躬耕人文陕西乐道山水之城，跨越多彩三秦奔赴美丽重庆。在这个秋意渐浓、夏末未央的九月，陕西省第四批教学名师培养对象一行57人怀揣着对教育的思考和教研的热忱来到重庆第二师范学院，“锲而不舍 止于至善”的校训和“负重自强 创新求真”的校风让人耳目一新、倍感振奋。

在期待中迎来再次聚首，心情非常激动。开班仪式上，重庆市中小学教师发展中心田伟主任致辞：千里为重，广大为庆，行千里才能知不足，集众长，方可致广大的主旨讲话充分阐释了重庆研修学习的分量和价值。

一、问道名家 思想交锋

重回大学校园，再次体会沉浸在学习中，单纯地做一名学生的幸福。研修学习是难得的机遇，机遇需要努力去把握，更需要用心去创造。教师的成长仅停留在理论的获得与复制是远远不够的，它需要以理论为支撑，在教学实践中不断总结、反思，形成自我的思想或认识，并以此重新指导新的实践，在这种验证与完善的循环往复中，才能提升自我，发展自我。

李大圣博士的《反思性实践与教学改进》的讲座如醍醐，让教育理论在实践的反思中不断深化、活化，从“教育是做的哲学”出发，明确指出教师的使命就是不断改进教学、捍卫学生的学习权。思政课是立德树人的关键课程，本质是讲道理，要让处于拔节孕穗期的中学生培根铸魂，把道理讲深、讲透、讲活，反思我们的教学实践，或许把教育初心刻进了基因，却因为走得太远忘记了教育的本真。如何提升教学效率是每一个教育人常思常新的话题，思政课教师要坚持做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，让“八个相统一”贯穿思政课堂，从《可见的学习》中汲取灵感，分析家庭、学校、教师、学生、课程和教学策略这六大因素效应量的影响，思考教学改进的有效路径，让聪明劳作、结果导向、研究习惯成为自己的职业风格。因为要以正能量引领青年学生，在知行合一的积极践行中影响感召和教化引领学生，就必须要立足教育现场，让学生真正成为学习的主人，充分理解问题的本质，从而推动自己成为思考者、创新者。

来自教育高地南通的冯卫东院长将“教学主张”喻为点亮教育人生的“灯”，从是何、为何、若何、何为的不同维度阐述了教师应该如何过一种明明白白的教学生活。射、觉、长、树、接、推六大方法明晰务实，加上学科宣言、教学誓词、树旗、概念组合、简明的议论性散居等具体路径为呼之欲出的教学主张成型、规范、推广。结合自身的教学实践，从提出到全校推广，运行四年来，“让老师和学生在情知互助的学习共同体中成长”这一教学主张基于校情、教情和学情，从学校78年的优秀文化中萃取基因，从自身过往鲜活的教学经验中找寻生长密码，把自己平素一直在做、一直想做和能过做好的理念与主张连接起来，让日用而不觉的理念变得清晰明朗，并且通过课堂变革之“矢”让教学主张具有子长中学的独特气质。

重庆市教育评估院刘云生院长为我们打开了有质量——优质量——高质量的监测科学的新视窗，从学生发展是教育高质量发展的根本落脚点出发，《高质量发展导向下学生评价如何系统变革》以评价作为重要动力源和助推器，从现实的教育问题驱动思考，分析学生评价宗旨与标准的变革、学生评价工具与平台的变革、学生评价过程与方法的变革、学生评价结果与运用的变革、学生评价制度与文化的变革、学生评价知识与能力的变革。在提出的大量现实问题中创设不同的情境引发我们对学生评价的新思考。

专业的精深在一定程度上让这场讲座的学习有些困难，大量的数据和图表不可辩驳地呈现出我们所面临的教育困境，如何脱困？如何突围？如何有效评价？每一个问题都刷新了我们对于评价的认知，在全面质量评价中，要关注学生发展质量、教育教学质量、支撑体系质量，强调学生发展结果评价的核心是评价学生最近发展区的核心素养，这与高考评价体系的一核四层四翼的方向是完全一致的，对标学生综合素养，以面向未来的学生核心素养未导向，改变评价工具、评价平台、评价过程、评价方法让评价结果与立德树人的育人方向契合，让教学评一体化真正落地。这一内容的真正融会贯通，变为教育教学效率提升的利器尚需很长时间，但我相信，只要你在摸索，光明一定会在前方出现。

全国教师教育课程资源专家委员会李源田教授用惊人的记忆力和幽默的语言分享《新时代中小学名师培养——为何与何为的逻辑理路与实施建议》，用震撼全世界的萨利机长的故事提出让人深思的问题：专业的力量能够带给教育怎样的启示？顾名思义，我们作为教师是不是足够专业？我们在教育中遇到的困境是否和我们的不够专业有关？在派往明天的教师中，我们是不是都具有专业素养、精神力量和教育艺术？是否都能在名师之德行、理性、艺术、著述、影响中不断臻于完善。

陈向明教授多次强调教师的职业定位是在学生未来对社会的贡献中发现自己的人生价值，在学生今日的爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。躬耕高中思政课堂已经30年，回首间，在与一个个稚嫩、青涩的少年共同生活的三年中，看着自立、自信、理性、阳光的青年茁壮成长，有桃李满天下的幸福，有桃李不言下自成蹊的美好。在保证读书和写作这两大呼吸系统的同时，让高质量的学习拓宽视野，带领工作室的小伙伴和各位同仁在德育教师的专业化转为教师专业的德育化的路上不断探索，在系统性反思中萃取自身的教育理念，持续引领、辐射带动。

二、致敬英雄 精神洗礼

重庆是一座英雄之城。700多年前，钓鱼城的坚守，迟滞了蒙古大军对欧洲大陆的横扫，挽救了整个欧洲；70多年前，炸不垮的远东抗战中心，让企图称霸全球的日本深陷泥潭，挽救了整个世界。漫步一处处古今战场遗址，惊奇之余，相信给人更多的是对文明得以留存的庆幸。

参观见学是研修学习的重要的方式，我们怀着崇敬的心情来到红岩革命纪念馆和渣滓洞集中营，回顾这段气壮山河的烽火岁月，实地感悟伟大的红岩精神。

红岩革命纪念馆位于重庆市嘉陵江畔，是抗日战争时期中共中央南方局的活动基地，是我党在国民党统治区巩固和发展抗日民族统一战线、领导人民群众进行革命斗争的中心。在红岩魂陈列馆内陈列着一面特殊的五星红旗，与常见的国旗不同，在这面五星红旗上，一颗最大的五角星位于旗帜的中央，而其余四颗小五角星则位于四个角落。这面与众不同的红旗是关押于白公馆牢房的五位男同志在新中国成立之初在狱中制成的。

位于重庆市郊歌乐山下磁器口、五灵观的渣滓洞监狱旧址被灰黑色的高墙和铁丝网围绕，阴森可怖，三面环山，一面临沟，地形隐蔽。1938年起，被改造成的秘密监狱，专门用来关押和迫害革命者，许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。关押在此的有“六一”大逮捕案、“小民革”案、“挺进报”案、上下川东三次武装起义失败后被捕的革命者，如江竹筠、许建业、何雪松等，最多时达三百余人。

在红岩，还有太多烈士们的事迹值得我们铭记。众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人，经受住种种酷刑折磨，宁死不屈，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，凝结成“红岩精神”。他们消逝在红岩上的黑牢房，却永生在每一个中国人的心上。

武汉大学历史系博士、重庆第二师范学院马克思主义学院郭玉娟老师分享的《弘扬红岩精神 赓续红色血脉》让我们对“红岩精神”的提出、历史沿革、历史本源有了深入的认识。坚如磐石的理想信念、和衷共济的爱国情怀、不折不挠的凛然斗志、坚贞不屈的浩然正气的红岩精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是英雄之城重庆的红色标识，源于中国共产党人对中华优秀传统文化的继承和发扬；源于红岩，发祥于重庆，是重庆人民共同的精神追求，是推动党和国家事业发展、推动实现中华民族伟大复兴历史进程的强大精神力量，具有深远的历史意义和深厚的时代价值。

牢记铸魂育人使命，重温总书记“3·18”重要讲话精神是思政课教师常做常新的课题。来自重庆市南开中学的王晓欧老师作为国家级教学名师工作室主持人和我们分享的话题是《贯彻总书记3·18讲话精神 推进工作室高质量发展》。办好思想政治课关键在教师，要让有信仰的人讲信仰。王晓欧老师对名师工作室的定位让人耳目一新，引发深刻思考。

“让有信仰的人讲信仰”是我和工作室小伙伴们坚守的信念。讲好思政课必须始终坚持马克思主义指导地位，按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正的标准来严格要求自己，把住学生思想领域的第一道关，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。用自身坚定的信仰去解释，去说明，去影响和引导广大青年学子，立足中国特色社会主义建设实践，为共产主义理想而奋斗。

青砖、灰瓦、白云，花香、绿竹、微风，重庆南开中学的津南村宁静、淳朴、厚重，传承“爱国”的灵魂和书香气息。重庆南开中学始建于抗战时期的1936年，在1938年以前叫“重庆私立南渝中学”，由我国著名爱国教育家张伯苓创办。津南村是南渝中学的教职工及家属居住区，抗战时的津南村名流汇聚，是抗战时期中国重要的文化聚集地。柳亚子、翁文灏等先生曾在此居住，周恩来、郭沫若、马寅初等著名人士也曾先后来此拜访友人。津南村有24个院子，布局横竖规整如棋盘，坐北（偏西）朝南（偏东），是仿北方的四合院建设。目前，大部分院落已修旧如旧，砖木结构，修复完毕。

参观见习中搜索更多资料补充学习，提出“爱国三问”的张伯苓校长提倡“镜箴自鉴”和“考美”，把爱国主义教育寓于美育之中。提出紫白是代表南开的校色。“紫”是象征“高尚”的颜色，“满朝朱紫冠，尽是读书人。”“白”是象征“纯洁、廉洁”的颜色，以紫白的颜色象征学生应具有高尚的情操、廉洁奉公的品德。

理念决定行动，思路决定出路。我们都是陕西省基础教育的一线教师，直接面对着一个个拔节孕穗的孩子，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调，“大力弘扬教育家精神”“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。教育家精神反映了党和国家对教师理想信念、人格品质、专业修养、教育态度、教育能力的全面要求。反躬自省，我们现在距离教育家还很远，但是高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。我们肩负着师德的表率、育人的模范、教学的专家的责任和使命，校园和讲台是我们向教育家学习、弘扬教育家精神的主战场与主渠道，相信我们一定可以行千里、致广大。

三、撷英名校 见贤思齐

1931年出任清华校长的梅贻琦先生说，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。所谓名校，也一定有其精神所在。惟其包容，才有其大；惟其常新，才有活力；惟其承担，才有魂魄，可谓名校之精神。

2021年时任江苏锡山高级中学校长的唐江澎老师说，一所学校的价值不应该只看她能培养多少成就杰出的学生，更重要的是看她培养的每一个学生是否坚定了这样一种人生信念：用我们的善良和智慧为世界贡献一个问题解决的行动，让世界因我们的努力而发生向善、向上的变化，变得更加温暖，更加美好。

名校访学是研修的重要组成部分，我们分别到重庆南开中学、重庆第十八中学参观学习，重庆巴蜀中学的周刘波老师和四川师范大学的周雄俊教授、重庆第二师范学院的郭莉滨教授作专题讲座。

重庆南开中学从1963年就开始按照大学教授职称设置研究员，致力于课程改革，基于校情设置了两条课程线，学科端包括必修、选修和自修，教学端包括自主开发、自主招生、自主授课的课程。经过30年实践取得了实实在在的成果，创造了累计清北人数895的佳绩，荣获2014年国家级教学成果奖一等奖。我感兴趣的是南开的特色课程，基于学情，学校开设了学科生涯课程，不同于其他学校的学生生涯规划课程，从“知爱南开”开始，走进南开即开课的理念，让隐性教育融入学生的成长轨迹中，“父母给颜值南开给气质”的独特育人理念让每一个南开的孩子都自有南开的气质。心理科学课程包括生命安全心理科学和学习科学，教会学生应对、求助的社会功能，教会学生学会学习。在高考复习备考的策略中，我觉得最值得学习和借鉴的是原创命题这一创新举措，从文献命题、课标命题、教材命题、五育命题四个维度准备，用降维的方式准备高考，这个很值得学习和推广，也需要克服践行中遇到的各种困难，会很难但是值得！

重庆第十八中学的晒课活动，文科组和理科组分别听了英语和数学课。李娅老师聚焦高考，专注于学生能力的提升，充分放手交课堂于学生，学生的学习能力和素养很高。刘源杰副校长的《新高考背景下的精准课堂实施路径》重点分析十八中的“精准课堂”，从一核四层四翼的可教可学可测出发，以生为本、以学为本，凸显生本为基点、共学显特征、创生为目的、反馈求及时、资源作保障五大要素，打造了适合十八中学生的“五学建模”课堂模式，情境预学——尝试展学——合作共学——点拨激学——达标创学，这一模式和我校推行的创设情境——问题驱动——自主学习——师生互助——评价迁移的“情知互助”教学模式异曲同工，符合新高考、新课程、新课标改革要求，专注于还课堂给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。

重庆巴蜀中学全国排名19，周刘波老师从新高考、新挑战的共同境遇出发，着眼于“学校可为”这个切入点，分享了将教育智慧锤炼成力量、建设强有力的教师团队是制胜法宝、提升教师的水平和能力是制胜关键三条经验。初看似乎和大多数学校做的没有什么太大的差别，对照反思后感到和名校的差异应该是在执行层面。责任立己，制度立校的管理目标，坚定目标、坚韧精进的团队精神让团队协作能力方面尤为突出，他们所奉行的“让优秀的人培养优秀的人”值得借鉴，教师梯队建设中颇具新意的是分类培养，中青班和拔尖人才班的不同培养方式让教师团队整体实力提升的同时带动更多的学生成为拔尖人才。

四川师范大学的周雄俊教授将我们不太熟练的信息技术用极简的方式呈现出来，聚焦如何快速掌握有效工具,从ChatGPT开始分享了在不同情境下如何解决遇到的信息技术问题，为老师们解决了诸如安装插件、转化学习场景、利用微课开展微教研等实用性很强的教学技术，课后的分享更是诚意满满。

郭莉滨教授的《科研心得分享》解决了课题研究的实际问题，从如何选题到申报程序以及经验分享，毫无保留的就老师们在课题研究中纠结的问题找寻到了正确的出口。“选择大于努力”的理念我十分认同，题好一半文，选题环节的工作量投放要达到整个工作量的40%，坚持兴趣点+关注面、专业方向+研究经历、泛读+精读的原则，让自己长期关注的研究领域、自己拥有的学术视野和知识储备充分发酵，自己一直感兴趣的那个点就是纵深研究的方向。

有人说，名校是一种特立独行的思想，一种深远巨大的影响，一种兼容并收的氛围，一种穿行时空的光芒，一种刻骨铭心的境界，一种运行人生的能力……珍贵的学习机会每位同仁都十分珍惜，以高度的热情和端正的学习态，认真学习和领会专家的教育思想，积极参与讨论与分析，不断反思和总结。研修结束回到本职工作岗位，面对自己的教育教学场景，又清醒地认识到，对专家理论的吸收并不是学习的终点，要更加深入地学习，审视自己的教学实践，在反思中解决问题，实现教学相长。

衷心感谢陕西省教育厅高瞻远瞩、审时度势，搭建高级研修的平台；感谢陕西师范大学、重庆第二师范学院科学规划、精心设计，为我们组建优秀的教授团队，感谢各位老师的温暖，为我们提供舒适的学习环境；也要感谢各位名师目标坚定、使命必达，一路相携相伴。用学员手册中的一段话结束这场行千里、致广大的旅程：大千世界、茫茫人海，培训是一场美好的相遇，也是一道靓丽的风景，一次相识、相知，终生同道、同行！

作者单位：陕西省子长市中学