常言道，教师是人类灵魂的工程师。现实中，我没有见到教师成为工程师的样子，却见到有一些教师时刻带着职业标签（打眼一看，就知道他是教师）。其主要原因是教师的穿着打扮简单大方，言行举止得体有礼，为人处世身正为范。还有一方面原因，就是思想单纯、言谈天真，为人处世，文气有余、地气不足，充满理想主义。这样的教师，孩子气十足，仿佛“真空人”，一直没有长大。教师应如何避免自己变成“真空人”？笔者以为以下几点值得尝试。

学会热爱

首先是热爱工作。人要向阳而生，才能保持阳光自信。教师必须学会热爱工作，否则将痛苦万分，度日如年。其实，教育教学工作内容丰富，形式多样，充满挑战。即使我们的学校没有变化，同事总是在流动；即使同事没变化，学生总是在换届；即使所教学科没有变化，听课对象总是在变化；即使所带学生没有变化，每天的教学内容总是在变化；即使教学内容没有变化，每节课的教学方式总是有所变化，等等。只要有变化，就会有美好存在。其次是关爱学生。教师的职业因为爱学生而更加有高度、有温度。每个学生因自己的天性而与众不同。教师对学生的评价也应因人而异，因时而异。学习成绩、行为习惯等，都不应该是评价学生的唯一标准。每个老师都喜欢品学兼优的好学生，但是品学兼优的学生又有几个呢？学习成绩好的学生，我们赞赏他的学习品质和学习能力，推广他的学习方法；擅长运动的学生，我们赞赏他坚强的意志，吃苦的精神；艺术天分好的学生，我们赞赏他们带给同学的美感，鼓励他们有更多的艺术创作；对于没有学习特长的学生，我们赞赏他乐于助人的品质，诚实善良的品格，甚至乐观向上的态度等。作为一名教师，只要用心去观察，用心去感受，你就会发现，其实每一天的工作都是新的，每一天的孩子都是新的。

坚持阅读

阅读是教师精神放松的最好药方。在阅读的过程中，人完全沉浸于书籍中，精神是安静的，可以暂时放松身心，忘却烦恼和痛苦。阅读经典名著是与大师对话、与主人公谈心，那种美妙，无法用言语来表达。阅读是教师增长才干的最佳途径。对于个人成长来说，课堂学习和教师教授往往是有限的。大部分的知识和才干来源于个人的阅读理解与实践探究。阅读社会科学类书籍，可以积累常识，增加生活经验；阅读哲学历史类书籍可以改变认知，提升思维能力；阅读时事政论类书籍，可以了解大政方针，明辨努力方向；阅读教育专业类书籍，可以提升理论水平，学习先进经验。阅读是教师涵养气质的最大温床。腹有诗书气自华。没有人敢说读书就一定能够记下书中的内容，但是读过的书就像吃过的饭一样，都会成为你血液中的营养，总会在你需要的时候蹦出来，为你提供能量。在阅读过程中，积累的精辟词汇，会让教师的课堂语言更加准确；顿悟的名言警句，会让教师格局视野更加开阔；参透的思想主旨，会让教师道德情操永葆高尚，浮华世俗随之褪去。

勤于写作

说起写作，大多数人都会摇头，感叹：“我没有那个能力，我的文字更没有文采。”或者说：“我很忙，没有时间写。”孙权曾经劝吕蒙学习时说“孤岂欲卿治经为博士邪”“但当涉猎，见往事耳”。意思就是希望吕蒙能够博览全书，了解历史，并不希望他一定要研究经书成为学官（掌管教化的官职或官学教师）。类比推之，笔者所说的写作，不一定是练习笔头成为作家，不一定是要把文章写得像名家的经典作品一样，而是随时记录自己的所思所想。写教学反思是写作，可以为以后的教学提供案例，积累经验。坚持写一年教学反思，也许看不出有多少长进，但是坚持写三年教学反思，至少可以成为自己的教学专家，总结自己的教学见解和教学主张。写教育叙事是写作。教师将教育转化学生的故事记录下来，并分析得出教育成功的经验，这既是对教育案例的分析总结，也是内心情感的抒发，更是对成功经验的推广与分享。写心得体会是写作。读了一篇好文章，结合自己的工作实际、生活实际，发表几个观点，抒发几句情感，如果能够与志同道合的人思维再碰撞几下，无疑是一件美妙的事情。写随笔杂文是写作。教学中、生活中，有一点小的想法，随手记录下来，能写多长就写多长，能写多深刻就写多深刻，不在乎篇幅，不在乎文采，它只是内心的一种宣泄和舒缓，也是精神减压的一种方式。

积极实践

这里所说的实践是指社会实践。许多教师在校园呆久了，朋友会越来越少，社交圈子也越来越小。有的教师简单到了“两点一线”，上班面对的是学生，下班面对的是家人。特别是中小学和幼儿园的教师，在他们的世界里，除了天真无邪的学生，就是至真至爱的亲人。他们对人几乎不设防，对事很多时候都仅凭想象。因此，一线的教师们要积极参与社会实践。要在社会实践中不断提升自己的认知力。要感受时代和社会发展的脉搏，紧跟时代和社会发展的步伐。时刻牢记，自己不仅是一名教师，还是一名社会人。要在社会实践中不断锤炼自己的执行力。学会面对社会上复杂的人性，并与各种人打交道；学会分析判断，并处理复杂的社会事务。社会是个大熔炉，教师千万不能把自己变成一个装在套子里的人。要在社会实践中不断扩大自己的影响力。在与社会各行各业、形形色色的人打交道的过程中，教师才有可能真正将所学的理论与实际相结合，用所学的理论解决实际问题，不断传播自己的思维认知和理论观点，从而影响身边的人。与此同时，也可以将社会实践中遇到的各种问题带回到课堂中来，成为教学素材，进而教授给学生。

教师是一种职业，其主要任务是教书育人。在教学方面，要发扬工匠精神，精益求精；在育人方面，要学会立己达人，言传身教。师者，必须让自己人格健全，成为一个完整的人，然后才能去教育学生，培养人才；师者，必须提升自己，杜绝平庸，时刻自带光环，拒绝书生意气。教师坚决不要做“真空人”！

作者单位：陕西省宝鸡市金台区教育体育局