为深入贯彻全省教育工作会议以及全省中小学“三个课堂”现场推进会精神，推动教育评价改革，创新教育教学模式，努力构建“学科+”教育新生态，日前，石泉县出台了《全面加强中小学“三个课堂”建设的指导意见》，明确要求要围绕“四个聚焦”持续发力，推动“三个课堂”提质增效。

聚焦关键能力，推动“第一课堂”提质增效。该《意见》指出，要不断夯实教师教学能力，培育学生学习能力，凸显课堂评价能力。持续从有效备课、有效上课、有效训练、有效检测和有效延展等五个方面创新教学常规管理，大力实施“备教学评研一致性”，聚焦学科核心素养，尊重学生成长规律，突出学生的主体地位，探索课堂教学的有效范式，激发学生的学习兴趣和发展潜能，并通过作业创新促进学生对知识的内容理解、方法掌握、能力发展和习惯形成。同时，及时、适度、多元地开展评价，立足增值性评价强化学生的自评和互评，努力营造民主和谐的教学氛围。

聚焦各取所长，推动“第二课堂”提档升级。该《意见》明确，要以学科单元德育目标为内容，精心设计学科第二课堂活动，将德育融合在学科活动中，让学生在“玩中学”“做中学”，潜移默化中受到教育，构建“学科+”综合育人课程体系。并按照“基础作业辅导+学校特色项目+特长素质拓展”课后服务“1+1+X”模式，丰富课后服务内容，开展学校特色社团建设，开发社团活动精品课程，确保参与学生有收获，家长能满意，社会能认同。同时，持续常态化开展“科技节、艺术节、劳动节、体育节、读书节”活动，让每个学生找到发展的生长点，力求人人出彩。

聚焦素质拓展，推动“第三课堂”提质扩量。该《意见》强调，要积极探索劳动实践教育，务实开展研学实践教育，因地制宜开展社会实践。以校园、家园、田园为主要场域，探索建立中小学劳动教育清单，建构“三园联动”“四段衔接”“五育并举”的劳动教育“345”实践育人机制，把研学实践活动纳入学校教育教学计划，细化每学年各学段研学主题，融合乡土民情、自然生态、优秀文化、革命传统等德育要素，培育根植爱国爱家乡、爱己会生活的时代新人。并坚持教育与生产劳动和社会实践相结合的办学方向，积极推进新时代文明实践活动，结合地域特点广泛开展志愿服务活动，让学生真正接触社会，感知生活、体验生活、理解生活。

聚焦成果提炼，强化课程建设和智力支撑。该《意见》要求学校牢固树立课程意识，做好校本课程体系规划，积极开发以学生为中心、满足学生成长需要的校本课程，通过不断地实践和提炼，形成各具特色的学校课程文化。并明确县师训教研中心、电教中心、体管中心、青少年校外活动中心要常态化开展学校“三个课堂”建设的业务指导、师资培训、成果展评等工作，在持续做好“教师领航课”“半日教研”实践应用的基础上，提炼一批可复制、可推广的典型经验。

据介绍，为确保“三个课堂”建设纵深推进，石泉县还将成立“三个课堂”建设专家指导组，负责过程指导、基地培育、成果提炼，并坚持过程评价和结果评价相结合，依据《石泉县中小学教育高质量发展暨年度综合考核办法》对学校推进“三个课堂”工作进行专项考核，结果作为示范校、基地校的评选依据，并纳入学校年度教育教学质量综合评估考核中。