党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。要办人民满意的教育，必须实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。进入新时代，人民群众对优质教育的需求越来越迫切，办好家门口的学校也显得尤为重要。办好家门口的学校，校长一定是关键人物，是一所学校的灵魂，也是落实党的教育方针的第一责任人。人们常说，一位好校长就是一所好学校。事实也的确如此，校长的教育情怀、办学思想、专业引领、人格魅力是办好一所学校的重要因素。如何才能成为一名优秀的校长，在新时代背景下担当作为呢？我结合自己担任校长的经历，谈一谈自己的认识。

一、精神引领，建立价值体系

伟大领袖毛泽东说：“人总要有点精神”。学校亦是一样，管理一所学校，除了建章立制，还应该用一种精神来统领学校的发展。我所在的学校是一所近百年的老校，历史悠久，文化厚重。我从中师毕业就分配到这所学校，如今已经42年了，我就像爱自己的家一样爱着这所学校。2007年9月，我上任校长，无论天晴下雨，我永远都是到校最早，离校最迟，每天早上在门口迎接师生来校，每天下午目送师生离校，十几年如一日。因为我深爱着这所学校，所以才会投入全部的情感。一位校长如果爱自己的学校，就会想尽办法把学校打造、装扮成像家一样温馨、美丽、舒适。

近年来，学校发展迅速，并实施了一体化集团办学，校区多了，教师多了，学生也多了，如何让学校优良的传统不断地传承下去呢？我想到了“学校精神”，综合学校的办学特点，我把学校精神概括为“克难奋进、重德尚学、精诚团结、爱岗敬业、吃苦奉献、严谨务实。”这24字的学校精神，成为了每一位教师价值追求，成为了每位教师的精神引领，也是成为学校的立校之本。

二、文化浸润，推动课程改革

学校应该是教师和学生共同成长的地方，这个地方需要有文化来滋润，因为文化的力量是无形的，它能起到“润物细无声”作用。我上任校长以后，提出了“构建和谐校园，打造幸福课堂”的学校文化建设的主题，在管理方面倡导领导者与教师的和谐，在育人方面倡导教师与学生的和谐，在生活方面倡导人与自然的和谐。课堂教学以师生的幸福成长为目标，推行“四主”课堂，即以学生为主体、以学教为主导、以兴趣为主干、以成长为主线，教师教得轻松，学生学得快乐。与此同时，推进课程文化建设，打造属于师生共同的“幸福课堂”，开足开齐国家课程，在“双减”背景下，夯实第一课堂，提高作业设计水平，让学生在减轻课业负担的同时质量得到提升。学校利用课后服务时间，创新开展第二课堂，让每个孩子都能根据自己爱好选择相应的课程，极大地激发了学生的学习兴趣，思维得到了充分的发展。在第三课堂方面，充分利用校外研学基地和本土资源，让孩子走进大森林，走进田地间，走进科技馆、博物馆、爱国主义教育基地……在动手又动脑的实践课程中全面发展。

三、目标长远，形成治校思想

作为校长，都知道教学质量是学校的生命，但是如果只在意分数的质量一定是不可持续的质量。唐江澎校长认为：好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。我们教育的对象是人，必须指向人的终身发展，学校教育就是在为每个人能终身发展奠基。学校教育不能工厂化，更不能产业化，因为学校实施的是个性化的教育。每个儿童性格不同，原生家庭不同，我们不能用相同的标准去要求每个孩子，正如人民教育家于漪所言：教育是把孩子培养成一个个的人，而不是培养成一个人。因此，我提出了“为每一位儿童的幸福成长奠基”的办学思想，我们小学的教育对象就是6-12的儿童，他们将来还要面对初中、高中、大学……未来的求学之路还长，在小学阶段只需培养好孩子的学习习惯即可，不可揠苗助长。社会上，人民群众对我们学校毕业的孩子评价是有潜力，这正是得益于我们尊重儿童，尊重规律，不盲从，不内卷。

四、科研兴校，培育教师队伍

一位优秀的校长一定擅长做科研，因为只有研究才能解决问题，推动发展。从“十五”到“十三五”，我都亲自主持省级规划课题，因为课题研究，学校建立了课程资源库、微课资源库，教师信息化应用能力不断提升。在成为名师工作室主持人后，我带领全校教师开展在各学科渗透心理健康教育的方法研究，现在看来，这个研究非常超前，也非常有用。关键还在于教师人人有课题，人人会研究课题，老师们在面对教学问题时都能通过研究来解决问题。

我经常给老师们讲，家长择校不是择校长而是择教师，学校里优秀教师越多学校自然越好。作为校长，一定要从一线教师的角度思考，想尽办法、绞尽脑汁让教师专业得到发展，我提出的专业时光、合作伙伴都是经过实践检验的好办法。作为校长既要能培养人，还要能留住人，这么多年，我校培养的教学能手没有一个人离开，原因不是发的钱多，而是老师们认为学校氛围好，名气大，有文化，在这儿工作是一种自豪，离开了也许会终身遗憾。

五、人才支撑，锤炼管理团队

校长再优秀、再能干、再有创意，还得有人支持、配合、助力，否则就是一个光杆司令。这样看来，建立一个班子、培养一批中层就至关重要。学校里，可以说是一个卧虎藏龙的地方，只要校长有人尽其才的能力，学校就是人才的聚宝盆。教师都是知识分子，管理知识分子就是要尊重他们、信任他们、赏识他们。把德才兼备的老师培养成管理者，把学术领先的教师培养成学科带头人，把教学精湛的老师培养成教学能手，给音乐教师搭建舞台，给体育教师创造赛场，给美术教师举办画展……总之，要相信“天生我材必有用”的道理，发挥每位教师的特长，用在合适的岗位上。作为校长，更要有培养校长的责任，要善于发现人才，用好人才。一旦发现好苗子就要培养、指导、锻炼，还有给机会、给位子、给平台，这样才能让真正的人才找归属感和价值感。

六、淡泊名利，修炼人生境界

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。作为一校之长，有点权力，但是不可争名夺利，如果只追求个人的名利，势必会造成广大教师的反感和不满。我记得我们学校在推荐第九批特级教师时，我的条件也符合，但是我把机会让给了一位劳技教师，这种谦让精神让老师们看到了校长尊重人才的决心，极大地激发了老师们积极向上的信心。作为校长，需要营造科学、民主的管理氛围，老师们才能从内心深处服从管理，对校长提出的治校理念才能落实到具体工作中。多年以来，我一直提倡人文管理，设身处地为教师着想，从人文关怀的角度制定相关管理制度，工作得到了大家的支持和理解，学校也走上了高速发展的道路。除此之外，我觉得修炼个人的人格魅力、文化修养、专业素质对于校长这个角色也至关重要，因为校长是学校各项工作的带头人、引领者，修炼至高的境界就是一种无形的影响。如果校长是灯塔，就能照亮教师们的成长路，如果校长是《窗边的小豆豆》中的小林，就能让每一位孩子们幸福成长。

进入新时代，奋进在中国式现代化的道路上，教育肩负着神圣的责任。高质量教育培养高质量人才，作为基础教育学校的校长，我们必须着眼于未来，放眼于世界，以超前的眼界、宽阔的胸怀、全面的素养走在教育改革的前沿，才能不负“为党育人，为国育才”的伟大使命。

作者单位：安康市第一小学