[摘  要]全媒体时代的网络宣传大格局为高校思想政治教育创新奠定了基础，为思政教育信息化发展创造了良好条件。但是，全媒体时代的网络教育也在很大程度上对高校思想政治教育形成了严峻挑战。本文深入分析了全媒体时代下高校开展思政教育面临的困境，并探索了思想政治教育的创新路径，以期为提高高校思政教育时效性起到助推作用。

[关键词]全媒体时代  高校思想政治教育  创新  研究

随着信息技术的进步，广泛应用各种新媒体的思政教育宣传新格局为高校思政教育改革创设了千载难逢的机遇。全媒体时代的网络化生活使大学生的眼界更加开阔、思想更加活跃、接触信息的范围更加广泛，也更容易受到消极信息的干扰，既为高校思想政治教育带来了一些挑战，也使思政教育面临诸多困境。因此，积极革新教学理念，拓展全媒体时代下的思想政治教育新路径，更好地提高思政教育实效性，是目前高校开展思政教育的重点。

高校思政教育结合全媒体传播机制的重要性

新形势下的高校思想政治教育工作，要结合时代特征，体现时代特色，充分认识到新媒体对于思想政治宣传工作的重要意义，用网络信息技术发挥网络宣传的优势。全媒体时代，各种新媒体的应用、网络社交平台的构建、基于社交平台的互动合作形式，既拓展了高校思政教育的路径，又丰富了思政教育的内容，在很大程度上拓宽了大学生接受思政教育的渠道，使得思政教育从内容到形式都体现出了多元化趋势，打破了传统的一元化。当前，高校思想政治教育工作更加丰富多彩、生动活泼，能够契合学生的全面发展诉求，体现学生的主体意识，在更大范围上得到了学生的认同，调动了他们的自主学习能动性。

全媒体时代极大地提高了高校思想政治教育的效率与质量。高校利用QQ、微信、微博等互动社交平台，将思想理论宣传和学生的生活有机结合在一起，通过现实生活的展示、实际问题的揭示、社会热点的聚焦，关注大学生的生活、学习、就业，拉近了大学生与思想政治教育的距离，不仅调动了大学生的学习积极性，还提高了思想政治教育的质量。

全媒体的可持续发展应基于主流意识的正确引领。高校思想政治教育应坚持党的正确领导，宣传党的路线方针政策，坚持社会主义核心价值观，对全媒体传播格局的发展提供正确的思想引领。任何事物的发展都要符合一定的发展规律，适应社会发展潮流。网络的开放性和自由度虽然丰富了思想政治教育的内容和形式，但这种开放与自由并非无原则的，应在主流意识形态的引导下进一步完善内容、优化机制。

全媒体时代下高校思想政治教育面临的挑战

全媒体时代的到来，突破了信息传播的时空局限，改变了人们的生活、交流、学习方式，上网已成为当前大学生最主要的学习生活方式，这为全媒体时代高校思想政治教育的网络创新创造了极为有利的条件，但也带来了一系列挑战。

1.信息内容选择的焦虑

全媒体时代，由于网络的普及和网络智能终端的普遍应用，人们获取信息的渠道无限拓展。借助于各种信息技术，每一个人既是信息的生产者，又是信息的传播者和接受者。这些信息五花八门，以各种形式扑面而来，甚至给大学生造成了信息选择的焦虑。一方面，面对海量信息，许多大学生没有认真思考自己到底需要什么样的内容，也不考虑这些信息的实际价值，只凭个人兴趣进行广泛的碎片化阅读。虽然他们阅读的信息量很大，但是大多是娱乐八卦和明星新闻，有效价值较低；另一方面，相同的信息来源、相同的信息内容，造成了信息同质化现象。再加上当前大学生主要用QQ和微信进行沟通交流，这必然会形成信息圈层化现象，形成一种信息茧房，不利于高校思想政治教育的融入与渗透，阻碍了思政教育的开展。

2.信息质量良莠不齐

在传统的高校思想政治教育过程中，由于获取教育信息的渠道有限，易于对不良信息进行过滤和筛选，能够坚持思想政治宣传的正确性和方向性。而在全媒体背景下，网络所具有的开放性、去中心化及广泛传播的优势，致使教师难以及时有效监督与管理学生所获取的信息，再加上大学生正处于思想观念塑造期，某些不良信息很容易对学生的思想道德和价值观产生负面影响，为高校思想政治教育工作带来了挑战。

3.人们的消极心理往往使真相滞后于谣言

网络的快速发展使得人们接受和传播信息的方式更加便捷，信息的来源和内容也更加多元化、复杂化，对人们的意识形态产生了重要影响。基于不同的思想表达和利益诉求，人们会对网络信息进行不同程度的制造和解读，这其中就有可能出现对事实真相的误传和肆意的歪曲，甚至有对传统思想政治教育权威性的挑战。各种网络社交平台的构建，为人们沟通交流搭建了便捷的桥梁，当前人们的沟通交流多是在社交平台上进行，而这种交流互动又具有急速传播和无限蔓延的特点，往往会使得真相滞后于谣言，导致人们错误判断信息，有时会严重影响大学生的价值观及高校思想政治教育的效果。

4.信息技术的升级促进了高校思政教育平台建设

网络技术的进一步发展，使得各社交平台不断更新换代，如雨后春笋般涌现，大学生的信息传播与接受机制也在持续优化，改变着他们的生活方式和认知能力。为了在信息化社会中更好地掌握意识形态话语权，高校必须要延伸其媒体功能，随着信息技术的发展不断升级学校的信息化建设，以更契合学生的学习特点。但是客观地说，高校的信息发展机制必然无法超越基于市场经济利益驱使下的社会信息发展机制，这无疑就对高校的思想政治教育信息平台建设形成了新挑战。基于思想政治教育的严肃性，高校思想政治教育平台往往不会过于活泼，这与泛娱乐化的社会媒体平台形成了强烈的反差，相对而言，对大学生的吸引力不足，这是对高校思政教育信息化建设的最大挑战。

全媒体时代下高校开展思政教育面临的困境

借助网络的信息技术优势，全媒体传播格局拓展了信息传播渠道，扩大了信息传播范围，但是也增加了宣传主体对信息的掌控难度，使得高校思想政治教育面临新困境。

1.大学生甄别信息的难度增大

全媒体时代，市场经济背景下的社会媒体基于利益诉求会更加趋于商业性，为了获取更多的点击量，寻求更大的经济效益，部分人会偏离社会主义核心价值观，发布一些虚假、消极的信息，用恶意推测和肆意歪曲扰乱网络舆论环境，这就造成了网络信息的海量化和复杂化。另外，境外敌对势力长期以来的意识形态侵扰也未曾停止，一些境外媒体利用各种问题与矛盾故意在网上掀起讨论，激发人民内部矛盾，有时会造成具有负面影响的舆论态势。而大学生思想活跃，易于接受新鲜事物，且其价值观还没有稳固，面对多元化思潮时很难正确甄别，容易被错误思想所侵蚀，这些都会严重影响高校思想政治教育的效果。

2.思想传播受众传导方式发生改变

各种新媒体拓展了学生的视野，拓宽了他们的知识面，优化了他们的知识结构，提高了他们的认知能力，使得大学生的学习能力在主体意识增强的基础上不断提升，表现在高校思想政治教育过程中，就是学生开始主动思考问题，并能够结合社会现实积极地发表自己的看法与意见。但是，毋庸讳言，这种主体意识的增强也在一定程度上强化了学生以自我为中心的意识。当代学生多是独生子女，处于家庭中心地位，个人兴趣成为他们选择信息传播载体及内容的重要标准。部分学生因不喜欢高校传统的思想政治教育方式，对其具有逆反心理，以至于面对全媒体背景下的高校网络化思想政治教育时，也会产生抵触情绪，甚至会否定思想政治教育宣传的一些理念。另外，由于学生的家庭背景和生活经历不同，他们的思想观念也会存在明显的差异。为了帮助学生更好地成长，高校应让学生基于个人兴趣进行信息选择，同时，教师还应多关怀学生，对其给予个性化指导，这就无疑增加了高校制订思想政治教育计划的难度。

3.全媒体传播格局弱化了高校思政教育的权威性

在高校传统的思政教育中，大多以思想政冶理论课的形式进行，往往是教师单方面的理论知识输出。这种输出建立在我们长期以来坚持的正确的思想理论基础上，且是逐层贯彻执行的，因此这种思想政治教育具有很强的权威性。而在全媒体时代，学生接受的信息是建立在广泛而平等的互动交流平台上。基于这些社交平台的互动使得大学生更敢于表达自己的想法，也更能够体现出思想交流的激烈碰撞，有时还会有更深层次的思考，但是有的观点会与高校传统的思想政治教育形成一定冲突。换句话说，全媒体背景下，基于新媒体的思想政治教育，大学生获取信息的渠道无限拓展，接受的信息更加多元化。但是大学生已经不再是传统意义上的信息接受者，他们还会转变为信息的传播者，甚至成为与教师进行信息交流的宣传者，导致思想政治教育课程再也不是传统教学的教师“一言堂”，这些都在很大程度上弱化了高校传统思政教育的权威性。

4.校园媒体监督机制还不完善

全媒体背景下的高校思想政治教育工作开展离不开信息技术的支持，网络的私密性更有利于大学生构建自己的网络虚拟世界。在这一虚拟世界中，大学生可以和任何人随时随地展开匿名交流。这为大学生自由发表言论、表达思想情感提供了便捷渠道，创造了有利条件，为大学生的各种学习活动带来了更加广泛的自由。但是过度的自由也会带来负面影响，面对一些社会现象和热点问题时，有的人因缺乏社会责任感、缺乏法治意识、缺乏辩证地分析事物的能力，未深入思考就随意发表不负责任的负面言论，或对别人进行恶意的人身攻击。在这种氛围中，一些认知能力不强的学生，不能够很好地甄别网络信息的真伪，受虚假信息的影响产生了错误思想，甚至还会成为虚假信息的传播者，在不知情的情况下将事件推波助澜，更有甚者会被居心叵测的人所利用造成网络犯罪。由于当前高校网络监督机制还不完善，使得学生所处的网络环境比较复杂，这对高校开展思想政治教育工作造成了很大影响。

全媒体时代下高校思想政治教育的创新路径

当前，建立在信息技术基础上的全媒体在不断发展，形成了信息无处不在、无所不及的舆论生态，深刻地改变着社会的媒体格局和传播方式，使得新闻宣传也面临着严峻的挑战，这同时也为高校开展思想政治教育工作创造了良好的机遇。高校的思想政治教育工作要做好顶层设计，以创新意识积极拓展全媒体背景下的思想政治教育新路径和新方法，在网络环境中扬长避短，突破传统思想政治教育的困境，进一步占领思想政治教育的制高点，更好地提高思想政治教育的实效性。

1.净化网络环境，提高大学生的思想水平和认知能力

各地职能机构要强化对社会媒体的监督管理，通过制度建设完善管理机制，形成各种联动机制和责任机制，对人们的网络行为实施有效监管，要严厉打击网络恶性竞争，坚决剔除违背主流意识形态的信息。各高校也要加强校园信息化建设，积极进行软硬件升级，提高用网、管网、治网的水平。同时，高校还要增强思政教育功能，通过创新教育教学路径，吸引更多的学生认真学习马克思主义哲学、学习社会主义新时期发展理论，提高学生认识事物、分析事物的能力。高校应多引导学生参与社会实践，使其通过与广大人民群众的广泛接触，深入了解改革开放所带来的新变化，聆听人民群众的呼声，能够客观地看待当前的一些社会现象，提高他们对不良信息的甄别能力，学会正确选择信息，以提高高校思政教育的效果。

2.树立以生为本意识，秉承服务学生的理念

思想政治教育，说到底还是做人的工作，因此高校必须要关注学生的学习诉求，秉承为学生服务的理念，围绕学生的学习生活实际开展工作。全媒体背景下，高校思想政治教育工作应该凸显“以学生为主体”的指导思想，在宏观层面上，正确指导学生使用基于自主发展的网络话语权；指导学生平衡网络环境中个人与社会的关系；引导学生认真考虑自己的兴趣与思政教育现实需求的契合度，从而有选择地获取信息和传播信息。微观层面，在开展思政教育的过程中，各高校要对学生给予更多关注，尊重学生的个体差异和多元化发展诉求。思政教师和相关管理人员要深入到学生中去，和学生做朋友，通过各种切实有效的方法了解学生的诉求，掌握学生在学习、生活方面的困难，在帮助他们解决实际困难的基础上，对其进行积极的思想引导，以体现思政教育的实效性。

3.积极构建高校思想政治教育线上线下统一合作新模式

全媒体时代，信息技术呈现出日新月异的发展态势，高校要加大校园信息化建设投入，积极引进各种先进设备和技术，实现思政教育系统的升级换代，进一步促进各种新媒体与思政教育的有机结合。高校还要组织教师开展各种学习活动，提高教师的思政教育素质，转变教师的教学观念，指导教师及时转变思政教学工作中的角色，将教师从传统高校思政教育中的宣教者，转变为全媒体背景下高校思政教育的思想理论引领者和共同学习者，增强教师在思政教育实践中对学生的实际指导作用。同时，高校要在教学实践中充分凸显学生的主体地位，激发学生主动学习的兴趣，指导学生利用各种教学APP和社交媒体平台开展互动交流，鼓励学生在互动平台上大胆地发表自己的观点，并能和其他同学形成更加深入的探讨研究，以构建线上线下统一合作的高校思政教育新模式。高校要打造自己独具特色的思想政治教育精品，以不断丰富的思政教育内容和形式，增强思政教育效果，依靠品牌效应吸引大学生更多的关注。高校还要在思政教学实践中大力发掘大学生中的团队骨干和思政学习积极分子，培养他们成为全媒体时代下的高校思想政治教育工作传播者，组织他们开展各种形式的朋辈思政教育活动，依靠他们的群众基础更好地实现思想政治教育工作的有效渗透，持续增强思想政治教育工作实效性。

4.建立健全高校媒体监管机制

全媒体时代，高校要积极构建专业而高效的信息审核机构，用校园媒体实名制完善群众举报机制，对网络媒体平台和网络信息形成有效监管。同时，高校还要通过制度建设规范学生的网络行为，引导学生抵制不健康网站，杜绝沉溺网络游戏、散布消极言论等不健康、不文明的网络行为。高校管理人员应注意，制度建设要体现规范细则，具有可操作性、规范化和约束力，可将其用于教学管理的各个环节，能够将文明上网和校园文化建设有机结合在一起，在全校形成良好的氛围，保障大学生拥有一个健康的、有利于自身发展的网络学习环境。

结  语

各高校要充分了解全媒体网络环境的特征，深刻认识多元社会发展背景下积极开展全媒体思想政治教育的作用和重要性，抓住信息技术快速发展以及国家大力发展互联网的有利时机，创新全媒体时代下高校思想政治教育的新路径与新方法，努力构建高校思想政治教育新平台。高校应采取各种切实有效的措施，克服全媒体时代为思政教育带来的消极影响，进一步提升思政教师的教育教学水平，增强对当代大学生的道德观念引领。高校要积极抢占思政教育制高点，构建线上线下统一合作的思想政治教育大格局，以最大化实现育人效果，为中国特色社会主义事业培养一大批德才兼备的接班人。

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（张啭啭：西安明德理工学院）