五月，铜川的樱桃正红，我与同事有幸来到铜川市第一中学用一周的时间全方位感受学校的各个方面，来到学校之后，热情、亲切是我对一中的第一印象，副校长梁伟和校办公室主任付雷早早等候在校门前，那天阳光很好，两位老师温和的笑容让我们瞬间松弛下来，一周的时间，我们聊学校的历史、学校的文化；我们以一个旁观者的身份在古柏的见证下感受以文庙为中心一中的昨天，穿梭在新区的各个角落感受着年轻活力的一中的今天，回忆起来，点滴碎片或许无法拼凑出完整的铜川一中，但是或许能让你我感受到更为具象更为鲜活的它。

时光流转，郁郁古柏见证八十年风雨历程

“我觉得我们学校就像老校区文庙前的那四棵松柏一样，不太张扬，但是历经沧桑依旧屹立不倒。”说这话时，平易近人的校长屈文宏眼里满满的真诚与坚定，屈校长是名副其实的一中人，除了上大学离开学校之外，从高中开始就扎根于此，从学生到老师到校长，屈校长在不同的角色上见证着学校的变化。而我对铜川一中的认识，始于新校区的年轻活力，终于老校区的古朴典雅；始于活力满满的红蓝校服，终于老中青三代教师的情怀与热爱；始于蔷薇簇拥之下各式各样的文体活动，终于徐徐麦浪中的每一位实干的一中人。

时间是最忠实的记录者，也是最客观的见证人。去一中之前，我就知道学校建校历史悠久，于是新区的校史馆便成了走进一中的第一站，去年动工建设的校史馆里，形象生动地展现了一中从建校之初到如今的历史进程，满墙的照片从黑白到彩色见证着一中这艘大船在风云变换中扬帆起航乘风破浪的决心。一首《一中颂》吸引了我们的注意，梁校长告诉我们这是铜川市第一中学原党委书记、校长孙晓平为建校80周年而写的，洋洋洒洒一千多字展现了两校区相得益彰，合谐发展的互相成就。学校始建于1941年7月（新区校区于2005年8月创建，2007年9月建成投用），初名为“同官县立初级中学”，1946年随县名改为“铜川县立初级中学”，1951年6月更名为“铜川县初级中学”，1956年9月改称为“铜川县第一初级中学”，1958年铜川撤县改市，更名为“铜川市第一中学”，一直沿用至今。学校在风云变幻中走过了80多年的历史，这些底蕴成为了一中师生的底气，这些底气又化为更为团结更为凝聚的力量，让一中师生能在“重德厚学、弘毅尚美”的校训中继续砥砺前行，关于凝聚力，让我印象最为深刻的就是高三年级主任付雷为我们介绍校训背后的教师墙，从建校以来的1000多名的职工的名字无一遗漏刻在墙上，而当我问起，那如果有职工离职怎么办，付老师笑了笑“那也不能抹去老师为一中做的贡献，一中发展到今天离不开任何一位在一中工作过的老师”。

情怀深种，奉献精神融入精神血脉

情怀二字，我一直觉得大而宽泛，可这次在一中与老师们的交谈中，这两个字在我脑海里变成点滴细节弥漫在一中的角角落落，这种具象源于屈校长说的一中老师的那股倔劲，80年前，严木三校长在学校成立之初，变卖了家里的许多东西成立清寒学生奖励基金、教员年功加薪基金，并慨然捐资。20年前，新一代的一中人义无反顾踏上修建新校区的征程，勇于充当夯基垒台的先行者，如今，一批80、90后教师接过先辈手中的接力棒，把奉献精神融入精神血脉，“如切如磋，如琢如磨”干好每件小事。

近些年来，学校高度重视人才工作，先后制定了《教师专业成长“二三三”行动计划》《青年教师三年合格考核及“教学新秀”评选办法》等制度和办法，每年组织举办新入职教师岗前培训班、召开青年教师座谈会、走访慰问青年教师、组织青年教师联谊会、改造单身教师过渡房等，通过一系列措施提高教师的归属感和幸福感。

“但是现在面临的问题也很现实，我校教师的总体状况是总量有余，结构短缺。近几年专业任课教师辞职调动多，尤其是名优教师外流现象比较严重，在教师招聘方面，双一流高校毕业生和公费师范生也是‘一生难求’。”提到这，梁校长眉头微蹙。“近些年，得益于铜川市政府的大力支持和铜川市教育局各项改革措施的加持，同时学校也采取各种措施希望能把优秀人才招得来、用得好、留得住。开展青年教师拜师学艺活动为载体，提高教师适应课程改革、提高课堂教学水平以及实施素质教育的能力;重点要加强学科带头人和骨干教师的培养，给教师搭建更高更广的平台，以影响和带动教师队伍整体素质提高。”我们与90后老师朱琳的聊天中，她说“学校会想尽各种办法为老师们搭建平台，争取学习资源，在与名校老师的交流学习中，我们更好地提高自己，学校为社会培养了一批又一批优秀的学子，但是学校为我们提供的平台和资源留住了一批又一批优秀的老师。”目前学校中青年人才占了绝大部分，学校形成了以骨干教师为学科带头人、中级教师为核心、中青年教师为有生力量的教师队伍。一周的时间里，一中教师的活力与热情仿佛和煦的春风，轻抚着每一位学子的内心，也感染着我们，我相信一中这艘帆船在新进力量的加持下只会愈发坚挺。

乘风踏浪，合谐同心守护学子星辰大海

五月的校园，偶有凉风阵阵，校园里樱桃树随处可见，付老师骄傲地告诉我们学校是省级园林式单位，各式各样的果树争相斗艳，大片的绿色让人心旷神怡。在路上，付老师给我们介绍了学校的基本情况，目前学校两校区现有教学班127个（高中93个、初中34个），在校学生6270名。新校区目前既有初中年级，也有高中年级。看着校园墙上高考倒计时的数字已经变成一字打头，我想借此机会在不打扰学生正常上课的情况之下了解最真实的高三情况，所以着重让老师为我们介绍了相关情况。

从去年开始新区实行高中封闭式管理，就是为了帮助学生合理支配时间和有效利用时间。，近段时间学校特意将高三学生的午休时间与下午放学时间都提前以保证充足的睡眠时间，我们下午去的时候正好赶上了学生们正在模考，高三整个楼道鸦雀无声，“这段时间的节奏基本就是学生考试，老师讲卷子，题目难度都有意简单一点，让孩子们保持一个良好的心态”。昨晚刚熬夜批完卷子的付老师略显疲惫。

目光所及，高三的楼道里层层叠叠高低错落的书本、卷子、衣服以及各式各样的日用品无声地诉说着这段时光，抬头，一排排红色的条幅架在走廊之上，“争分夺秒，绝不彷徨，努力拼搏，赢在辉煌”字字句句见证着课桌中的青春，教室里，孩子们一人一排专心致志地答题，我想书写青春的答卷或许就是眼前这幅画面吧。

“这一届的学生刚刚经历了四年疫情再加上今年对他们的期望值也都比较高，同时今年新区的学生大多处于临界生，除了学生，老师们的压力也很大。”付老师说道，作为年级主任，付老师除了教学事务，平常还有很多行政工作，提到高三这一年，他像所有奋战在一线的高三老师一样，“艰难并幸福着，期待结束又害怕结束，心情非常忐忑。”

为了缓解学生的压力，学校每个月会举办放松活动，让学生每个月都有两三天彻底放松的时间，每次模考后也会对学生进行总结和表彰，针对心理健康，心理健康教育处专门为高三学生进行订单式心理健康辅导，针对不同班级的情况，提前一周心理老师拟定方案，帮助学生放松。“在定制班的心理体验活动中，学生通过沙盘的摆置可反观自己的生活学习状态，通过音乐太空舱体验自我与身体的联结，通过身体宣泄感受情绪压力的释放，也可以体验“不倒森林”、“彩虹人生”或者冥想放松等团体辅导，在师生互动中体验对老师的感恩之情。”心理健康处老师谢华利介绍道。

第二天的时候，校办老师张谋带我们到各个年级更近距离的体验高三学生们的状态，课程基本以讲卷子为主，老师们一边讲解习题，一边穿插着一些高考时的注意细节：“这道题大家整体答得不错，高考大概也就是这样的难度，一定要注意细节，注意书写的整齐”。我们一共听了语文，数学，物理，化学四门学科，无一例外，老师们都在强调一些细节上的问题，大家在课堂上的互动比我想象中的要更轻松一些，化学课上与老师的讨论，还有语文课上的疑问，时不时发出的笑声，让我悬着的心放下了一大半。长安何处在，只在马蹄下。书桌上书写着星河万里，少年的笔下尽是万丈光芒。

为了让学生放松下来，我们特意将聊天放到操场上，对于未来，孩子们既期待又迷茫，有在后悔以往没有更努力的，也有比较坦然地面对接下来的高考的，当聊到考完试最想干嘛时，所有的孩子几乎都回答想要睡觉，当问到这段时间里哪句话最激励你时，一班的王研悦说“时光不负实干者，星光不负赶路人”，或许征途漫漫，可彼方尚有荣光在，少年不惧岁月长。

高三一班的曹天宇让我印象格外深刻，他一直特别紧张，他形容自己高三的生活是黑色的，很多时候整晚整晚睡不着，这段时间让他撑过来的是逃跑计划的一首歌叫做《夜空中最亮的星》，我不知道我该如何缓解他的压力，我只能安慰他，哪怕最黑的夜，也会有星星一直闪烁。五位高三的学生略显羞涩地聊了梦想，聊了未来，看着他们的表情逐渐放松，越来越健谈，我真希望十几天以后的他们也能竹杖芒鞋轻装上阵！少年终究是少年，虽然黑板上会写“学不完啊，根本学不完，”虽然会有“我怕我考不上”的担心，可是少年也是在课堂间隙围在老师周围讨论解题思路的争执不下；是在埋头苦干的日日夜夜里叫嚣着“小小高考，信手拈来”的自信，是在深夜畅谈心事与梦想眼里灼灼的星光，更是在教室外写下“高考，不要那么不堪一击，我要让所有的喝彩与欢呼为我而来”的肆意与骄傲。

少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光，坐在操场上，到处是学生嬉笑玩耍的声音，远方的日光拨开层层乌云透出最耀眼的光芒，风光旖旎，和风向暖，此时的少年们正在鲜衣怒马中奔向属于他们的未来，而一中及每一位一中的老师宛若老区中央的那座文庙般静默无言，却苍劲有力地守护着每位学生的星辰大海……