教学名师，这是学校一笔巨大的隐形财富。通过成立坊、站，招募青年坊员，充分发挥这些“三级三类”骨干教师的积极性、主动性，作为青年教师的职业导师与青年教师师徒结对精准指导，全方位帮助、点拨青年教师，在职业规划、教育技巧、家校沟通、课程设计等方面引领和熏陶，让青年教师获得实实在在的成长，激发从教的美好理想和热情，树立执教的自信与坚强，站稳脚跟，快速成长。

4.青年教师组合互学，让互助有依靠

教育是一项复杂而琐碎的事情，特别是小学阶段的基础教育，头绪多，内容杂，任务重。结伴同行可以促使教师自我提升、共同进步。同科目的青年教师可以互助互学，互帮互进。例如两位语文教师同时承担班主任工作，可以在工作中互相提醒工作内容和重要时间节点，提前思考早做准备；可以经常交流班级管理的好办法、组织教学的小妙招、教学重难点易错点等，随时随地展开小教研、微分享，相互鼓励，相互探讨，相互借鉴，相互疏导，共同提升。

5.思考总结提炼，让成长看得见

青年教师最大的优势就是有思想，有活力，有干劲。他们善于在教育教学过程中设计有趣的活动，或在教学环节中营造和谐的师生氛围，这样有助于激发学生思考、表达。这些教育教学过程中的闪光点正是教学案例的真实素材，青年教师要认真梳理，深刻反思，总结归纳，将教学实践中的好做法转化为实践经验积累下来，提炼概括出具体方法并升华为教学规律，进而进行课堂教学改革实践。长期的积累和实践会让青年教师的认识、思想、行为变得成熟，在“实践—反思—总结—再实践—验证—概括—升华”的过程中，不断历练、成长。

青年教师的成长与学校的可持续发展息息相关，在教育大发展的大环境下，越来越多的青年进入教育行业，用他们的专业知识为孩子们开启成长的大门，同时，青年教师在润物无声的教育过程中，丰盈了精神世界，拓宽了思维视野，提升了人格素养，也点亮了自己的成长之路。

作者单位：陕西省西安市航天城第六小学   陕西省咸阳市秦都区沣东街道办事处初级中学