当教师已整整31年，“教育”于我而言是一份事业，更是我的生命。要说我的教师梦，最早应该是孩童时期受父亲教师身份的影响，打小我就喜欢站在讲台的感觉。长大在择业时也是毫不犹豫地选择了语文教师。年轻时的我因为每天可以面对学生稚嫩的面庞，因为可以一点一点传授知识给孩子们而享受当教师的幸福感觉。

2011年陕西省启动了教学能手大赛活动，如春风拂过三秦大地，给所有追寻教育梦的教师一个成长的契机。2013年我踏上专业成长之路，一步一个脚印从校级、县级、市级，再到省级教学能手，从学科带头人到成立工作坊，逐步成长为省名师培养对象并成立工作室，我愈发意识到教师的更深一层魅力之所在。我开始研究语文教学，从学习运用专家名师方法转变成思考探求自己的教学主张，随着自身经验的不断积累，我也开始指导培养青年教师。专业成长加速了我对教育孜孜不倦的追求，在追求中成就了我为师者的幸福。

心有目标行有方向

认准目标，行动起来就会一马平川。虽然逐梦路上荆棘丛生，磕磕绊绊，但是我会克服一切困难，直至到达理想的彼岸。没有时间或者工作太忙皆是借口，把零碎的时间整合起来，盘活资源，合理计划，稳步向前。“做一名学生喜欢和尊敬的老师，做一名同事敬佩的老师，做一名家长认可的老师。”我立下了这样的志向。31年来，我认真努力、严谨务实，“为伊消得人憔悴”。

面对新形势下的教育，社会、家长对老师期望值极高，大家都知道“万丈高楼平地起”的道理，教师需要重新审视规划自己的专业成长，制定成长规划、发展愿景、阅读计划，及时进行反思积累。新时代教师的专业成长尤为重要，其与教学理念革新、课堂文化重构、课堂结构优化、教学策略提效等一系列问题有直接关系。我们追求的是什么？单纯“教书匠”的时代已经过去了，“四有”好老师鞭策着我们，“四个引路人”指引着我们，立德树人则是我们亘古不变的育人追求。心有目标，不断前行，直至抵达目标，在教育的征程中默默前行，就如冯骥才《挑山工》文中挑山工说的“一步踩不实不行，停停住住更不行。就得一个劲儿往前走”。在教书育人的路上教师不也需要这种境界吗？

教师的思想永远不能停留在“满足”二字上，人一旦觉得满足，就会失去奋斗的动力，并止步不前。教师这一职业平凡且普通，而我们就是在这平凡且普通的岗位上，实现着自己的人生理想。我们的使命是培养人、完善人、提升人，当对自己的职业有了高度认同感，我们就会在工作中产生热情，继而会有使不完的劲，就会把职业和使命紧密联系，就如讲课文，情感如井喷，情不自禁。就像有老师说，她管理班级学生的方法只有两个字：热情。用热情带动学生，用热情感化学生，用热情影响学生。亲其师信其道，教师的热情会让学生愿意同其一起做游戏、一起聊天、一起分享、一起成长。

幸福就是一张张红艳艳的荣誉证书、一摞摞凝聚教学思想的教学设计、一本本画满批注的作业，见证着教师的教学业绩；幸福就是指导培养青年教师，与他们促膝长谈、真诚交流，看着他们取得荣誉，激动不已。教师的幸福朴素简单，在日复一日、年复一年里演绎着精彩动人的故事。

坚守教育韧性十足

城市的喧闹，让我们原本安静的心躁动，盲目地羡慕别人。但站上讲台，教师唯有耐住寂寞，守住初心，将躁动的心摁下，并俯身耕耘，才能在这一方天地成就自我。李镇西老师的“幸福比优秀更重要”的为师价值，魏书生老师的“人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力”，唐江澎老师的“真正好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题提出者和优雅生活者”，张桂梅老师的大爱无疆、师者风范，让我们感受到的是教坛上执着坚守的力量，是生命与使命的结伴同行。

从教的生活是清苦的，更是快乐的。当我走上讲台的时候，当我面对优异成绩的时候，当我进行家访的时候，奉献的我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生看望我的时候，收获的我是幸福的。我用对教育的智慧和热情自由地描绘着我无悔的青春年华。每一个日子，都是我激情燃烧的岁月，是我人生中灿烂的时光，我不敢自诩是人类灵魂的工程师，但我可以自豪地说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择！”

杨柳枯了又青，桃花谢了又开，燕子去了又来，学生来了又走，我们依旧坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园。外界的一切都没改变，唯一变化的是我们渐渐沧桑的容颜。但我初心不改，依然深爱我最初的选择，正如郑燮笔下的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

持之以恒继续深耕

人生路长，难免迷茫，当不知前路几何时，不妨先把眼前的事做好，谁知道哪天哪根柳枝会成荫。只有保持恒久行走的姿态，命运之神才会悄然无声降临。

教师要完成自己的使命，必须不断进步。教师要爱得深、钻得精、学得勤、思得透、行得快，对自己的专业保持高追求。陕西省“三级三类”骨干体系建设为我们的专业成长指明了方向，为我们注入了奋斗的原动力，提供了广阔的平台。其实省能、省学带乃至省名师离我们并不遥远，就在于我们自觉的专业追求，行走的教育姿态，持久的教育境界。圆规之所以能画圆，是因为心已定脚在动；人之所以不能圆梦，是因为心不定脚不动。参加赛教时我已经39岁，但为之奋斗的过程也是我不断收获的过程。最后，捧着的证书不仅仅是荣誉，更是催我奋进的动力。赛教历时一学期，其间，我把每一篇课文都研究得通透，教学参考书熟读精思，网上的课程资源看了又看，课一堂一堂地优化，教案一遍一遍地改进，圈画批注得密密麻麻。课上得满意，整个人都兴奋激动；上得不满意，效果达不到预期，甚至会焦虑得想哭。记忆最深的就是《鱼游到了纸上》这篇课文，对“‘鱼游到了纸上’与‘鱼游到了心里’的区别”这个问题的设计，呈现效果与预期设想总有距离，一时间焦虑笼罩了我，但我很快便调整了心态，将问题拆分，找出关键，不断调整，试讲了一遍又一遍，直到最后结果满意。现在回忆起参赛经历，借用老舍《养花》文中结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。”这或许就是赛教的乐趣。

不满足就意味着会继续奋斗，只有不断奋斗，人生才会更幸福。2017年我荣获陕西省第三批中小学学科带头人（简称“学带”）称号。学带这一年实属不易。前期经过遴选、陈述、答辩，我成为学带培养对象，欣喜之余，我感受更多的是压力。家里的书一下子堆积如山，床头放的是书，写字台上放的是书，办公桌上放的是书，目之所及皆是书，总是感觉不看书不踏实。一年的读书学习、课题研究、开展活动等，可谓硕果累累。学带路上，我结识了志同道合的朋友，学到了前瞻的教育思想，欣赏到了教育最美的风景，感悟到了专业成长的重要性，也更加坚定了自己的教育梦，向阳成长，无所畏惧。

不断奋斗总是幸运的。好运再一次降临，2021年我有幸加入陕西省基础教育教学名师培养对象的行列。名师团队的每位老师都潜移默化地影响着我。要想不断发展，唯有读书学习，才能充盈自己。读书学习便成为我工作生活的常态，摘抄笔记、写感想，每次听完课即使再忙也要强迫自己去写，把点点滴滴的东西记录下来，时间长了，便是自己的东西，继而形成“乐成”教学主张，并且带动更多的教师积极投入教科研，成为幸福向阳的追梦者。

教育是一项关于爱的事业，也是一项关于理想的事业，更是一项要踏实实践的事业。我们需要有“衣带渐宽终不悔”的坚定信念，有“落红不是无情物”的奉献精神，有“万紫千红总是春”的蓬勃生机，更要有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情，在教育的路上描绘出一道道迷人的风景。

作者单位：陕西省延安市宜川县第二小学