多个国际组织顾问委员，中国教育30人论坛成员，香港大学荣休教授程介明先生的著作《教育之变》，站在全球教育事业发展高度，分未来已来、社会变了、教育也要变三方面来阐述本书的核心观点，即教育的最终目的是为了学生的未来，教育的核心任务是学生的学习。   

书中新颖的观点引人入胜，一口气读完全书，作为教育人的责任感和使命感更加坚定，也做好了应对教育之变的心理准备。这都得益于本书的宏旨和论理，思之有三：

一、主旨鲜明，激发人树立教育会更好的正念

朱永新教授的推荐序《明天的教育会好吗？》说道：“程老师这本书是他近20年在香港《信报》发表的50余篇文章的合集，虽然体量不大，但是内容非常丰富，也自称体系。内地与香港政情与文化不完全一样，香港作为国际大都市，对世界教育思潮有着‘春江水暖鸭先知’的便利，又和内地有着共同的文化根源。书中讨论的问题，对于我们更好的认识当下和未来的教育，有着特别的意义。”这样的评价道出了读者的心声。这种正念思维也在本书中贯彻始终，并真切地传递给了每一位读者。相信明天的教育会更好，但需要我们共同努力。  

二、逻辑清晰，引导人明确教育要应时而动

本书从宏观的教育未来发展到当前世界社会教育思潮，再阐述教育改革的重要性。体系完备，结构清晰，逻辑严密，符合人认识事物的规律，也激发了读者的阅读兴趣，引导人自然而然地深入思考，从而感受到了教育面临的机遇和挑战，也知道了教育是会过时的，为了学生明天和适应未来社会，教育必须实现变革，为学生适应未来发展做好准备。在社会主义进入新时代的今天，我国的教育改革紧跟世界教育发展步伐，我国学生核心素养指向培养全面发展的人，就是由经济话语向人文话语的转变。教育要变，必须明确学校的功能就是如何让尽量多的学生有尽量多的学习机会，从而遵循学习科学，因材施教，重视理解、运用、体验、感悟，让他们成为主动的学习者，而不是装知识的容器。总之，社会变了，教育必须要改变！

三、说理透彻，启发人理解教育要以生为本

后工业时代，社会的经济形态、生产模式、组织结构、个人的职业状态都在极速变化，联系我们的现实生活就能深刻感受得到。书中程教授用数据做论据，说明这种社会机构的变化。香港30万家公司，94%是20人以下，87%是10人以下的微型公司，让人直观理解了小型机构成为主流的变化；少量多款的现代模型，使得年轻人对于职业不再如以前那般在意，他们对于机构再没有从前的归属感，这样的客观现实塑造了他们的职业观、成功感、满足感、幸福观，他们感到需要突破、挣脱、创新。我们的教育要适应这样的变化，必须立足于社会之变，从而实现教育之变。联合国教科文组织发表的《学习：内在的宝藏》一书，提出学会学习、学会实践、学会共存、学会自处这学习的四大支柱，第一次把教育提升到学习的层次，而又把学习的意念从全球视野、国家视野、个人视野，拓展到知识与技能以外。全书这样的例子还很多，让读者明白了教育要为学生的未来服务，要做到以生为本。

结合本书的所得所思，联系学校的工作实际，以后要更加突出学生学习的主体地位，丰富和完善课程内涵，尽可能多的创设学生主动参与的学习活动，促进“三个课堂”研究成果转化，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

学校不只是学生获得学术技能的地方，学校也要帮助学生在逆境中变得更加坚强，与周围的人更加团结，也对未来有更高的期望。无论如何，学校是孩子们经历社会各个方面的第一个场所，这些经历将对他们生命中的态度与行为产生莫大的影响。提升学生的生活学习质量是教育之变的根本，让我们为此而努力，让教育的明天更美好。

作者单位：武功县5702小学