关心和保护特殊群体学生健康成长是一项长期的系统工程，近年来，三原县教育系统深入开展“五类”学生“关爱行动”，从思想、心理、学习、生活等方面入手，关注、关心、关爱“五类”学生，做到思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，努力让“五类”学生幸福、健康成长。

健全机制聚合力。县教育局成立“五类”学生关爱行动领导小组，印发《三原县教育局“五类”学生管理办法》，坚持“动态摸排、精细甄别、重点建档”工作制度，建立健全“五类”学生学校基础信息库和班级重点对象管理档案，为帮扶工作奠定基础。建立校长负总责，年级统筹协调，党员、教师人人参与的工作体系，学校设立专职副校长，成立爱心小组，充分发挥党、团、队员示范带动作用，深入开展“党建+德育”、校领导包抓“五类”学生系列活动，通过“一帮一”“多帮一”等形式对重点学生进行包抓。定期召开专题会议研究分析、总结安排帮扶工作，面向“五类”学生开展生涯规划，小学阶段重在培养良好行为习惯，初中阶段重在明确发展方向，高中阶段重在明确职业规划，做到“一生一策”，让每一名学生生活有目标、学习有动力、前进有方向。

结对帮扶助成长。各校为每名“五类”学生确定帮扶人，重点“五类”学生由校领导全力帮扶。帮扶人经常与“五类”学生交流、沟通，随时掌握其思想动态，引导他们积极向上；定期与“五类”学生监护人反馈、交流学生情况，共同关注其学习、生活状况，用心、用情弥补其情感缺失，呵护其健康成长；针对有需要的学生开展心理咨询、矫正活动，帮助其消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，定期谈心、进行感恩教育，引导其体验学习的乐趣、成长的快乐、被爱的幸福，培养了学生正确的人生观、价值观。

“三个优先”强信心。学习上优先辅导。各学校由任课教师具体分析“五类”学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。生活上优先照顾。对“五类”学生做到“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。活动上优先安排。各校定期举行主题班会、读书活动、演讲比赛等各种集体活动，组织“五类”学生积极参与，让他们在活动中学会合作，体验成功，增强学习、生活的信心。

多方携手共育人。学校党员干部、全体科任教师全员关注“五类”学生，准确掌握其学习、生活、思想状况，帮助其解决遇到的困难，引导其健康成长，形成学校育人合力。通过千帮千党员志愿服务、大家访、学校开放日、家庭教育大讲堂、家长会、微信公众号、个别指导等方式，加强与监护人联系、沟通，充分了解学生成长的家庭环境，通过线上线下平台普及心理健康知识，共同关心学生健康成长，帮助家长提高家庭教育能力，形成家校共育合力。建立镇办、社区、村组及相关部门、社会团体的工作联动机制，加大校园周边环境的监督和管理力度，引导“五类”学生远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，做到自尊、自立、自律、自强，形成育人合力。

考核激励促提升。坚持“定期评议、奖优问差、总结提升”基本思路，扎实开展两评一督工作，确保帮扶管理取得实效。县局将“五类”学生帮扶管理纳入各级各类学校年度工作专项督导考核，每年开展一轮专项督导考核，做到学校、学生全覆盖，督导考核注重实绩实效，实行奖优问差。每年列出专项资金，对“五类”学生管理工作成绩突出成效显著的学校和教师进行专项奖励，将各种优秀学生评选适当向“五类学生”倾斜，在学生中树立正面典型。同时将奖惩结果与评优树模、职务职称晋升直接挂钩，不断推动工作落实，提升工作成效。

三原县教育局将进一步增强责任感、紧迫感和使命感，多措并举，加大帮扶和管理力度，创造良好的校园环境，让特殊群体学生在校园中健康、快乐地成长。