随着教育事业的蓬勃发展，社会对校长的专业水平和综合素养要求越来越高。中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出：要努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍。基于此，渭南市教育局为一群有着教育情怀的校长搭建平台组建工作室，我非常荣幸担任工作室主持人，带着问题、思考及期盼我们走在了一起。

组建团队，文化引领成长

什么是工作室？如何理解工作室？从成立初期，我们团队就确立了工作室是学习共同体，共同的教育主张、教育理念、教育追求，才是工作室的灵魂，有灵魂的团队才有生命、有气场、有影响。工作室聚焦三大建设，即团队组建有梯度、建章立制得保障、平台搭建促发展，在实践中反思，在反思中提升。

1.团队建设

专家团队。特别聘请了陕西省“特支计划”专家、陕西省教学名师、特级教师、正高级教师，陕西省教科院党总支书记、副院长吴积军；上海市特级校长，中学高级教师，上海浦东新区六团小学校长姚星钢两位担任工作室专家。

骨干团队。渭南市域内城区小学校长4人，农村小学校长3人，特教学校1人，年轻骨干副校长2人。

辐射团队。“名校+”发展共同体成员校3人，合作共建姊妹校7人，合作共建联盟校11人。

团队中，渭南市临渭区内14所（新建学校、农村学校、特殊教育学校、改建学校、“名校+”发展共同体成员校），区外18所省内名校（省内名校、新建学校、民办学校、九年一贯制学校）。

2.文化建设

工作室的发展宗旨是办好家门口的每一所学校；办学目标是成智慧之师、育智慧之生，办智慧之校；成长目标是做有思想的专家型校长。工作室是校长们的家园，学习是生活，质量是方向，科研是特色，品质是追求。对于工作室的定位，它是研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，工作室成员在这一理念的引领下，在主持人的带领下，对自己教学管理实践的兴趣区、课程教材的学习思考区和当前优秀学校改革前沿区等领域进行思考并展开实践，促进成员专业成长。

3.制度建设

工作室成员齐心协力，共同设计了工作室的室徽、室训，制定了工作室制度，工作室三年规划、年度计划和个人成长计划。规范了文档制度，将文档合理分成五大类，团队管理逐渐规范。

聚焦问题，探寻教育路径

在共同理念的引领下，工作室围绕“做什么、怎样做、做的效果如何”三方面，提升办学水平。

【做什么】

实施“办学理念、课程构建、品质课堂、教师成长、学生发展、有效评价”六个内容。

【怎样做】

建立一个阵地。建立了“名校长+”郗莉工作室微信群、QQ群，并开通“郗莉分享”个人微信公众平台，设立“郗莉分享｜动态”“郗莉分享｜研修”“郗莉分享｜成长”“郗莉分享｜悦读”四个板块，记录教育工作者的故事。

研究一个课题。作为主持人，我申报了省级、市级、区级“基于核心素养下微笑课堂的探索与实践研究”课题，均已立项；成员校长围绕品质课堂建设，依据各学校的校情、师情和生情申报了区级、市级多项课题，以课题研究为途径立足课堂、研究课堂、发展课堂。

组织一次展示。2022年10月，咸阳市100余名小学校长走进渭南小学，参与“名校长+”郗莉工作室的成员校长研修活动，我以“秉初心强化炼课 以素养盈润幸福”为题分享渭南小学的“师本课程”。本次研修活动，进一步加强了地市间的教育工作经验交流，加深了两市教育同仁的友谊。

举办一次分享。走进成员校渭南市临渭区官底镇中心小学，观摩农村学校发挥地域优势，开展劳动教育的成长路径；与潼关县城关镇“名校长+”的各位校长们分享教师专业成长；同时还有大荔县、临渭区的“名校长+”校长们聚焦“双减”、提质增效进行深入分享，每一次交流，都是思维的碰撞。

形成一批成果。工作室成员们在研讨中思考，在交流中成长，共同努力下最终形成了一批成果。例如：胜利小学“4×3”阳光体验式课堂教学；解放路小学童趣课堂教学模式与研修模式的探索；盈田小学“盈慧”品质课堂等均已形成。

【做的效果如何】

变化之一：各成员校长学习内驱力大幅度提升，向专家型校长迈进。

变化之二：各成员校正走在品质学校的发展之路上。

变化之三：成员校师生向阳而生，追光而行。

聚焦“三大问题”，实施六个内容，实践六项行动。提升成员校长的学习力、研究力和领导力，促使成员校长专业化发展。

所思所愿，共筑品质教育

面对国家“十四五”规划建议中“建设高质量教育体系”的总目标，面对人民群众对教育的美好期望，校长们应该如何深度规划，实施优质学校建设？

明确一个目标：围绕“品质教育 美好生活”的发展总目标，成就师生，发展学校。

转变三种思维方式：从点状式分析思维转变为整体式综合思维；从割裂式思维、二元对立思维转变为关系式思维；从结果式思维转变为过程式思维。

深化四个行动：课程实施再深化、品质课堂再落实、教育评价再完善、文化引领再提升。

团队每一位校长努力做一个有使命的校长，让生命与使命同行；做一个求真实的校长，让德行与言行同行；做一个善学习的校长，让好学与善思同行；做一个有温度的校长，让仁爱与温情同行。以“品质教育 美好生活”为目标，以课程的开发、构建和落实为抓手，以品质课堂为基地，以网络平台为依托，用心、静心、精心、尽心做教育，促使每一位校长“拔节式”成长。

陶行知先生曾说：“整个的学校应当有整个的校长，不应当有命分式的校长。”一个校长只有让“整个的自己”做“整个的校长”，才有成就一所学校的可能。国家把“整个的学校”交给我们，要我们用“整个的心”去做“整个的校长”，这是使命，也是责任与担当。“名校长+”发展共同体郗莉工作室全体成员，将以党的二十大精神为指引，不忘初心，牢记使命，勇于担当，深化学习研究，做到真学、真信、真懂、真用，用“整个的心”去做“整个的校长”！

作者单位：陕西省渭南市渭南小学