2022版《义务教育语文课程标准》进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，随着时代的发展，人才培养面临着新的挑战，坚持创新导向凸显学生主体地位，增强课程适宜性是我们老师需要常常思考的问题。新课标提出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，而每个学习任务群对每个学段又提出非常明晰的要求。在三年级语文教学中，我深切感受到教材所隐含的字词教学背后的奥秘恰好指向本学段基础性学习任务群之下语言文字积累与梳理方面第二学段对字词教学的要求。从三年级开始，在字词学习方面我们要引导学生形成初步梳理学习的意识。

统编教材三年级上册第三单元字“词句运用”中是针对“口”字旁的字进行的归类识字方式呈现，这里呈现了三组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点，通过观察发现都有“口”字旁，再让学生通过多种方式体会每组字的特点，最后能够拓展更多的有关“口”字旁的字。第八单元“识字加油站”是对“目”字旁的字的系统学习。编排了和“目”有关的字、词，旨在引导学生归类识字、学词，巩固对形声字规律的认识。这两个教学点一个在教材的第三单元、一个安排在第八单元，分别在学期中和学期末，除了汇总学习之外，目的是引导复习时能够让学生运用形声字的特点归类记忆并复习所学知识，同时又安排在三年级上学期，是在学生有一定识字基础之上进行的系统识字方法的引导，再者学生升入四年级以后，对字词学习要形成一定的自主学习能力，这是走向高阶教学的整体设计对字词教学的重要定位。教师要善于总结与纵向联系，以统编教材为蓝本创意适合学生发展的学习方式。

近期结合这个教学点，我联系语文课堂进行字词方法的连读归类教学，培养学生养成回读学习的意识，建立系统学习的概念，实现第二学段学生自主识字的能力提升。在教学中教师引导学生回读复习三年级上册第三单元字词句运用中是针对“口”字旁的字、第八单元识字加油站“目”字旁的字。随之在回读复习这两个知识点的同时联系二年级《树之歌》关于“木”字旁字的系统学习认知，总结汇总方法，形成一定的理论认知，让学生掌握学一个、学一串的系统识字的奥秘与方法。教师在此过程中以任务群的形式呈现，以举办识字小达人活动为情境，通过发起邀请函、识字训练营、汇总金钥匙、筛选小达人等环节设计教学，让学生在趣味中体验识字的乐趣掌握系统识字的方法，培养识字能力的形成，为高年级自主学习打下坚实的基础。这也是本次微课大赛我在“第二课堂”探索方面的一点尝试。

一、发起邀请函

同学们，本学期末我们要举办班级识字小达人比赛活动，特邀请大家一起挑战。

二、识字训练营

1.训练1：一口气说出“口”字旁和“目”字旁的字，说的越多越好。

2.借助第三单元园地“口”字旁字词句运用板块内容，掌握拓展识字的方法。

3.借助第八单元“目”字旁的识字加油站，掌握灵活识字的方法。

（1）整理与眼有关的事物：让学生指一指 眼睛 眼眸 眼睑 瞳孔 眼睫毛

（2）整理与眼有关的状态：睡 眠 盼 睦 瞎 瞒

（3）拓展视频观看目的演化

4.回顾二年级《树之歌》形声字的识字方法，掌握巧妙归类识字的方法。

（1）看图联系实际引出木制品：桌子 椅子 柜子 架子等

（2）树木类：桃树 柳树 梨树等

（3）果实类：石榴 梅子 樱桃等

（4）汇总儿歌：

木字旁 树木多

枫树杨树梧桐树

柳树桃树樱花树

…

木字旁 果实丰

桔子梨子甜柚子

石榴樱桃酸梅子

……

木字旁 用处多

桌子椅子长梯子

字词积累成串子

留心观察好孩子

……

（5）总结方法：

三、识字达人初赛

1.全社团学生进行课堂实践，完成小报。

2.筛选优秀作品。

3.组内评比筛选小达人预选赛成员。

学生课堂作品：

作者单位：西安市曲江第一学校