高中是人一生中形成人生观、世界观、价值观最为重要的一个时期，学生每天都在学习新的知识，掌握新的技能，积累新的经验。高中也是改变学生命运，决定学生未来的重要时期。在这一重要阶段，班主任与学生关系最为亲密，几乎每天都陪伴在学生身边，扮演着学生学习与生活的指导者，心理健康的辅导者，健康成长的导师等多种角色。那么，班主任如何进行班级管理才能受到学生的喜爱与尊重呢？通过多年的教学经验，笔者形成了自己的班级管理理念——“4211”系统管理模式。

一、做好“四个建设”

1.班级团队建设

（1）组建班干部团队。团队是一种精神，更是一种灵魂，团队成员如果能够精诚合作，就能实现“1+1＞2”的高效率运行。所以，在班级管理中，组建一支高水平的班干部队伍，对于班级的发展起着至关重要的作用。入学后的两周，学生之间已经互相熟悉，班主任也对学生有了初步的了解，这时我们通过民主选举的方式产生班干部队伍。之后，立即进行岗前培训，针对班级中可能出现的问题进行真实情境模拟，让班干部提出解决策略，然后教师进行点评和分析，为他们提供一些新的、高效的解决办法，进而拓宽他们班级管理的视野。通过定期召开班干部会议，收集学生的意见反馈，了解班级中存在的问题和亟待解决的问题，以这样的会议模式增强班干部的服务意识。设置每月述职制度，让每个班干部陈述自己为班级做了哪些服务，工作中的不足之处及后期的工作设想，充分培养班干部的责任心。不仅如此，教师还要了解班干部的思想动态，对他们在班级管理中处理不当的地方予以私下教育，树立他们在学生中的威信。

（2）撰写班级成长日记。每学期开学之初，准备一个精美的笔记本，写上班主任寄语，然后让每个学生轮流撰写成长日记，真实反映自己在高中学习生活中的成功、喜悦、迷茫、困惑等，引导学生学会学习、学会生活、学会倾诉。通过撰写班级成长日记，很多学生的闪光点被挖掘出来，也为班主任充分了解学生的心理动态，表扬激励学生、确定德育课程主题提供了丰富素材。在毕业时，班级成长日记就像一本青春纪念册，记录着学生高中生活的点点滴滴，见证着每个学生的成长，在成长道路上为他们留下了美好的印记。

2.班级文化建设

（1）如果班级有着积极向上、拼搏奋进的文化氛围，就会潜移默化地影响学生不断提升自我。正所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。所以，选出班干部之后，笔者会立即组织学生群策群力，拟定班名、班训，设计班徽，确定班级口号和奋斗目标等，使学生有很强的归属感，让他们迅速适应新的环境，并把班级作为自己的新家来守护。

（2）精心设计班级文化墙，让每面墙承载相应的育人功能。在教室正面的一侧张贴班级口号，让学生每天诵读，增强其学习自信心；另一侧设置班务工作栏，展示班级公约和相关安排等。在教室后面展示近年的高考录取分数和位次，以及强基计划的分数线、学生目标分数和理想中的大学，强化学生的目标意识，激发他们的学习动力。在教室外的文化栏设置荣誉墙，表彰在学习、习惯各方面优秀的学生，也可以展示学生的优秀作文、读书笔记等。同时还可以设置生日祝福栏，张贴每月过生日学生的照片，让学生感受班集体的关怀与温暖。

（3）举办拜师仪式。“亲其师，信其道”，学生可以根据自己需要提升的科目，选择一位教师作为自己的导师，导师会全面负责该同学高中阶段个性化学习方案的制订、应试技巧及答题规范指导等。新组建的班级需要仪式感，通过学生向导师鞠躬行礼，导师送上成长寄语等形式，可以缩短师生间的距离，快速建立情感连接，为后续工作的开展奠定良好的情感基础，充分体现“三全育人”的理念。

3.班级制度建设

（1）制订班级公约。我们常说：“播种一种习惯，收获一种品格。播种一种品格，收获一种命运。”设计“我为班级献计策”的活动，师生共同参与，最终形成班级公约。在活动中，为确保学生全员参与，一般是分成六个小组，依据《中学生日常行为规范》要求，分别草拟学习、纪律、劳动、文明、艺体、宿舍六个部分的公约，小组成员讨论出结果后，面向全体同学阐述每条公约的制订理由，然后由大家投票确定是否采纳，通过这样的过程，让学生有规范、讲规矩。由于班级公约是集体讨论的成果，可操作性强，学生也乐于接受和遵守，从而实现了学生管理从自由松散到规章约束，最终实现自我管理。

（2）建立积分奖励制度。依托学生制订的班级公约，结合学校德育处的量化考核办法，我们利用积分制记录学生的日常表现。在具体操作中，由班级中的督导委员联合其他班委做好积分统计，一周汇总一次。积分累计到一定分值可以进行兑换，如奖励有零食、文具、经典书籍等学生喜欢的物品，还有和班主任共进午餐、优先选择座位等。

4.班级学风建设

（1）引导学生主动学习。“兴趣是最好的老师”，要激发起学生学习的内驱力，让他们对学习有兴趣，进而喜欢上学习。借助高效的方法和技巧，学生学习知识会更快，记忆会更加深刻。对于高中生而言，是否能够主动学习，决定着最终的学业成败。因此，学生不能所有的事情都等着别人来安排，所有的训练任务都让教师去设置，班主任也要适度放手，因为老师的首要任务是培养学生“主动找食吃，找好食吃”的意识。

（2）引导学生加强时间管理。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们无法使时间倒流，但我们可以控制时间的流向。在班级管理中，老师要经常引导学生给自己将要完成的事情划分优先级，制定合理的学习计划、及时记录计划进展情况，学会利用零散时间，拒绝拖延，找到自己在时间管理方面存在的漏洞，及时进行弥补。

（3）建立学习小组。采取同伴互助的学习方式，在分组的时候充分考虑学生的学习情况，让他们相互之间有问题可以及时解决。老师要积极倡导小组间开展学习竞赛，充分调动学生的干劲，不断克服苦难，促进学生进行自我挑战。每月进行评比奖励，让学生在表扬与激励中收获自信。

二、开好“两会”

1.主题班会

根据学生的学情、心理特点设计理想信念、坚持不懈、感恩之心、生涯规划、心理健康五个主题的班会课程。（1）理想信念教育班会。信念决定未来，坚持教育学生树立远大的理想目标，将个人的名校梦与建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦相结合，指导学生利用科学的方法确定具体学习目标，将理想和目标落到实处。定期邀请名校长、专家型教师在班会课时走进班级为学生做思想动员，不断给学生积极的心理暗示，让他们充分认识自己，激发潜能。（2）坚持不懈主题班会。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，只有每天坚持进步一点，才能养成良好的习惯，变得更加优秀。培养学生打持久战的思想准备，有迎难而上的精神，让学生明白“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。利用优秀校友资源，邀请往届毕业生回母校为学生作报告，讲述自己在高中时期努力拼搏的事例，激发学生学习的主动性与积极性，让学生在学习中敢于吃苦，敢于拼搏。同时，充分利用同伴激励效应，通过表彰先进，培养、树立班级的先进典型、身边的榜样，形成你追我赶的班级氛围。（3）感恩之心主题班会。现在很多家庭都是独生子女，所以让学生学会感恩，懂得尊重别人非常重要。我们可以利用一些重要的节日，如母亲节、父亲节、教师节等开展主题班会并组织相关活动，让学生保持积极的、乐观的心态，心怀感恩之心，带着责任起航，勇攀高峰，以出色的成绩和实际行动回馈学校的期待。（4）生涯规划系列班会。很多学生没有人生规划，对大学和专业毫无了解，对自己今后想要从事的职业没有明确想法。这种情况在一定程度上使学生目标不清晰、学习动力不足，所以进行系统的生涯规划指导非常重要。根据学生的现状，我们设置以下课程帮助学生立足现在，展望未来：①细说大学。每个学生搜集两所双一流院校的录取情况、专业设置、优势学科等信息，在班会课上进行交流分享。②聊聊专业。我们邀请近几年的优秀毕业生，为学生讲解自己所学专业的培养目标和要求、学习的课程，以及今后就业的途径和方向。③了解强基计划。我们邀请专业机构为学生讲解强基计划的内容，以及学生需要准备的材料、填报的方法等。④职业探索实践。学生选择一个感兴趣的职业，通过访谈父母或身边的亲友，了解从事这个职业需要怎样的特质，对于进入这个行业有什么样的建议等，随后在班级内进行展示。（5）心理健康教育班会。高中阶段明显加快的学习节奏、越来越多的练习等都会导致学生出现焦虑，因此我们要利用日常的碎片时间与学生进行交流，了解他们的心理动态，召开直面挫折、情绪调试等方面的主题班会，让学生释放压力，在适度的压力下快速进步。此外，青春期的高中生处于情感发育的关键时期，我们要通过主题班会的方式，让学生认识到与异性交往并不是洪水猛兽，但也要理性面对，将其控制在互相倾慕、共同进步的范围内。

2.主题家长会

宋代教育家程颐曾说：“以诚感人者，人亦以诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”班主任的真诚是一种教育力量，良好的家校合作有利于学生的健康成长。教师要定期召开家长会，设计一些讨论话题，如“怎样解决学生玩手机的问题，孩子早恋该怎么办，和孩子聊哪些话题他们喜欢听，高三家长如何做好后勤服务”等，以提高家长的教育管理水平。

除了家长会之外，教师还要采取多种家校沟通的方式，形成协同育人的良好局面。例如，在班级成立之初，对城区内居住的孩子进行家访，全盘了解学生的生活、学习环境，征询家长的意见和建议，走进学生家门的同时，也走进学生的生活和心灵。后期教师可以有针对性地进行家访，解决教学中遇到的实际问题。平时我们也要采用电话访谈或微信群和家长进行沟通，这样可以第一时间将学生取得的好成绩、取得的进步汇报给家长，过节时我们会发送问候短信，考试前也会发送温馨小贴士等。

三、坚持一种方法

苏霍姆林斯基曾提出过这样一个观点：“我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”当学生有了一点进步、做了一件好事，教师要及时进行表扬和鼓励。通过人格测试了解学生的性格取向和擅长的事务，把班级中相应的工作交给他们，在他们完成的过程中能逐渐建立自信心。

班级管理的过程中经常会遇到个别学生屡次违反纪律的情况，如果我们声色俱厉地站在学生的对立面，学生会更加逆反。如果我们能够站到学生的角度思考问题，学会共情，学生就能感受到教师的善意，从而积极面对问题。当学生违反班级公约时，教师不能一味地发火、当众批评指责，而是要通过单独谈话，了解他们犯错的原因，给出合理的建议和指导，让学生认识到错误，并认真整改落实。班主任有宽以待人、静待花开的耐心，就能开启学生的心门。通过这样的方法，能拉近教师与学生之间的距离，也能让学生逐渐形成自觉、自律的习惯，从而主动追求进步。

四、开展一系列活动

苏霍姆林斯基在介绍班级管理中，经常会提到班级活动的重要意义，班级活动可以开启学生的智慧，训练学生的思维，培养学生的精神，让学生树立正确的道德观。立德树人、德育先行。以内容丰富、形式多样的活动为载体，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。（1）唱红歌。每天下午的第一节课，学生总是状态不佳，容易犯困，影响到整个下午的听课效率。于是，我们利用课前的零碎时间，让学生学习唱红歌，通过这个活动不仅让学生精神状态饱满，还厚植了学生的爱国情怀。（2）登台演讲。有些同学性格内向，不善于表达，所以我们利用登台演讲的方式，每周让学生根据自己的兴趣爱好，提前做好准备上台发言。教师要帮助学生克服畏惧情绪，增强其心理抗压能力，锻炼他们在公众面前的语言表达能力和心理素质。（3）集体生日。寄宿制学校有很多学生在过生日的时候无法回家，尤其在高三，有些学生要在学校度过自己的18岁生日，所以我们每月进行一次集体生日。同时，其他学生会为过生日的同学送上赞美与祝福，在这个过程中，教师可以引导学生学会欣赏和赞美他人。（4）趣味运动。高中生学业压力大，体育活动时间少，很多学生经常不愿意活动，这不利于学生的高效学习。因此，我们每个月会组织学生进行一次趣味运动会，如分组拔河、袋鼠跳、绑腿跑等活动，通过这些活动让学生收获欢乐，放松心情，劳逸结合的同时也增强了班级的凝聚力。

以上策略使得班级管理更加细化，突出了“育人为本，德育为先”的理念，为培养学生良好思想品德和健全人格奠定了坚实基础。

作者单位   陕西省神木中学