在现代教育不断发展的过程中，人们对教育教学工作的认识更为深刻，基于学生发展的客观规律以及现代社会经济发展对教育提出的新要求，主题式教学方法应运而生。在小学语文教学中，主题式阅读教学模式对培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，都有着极为显著的作用。所谓主题式阅读教学模式，就是在小学语文阅读课堂教学过程中，围绕某一特定主题，对课内和与课外知识之间的联系进行深入挖掘，使课内知识与课外知识有机结合，引导学生体会阅读的魅力，发挥阅读延伸性的重要作用，从而实现课堂教学的目标。

近年来，在教育改革政策的要求下，小学语文课堂教学中，积极探索主题式阅读教学模式在实践中的应用，根据实际应用情况来看，许多教师对于主题式阅读教学模式的应用，尚未做好充分准备，在实践应用过程中，没有将主题式阅读教学模式的优势充分发挥出来，导致教学质量的提升并不显著。因此在小学语文教学中，如何有效应用主题式阅读教学模式，广大教师还需进行积极探索和研究。

一、在主题式阅读教学模式中，明确教学目标

教学目标对于教学工作具有极为重要的指导作用。因此，在开展小学语文教学时，要想应用主题式阅读教学模式，必须结合教学内容以及教学大纲的要求，制定科学合理的教学目标。根据教学目标，教师要确定教学主题，确保每个主题下的阅读教学工作，都能够满足所有教学目标的要求，充分达成教学目标，进而完成教学任务，促进学生的全面发展。值得注意的是，不同的主题阅读教学，其教学目标的侧重点各不相同，对此，教师要做出科学合理的选择，从而有效提高教学质量，高效完成小学语文阅读教学工作。

明确教学目标，是帮助教师科学合理地制定教学计划以及高效实施教学计划，取得更高质量教学效果的重要条件。除此之外，通过确定清晰的教学目标，对更好地开展主题式阅读教学，也能起到积极的促进作用。在小学语文阅读教学中，对学生能力的培养方向大致是相同的，但每一个学生在学习和成长过程中，获取知识的能力以及发展都不尽相同，这主要是受学生自身的发展潜能和个人兴趣的影响而形成的差异。因此，教师除了要明确主题式阅读教学工作的目标外，还要注意正视学生在学习过程中的个体差异，从而有效引导学生思考自身的能力发展问题，根据自身的实际情况以及优势特长，制定相应的学习方案或计划，从而细化发展目标，得到更好的发展。

二、对阅读内容进行详细分析，明确主题范围

在小学语文课堂中，要想有效实施主题式阅读教学模式，就必须注重阅读内容对教学工作的重要影响。因此，教师要把阅读教学的内容作为切入点，对其进行详细分析，根据内容对阅读主题进行科学合理的分类。在实际应用主题式阅读教学模式的过程中，由于阅读文章的主题类型是多元的，所以教师要根据内容对阅读主题思维种类和范围进行清晰划分，这对于小学语文阅读教学来说，才更具科学性。在小学语文阅读教材中，本身就已对学生的学习需求进行了科学合理分析，编者在编写教材的过程中，也充分考虑到了这一点，并以此为根据科学合理地设置了教材内容。所以教材中所收录的阅读内容，较为精确地对应着学生需要学习和吸收的知识，对培养学生的阅读能力，能起到事半功倍的作用。除此之外，对阅读主题进行科学合理的划分，还能帮助教师和学生对阅读教学的目标进行快速、科学、合理的定位。教材是教师实施教学工作的重要辅助工具，对主题式阅读教学模式的实施效果，有着极为重要的影响。因此，教师要根据教学内容明确主题范围，对具体学习内容进行精准提炼和科学总结，通过这一措施，不仅能够有效优化小学语文阅读教学的系统性、一致性以及完整性，还能够对阅读教学目标的进一步实现起到积极的促进作用，使主题式阅读教学模式充分发挥其教学优势。

三、对阅读主题特点进行深入探究，帮助学生掌握学习技巧

在小学语文课堂中开展主题式阅读教学模式，除了要明确阅读教学目标，科学合理地划分及确定阅读教学主题之外，还要深入探究不同主题的特点，根据阅读主题的特点对主题式阅读教学模式进行科学合理的运用。主题式阅读教学模式在实质上，就是从主题维度的角度，对小学阶段需要学习的文章进行科学合理的分类，同时还需要根据主题维度和实施分类情况，科学合理地实施阅读教学计划。基于主题式阅读教学模式的实质，在应用主题式阅读教学模式的过程中，教师必须对不同主题的特点进行详细分析和深入探讨，只有做完这些工作才能确定各个主题对于阅读教学的侧重点，从而帮助教师更准确地总结和归纳阅读学习方法及技巧，使语文阅读教学和学习形成一个系统的框架，这就是主题式阅读教学模式的本质。根据这一本质，在小学语文阅读教学中，实施主题式阅读教学模式，是提高阅读教学的有效途径。主题式阅读教学模式是基于现代教育理念而形成的新型教学模式，具有高效率、高质量的特点。在主题式阅读教学模式的基础上，教师要深入对主题进行研究，不断深化主题式阅读教学，从而达到提高教学质量、优化教学效果的目的。

四、拓展主题教学方式，营造良好的教学氛围

在小学语文阅读教学工作中，要实施主题式阅读教学模式，教师必须明确这是一种阅读教学方式，是阅读教学工作模式和理念实施的途径。因此，教师在开展实际工作的过程中，应在主题式教学理念指导的基础上，根据自身的教学经验以及学生的实际情况，对具体教学方法进行科学合理的调整，从而有效优化阅读教学效果。此外，教师也要不断研究和丰富自身的教学理论，总结阅读教学经验，不断进行教学反思，纠正自身不足，从而更好地开展主题式阅读教学，以提高小学语文阅读教学的质量。

目前，主题式阅读教学模式在实践过程中得到了一定的发展和完善，具备一定的科学性和系统性，基于此，教师在实施主题式阅读教学模式的过程中，需要对具体实践操作进行深入思考，以达到充分发挥主题式阅读教学模式的教育价值。

在实践过程中，教师要不断拓展和丰富主题式阅读教学实践形式和实施方式，注意营造良好的教学氛围，这不仅能够有效保证主题式阅读教学模式在课堂中的顺利实施，同时活跃的课堂氛围还能够有效激发学生的学习兴趣，从而使学生在主题式阅读教学下更积极主动地参与到教学中来，使主题式阅读教学焕发出新的活力，提高学生在主题式阅读教学中的学习动力，使主题式阅读教学得到有效升华和延伸，为丰富语文课堂、优化教学效果发挥积极的作用。

五、应用信息技术开展主题式阅读教学，提高学生学习兴趣

在现代教育模式下，信息技术已成为一种非常重要的教学措施，也是帮助教师更好地开展教学工作的重要辅助工具。因此，教师在实施主题式阅读教学模式的过程中，要保证阅读教学活动能够顺利得到落实，那么教师需要将信息技术与主题式阅读教学进行有机结合，一方面能够有效激发学生的阅读学习兴趣。另一方面也能够借助信息技术的优势将知识信息更直观地呈现在学生面前，从而帮助学生更好地学习和掌握阅读知识，促进学生阅读能力和素质的发展。对于大部分学生来说，长时间面对大量文字，必然会感到单调和枯燥，进而导致学习热情下降。对此，教师可以利用信息技术丰富教学形式，设计精美的教案，以此吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣，强化主题式阅读教学的实施效果。通过信息技术与主题式阅读教学模式的有机结合，从而对小学生形成潜移默化的影响，对培养学生良好的阅读习惯，达到最佳的阅读教学效果，都有着积极的促进作用。

例如，在《狼牙山五壮士》的教学过程中，教师在设计教案时，可以根据课文中的文字描述进行加工，结合课文中的文字内容设计相关问题：班长马宝玉“带头向棋盘陀走去”，这一描写中有着什么样的深意？班长马宝玉的内心有哪些变化？通过设计一系列问题，引导学生在阅读过程中进行深入思考，达到读中思、读中学的目的。

综上所述，在小学语文课程中实施主题式阅读教学模式，是语文教学改革的重要实践探索。对此，教师应对主题式阅读教学模式的实践应用进行深入研究，从而更好地发挥主题式阅读教学模式的重要价值。

作者单位   陕西省神木市第十一小学