党的二十大报告给学校如何“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”指明了方向与路径。西安浐灞第四小学（以下简称“浐灞四小”）围绕办好人民满意的教育，以高质量发展为主题，以数字技术探索义务教育在实践方面的创新为桥梁，实现教育、科技、人才的融通，提升教师素养。

经过三年的实践探索，浐灞四小通过校本孵化的方式借助“数字化”赋能教师成长新样态，形成了“北极星”教研训测评一体化模式，实现了在“双减”政策下、破“五唯”要求下、新时代教育评价改革牵引下的高质量、跨越式发展。

一、创中国特色数字化教研训品牌——“北极星”师训行动

浐灞四小办学伊始就紧跟新时代智慧校园建设和数字化赋能教育的“顶层设计”理念，确定了“为党育人、为国育才，以德育人、以德树人”的育人理念；因学校毗邻西安市未央区北辰大道，于是将孔子“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”的思想转化为“为学以德”的“北极星”数字化教研训品牌并进行实践探索，4年来，学生收获了成长的幸福，教师收获了教研培的专业发展，学校荣获了“智慧校园”“全国品质课程实验学校”等称号，并在数字技术的支持下成功构建了“北极星”教师成长新谱系。

二、绘“北极星”数字化赋能教研训谱系

新时代孕育新思想，新思想指导新实践。在“北极星”教师成长新谱系的探索凝练中，学校结合校情勇开新局，找准“整校推进”规模化和“重点突破”个性化的多层面发展需求问题，谋划特色项目精准研训、精准提升的方式，形成教师育人“师德星”、校园文化“领航星”、科学决策“统帅星”、数字画像“创优星”、独树一帜“启明星”、夜空引路“北极星”的教研训一体化谱系，推动学校发展。

蒙正“德”重，切磋琢磨“师德星”。2019年创建时全校教师平均年龄只有29岁，但受利于国家强师计划，学校有一批业务能力精、信息化素养高、学习能力强的教师。在对校情进行研判后，学校成立了实践共同体，构建了“不一样”（包括《天天不一样》《人人不一样》《万物不一样》）生命哲学微课程、“正气”（包括《正衣》《正声》《正文》）学习任务群，师生共创“气平德正”的育人氛围，学校实现全域育人，号召教师人人争创“师德星”、自觉践行学科德育。

文化“领”先，以文化人“领航星”。学校文化建设是立校之本，建校初即以“爱·信任·勇气”为核心理念，并对中国学生发展核心素养进行了校本化阐述：中国情怀、国际视野、创新精神、审美意识。“不一样”系列生命哲学微课程的实践探索使校风经历了从“人人不一样”到“每个人都了不起”的沉淀，形成了良好的学校文化生态系统，提高了教师专业素养，提升了学校育人质量，实现以文化人、以文育人。

科学“统”筹，提气振神“统帅星”。随着数字技术与教育教学的深度融合，学校率先成立“教育科学研究部”（简称研究部），从组织架构的角度明确了决策层面、管理层面和技术层面的职责，为推动教师持续发展提供动力。在研究部的统筹下跨学科组成“创新教育共同体”明确研训任务群，以“规模化与个性化双线成长并轨数字技术赋能微创新”为行动指南构建研训整体架构。

开放“创”新，数字画像“创优星”。在“整校推进”教师数字化研修新进程中，坚持研训任务、成果与开放性实践结果相连，坚持营造“人人都是创新之人”的校园氛围，儿童的潜能得到激发，学生个人画展、原创数字游戏等不断涌现；各科教师对学生的德智体美劳诸方面进行结果性与过程性相结合的评价，并借助人工智能为每个学生即时生成个人专属雷达图。学生潜能的发挥进一步印证了“每个人都了不起”的校风，有效促进了教学的高质量发展。

科幻“启”创，独树一帜“启明星”。学校以科幻教育研究范式为研究方法，针对教师专业素养提升、学校特色领域等找准突破口，采用重点项目重点突破方式精准对接，充分利用数字技术突破时空局限，促进研训成果向教学资源转化。

众星环“北”，夜空引路“北极星”。学校构建了师生共同参与的系列“北极星”课程，包括为帮助教师学习在线声音处理与编辑，特邀中国传媒大学播音系教授开展了系列线上提升声音技巧讲座；校长、教师、学生、家长组成学习共同体，分层启动“北极星教师夜读”等若干项目。

三、展“北极星”数字化教研训成果

1.数字美育，织就“艺”彩纷呈

浐灞四小师生实践共同体以科技赋能教育创新为擎，致力于通过数字美育涵养心灵。在STEAM理念的引领下，聚焦学生发展核心素养之健康生活开发出了《我的梦想之食物环游记》，该案例荣获2020年陕西省中小学和幼儿园信息化教学大赛第四片区一等奖；2021年，根据该案例所创作的原创动漫登上中央电视台少儿频道，四部师生原创动漫剧被央视“七巧板”栏目“最美故事绘”收录发布；同年，同名绘本由陕西人民教育出版社出版发行。2022年，原创动漫《我的梦想之胡萝卜成长记3》被中央电视台“七巧板”栏目评为优秀作品，原创动漫《小春虎与小丽》获得“闪亮小星星奖”。

2022年，我们将“元宇宙”的理念与小学生的实际相结合，举行了“畅想未来世界”第一届数字艺术创新大赛，50多名学生自主创作的“我的智慧代言人”系列创意项目脱颖而出，数字技术成功为儿童在梦想与现实之间搭建起桥梁，指导教师何斐入职不到两年，就在西安市第二届中小学课堂教学创新大赛中荣获佳绩，同时荣获陕西省首届STEM教育教学竞赛一等奖。

2.师爱有声，以爱为引“声生”相伴

我们以“让孩子从爱上我的声音开始”为师训目标，连续四年在每年7、8月暑假借助现代数字技术，推出线上版“四小用声音陪你”系列幼小衔接预备阶段课程，打破时空局限，对入学儿童及其家长在幼小衔接空窗期进行了入学适应性干预，青年教师也在反复美化“个人声音名片”的过程中潜移默化地提升了自己对儿童的亲近感，培训成果直接转化为教学资源。心理教师的教学论文《活用绘本阅读，做好新生入学适应》在西安市2021年度教育教学科研成果评选活动中获二等奖。学校在数字媒体下借助绘本聆听提升儿童入学适应性的研究成果在“2022学前教育研究生国际论坛”上进行了主题汇报。

3.水滴石穿，点亮“微创新”教育之光

在现代信息技术的支持下，团队在实践中勠力前行、不断创新，目前已经形成九个跨学科课程微创新项目组，学校将研究成果在第五届“文化、教育与创造力”论坛上进行了分享交流，组内的何斐、王青青两位老师在陕西省教科院举行的首届STEM教学竞赛中荣获一等奖。2022年，学校和陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室签订合作协议，依托国家自然基金项目、中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目等高水平研究项目进一步推进教师课程微创新由个性化走向规模化，构建了浐灞四小数字化创新教育资源体系。

四、未来规划与思考

未来我们将按照新时代基础教育强师计划的要求，深入实施人工智能助推教师队伍建设试点行动，探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式。根据教育部基于教育信息化2.0战略要求，学校将建立首席信息官制度，即校领导作为教育信息化一线的指挥者，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，借助人工智能积累大数据探索教师成长和学生发展的新模式，以团队研训创新促教师课程创新，探索教育信息化从信息技术与课程的初级整合到构建以学习服务为中心的智能化学习的新路径！

作者单位：陕西省西安浐灞第四小学