教育是带着理想向着远方的修行，一路会有很多未知的盲点。如果要让这条修行的路走得从容而坚定，那么在行囊里揣上一张属于自己的教育地图，是最好不过的事。

过一种完整幸福的教育生活是新教育的核心理念，为推广普及新教育实验，绥德县教体局于2021年1月29日发出关于组织教育工作者加入“新网师”的通知，从新网师2021年春季招生简章里我读到了“寻找尺码相同的人——真正热爱学习、真正热爱教育、真正热爱生命”，这短短26个字如灯塔之光，直射我心膛，我被这道亮光深深吸引住。但也读到了“新网师”起点较高、课业较重、要求较严，我又有一丝犹豫：我现在担任九年级数学课马上面临中考，再加学校的行政工作，我担心自己能不能真正成为一名合格的“新网师”学员？

2019年也是我职业生涯发生变化的一年，当我度过了从教生涯的入职期、成长期，想要寻找有意义的教育国度的时候，突然看见了来自教育理想世界投射过来的那束光——新教育，我苦苦追寻的专业成长与精进不就是需要这样的灯塔指引吗？此时不入，更待何时？斟酌再三，我还是正式向学院提出了申请。根据要求，我卡着点于2月6号晚提交了一份5809字的不能称之为阅读史的个人阅读史，在忐忑、期待中等待录取结果。2月10日早上刚睁开眼睛，便看到工作坊成员许钰梅(她已经是新网师学员）老师发来微信说我被新网师录取了，有一丝小激动。对新教育，我神往已久；能加入新网师，和尺码相同的人一起啃读、前行，着实让我有些兴奋；2021，我踏上寻找自己的教育地图之路......

2月19日—23日是新网师2021年上学期新学员开学培训，每一场讲座我都用心聆听、感悟。通过5天的培训，使我更加深入的了解了新网师的价值观：热爱教育、热爱真理、热爱生命，过一种幸福而完整的教育生活。聆听了榜样学员的成长蜕变之路，我知道，选择了新网师，就选择了告别：告别过去的舒适区、

告别过去的浅阅读、告别迷茫与彷徨；选择了新网师，就选择了新生：你会从经典书籍的啃读中重新审视自己的教育，使教学更有勇气；选择了新网师，就开启了专业阅读与写作之旅，与同尺码的人共读共写共生活，会书会友会自己。培训圆满结束后便是我们的选课、买书、预习作业等程序，我看了本学期的课程表，也认真的看了选课说明，内心是比较纠结的。新网师学制三年，修满120学分方可毕业，而每门课程仅10学分。这就意味着每学期我至少得选2门课程，可考虑到我本学期担任九年级数学，还有学校的工作，我希望把学生的、学校的、自己的每一项工作都能做好，最后慎重选择了一门课程《教师阅读地图》。

对我这个理科生、学困生而言，真不敢好高骛远，得老老实实的开始啃读。正如郝晓东院长所言的“马拉松现象”：站在起点上，所有人都信心十足，摩拳擦掌，跃跃欲试，但在途中许多人逐渐掉队、退出，没有坚持到终点。善始者实繁，克终者盖寡；在新网师这场学习马拉松中，最大的障碍不是外界，而是自身；学习

求知的过程，也是与自身本能、习惯、偏见斗争的过程，也是与自我处境、环境抗争的过程；对于生命来说，这不是需要避免的干扰，也是滋养成长、朝向幸福的养料；没有黝黑的淤泥，哪有洁白的莲花？我希望自己在新网师这场学习马拉松中能坚持到终点，哪怕是最后一名！

3月4日开课前的第一次作业是对朱永新老师的阅读理念“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的理解。在之前上交的我的阅读史中，我自认为自己还算是数学老师里面爱读书的人，阅读让我遇见了更好的自己。可是加入新网师之后，我才发现自己的阅读是如此的浅薄，当然这并不影响我对“阅读滋养精神”理念的认同。虽然我是数学老师，偏偏又对阅读颇感兴趣，虽不求甚解，但又总是情有独钟。所以，一路走来，我的确是看了不少书，与我（一个有社交恐惧的人）而言，读书真的丰盈了我的每一个日子，让自己少了一些盲从与人云亦云；作为女人，希望通过读书成为更好的我自己，而非空有一副好皮囊，腹内原来草莽(尽管现在或许将来还是草莽）；作为母亲在中小学阶段我和儿子共读，是希望母子之间能有共同的语言和密码、能有共同的情感和价值与愿景，点燃共同的生活和生命，我很享受这种感觉；作为一名教育工作者，读书的重要性显而易见。如若除了课本、教参和一些辅导资料之外，再不涉猎其他方面的书籍，岂不是会出现教人读书的自己却不读书的尴尬？毕竟阅读是教师专业成长的重要途径之一。我始终认为读书没有学科界限，不只是所谓“语文教师”的事，因为每一个教师都承担着引领学生精神成长的使命，那么自己的灵魂是否饱满充盈呢？

2020年4月23日，世界读书日，我在学渊书店掏了几本适合我的学生读的文学书，送给孩子们读，我和孩子们说:“这每本书是献给静享阅读的你们，你们是孩子，而我是和这些书擦肩而过的曾经的孩子。”阅读孩子们喜欢看的书，作为数学老师的我就和他们多了一样共同爱好，师生之间的心不知不觉便贴近了，往往感觉不到所谓“代沟”的存在。

6月12日，在我校首届青蓝工程启动仪式上，我从自己刚刚网购回来的新书中，精心挑选了5本，让5位师傅分别赠与5位徒弟（希望未被高阁，希望不是我的单相思）。以我个人的体会来说，总觉得读书是治愈教师情绪耗竭、无意义感带来的倦怠的不二良药；自己读过的每本书，都会成为自己通向教育理想之路的铺路石。当然，读书其实是一件比较私密的事，读什么、何时读、以什么方式读，都与自己的背景、个性、专业、兴趣和习惯等有很大关系。我以为好的书籍的魅力在于，它是一个人的事，干净而自由，很纯粹、很私人、很彻底，至少于我是这样的，可能是我的精神体质如此吧。说实话，我真的很需要这张精神餐桌，否则会厌食、会饥饿、会憔悴，甚至会憎恶自己。老话说，读书百遍其义自见，一定要慢慢读才能读出逻辑，读出精神。当然，读书也不是无底洞，对不同的书要区别对待，流行的书翻翻就过去了，经典的书可得慢慢读。这就像是交朋友一样，生死之交跟点头之交当然不可同日而语。

接触书本，就是接触有趣的灵魂；打开书本，就是打开全新的自我。

因为追求、因为信仰，我们相遇新网师。我相信新网师是一个大熔炉，能炼去浮躁与喧嚣，能锤炼我的自律与坚持。我愿意投身这个熔炉里，淬炼自己、超越自我。面对那么多优秀的同仁，“井底之蛙”的我叩问自己：我拿什么教育阅读地图来叩开教育的幸福之门？这样的追问，我想就是“会自己”吧。那就让我们这些“尺码相同”的人更好地读书走到一起——一起读更好的书，一起更好地读书，读出属于自己的教育地图，一起更好地过“这一种”幸福完整的教育生活！

作者单位：绥德实验中学