按照上级行政部门发布的教育文件要求，笔者有幸组织学校（全市首批“作业革命”示范校）实施了“作业革命”教学改革实践探索，现将推进“作业革命”的思路与举措梳理如下。

一、专题研讨，提高认识是前提

近年来，学校开展了十余次与“作业革命”相关的优化作业设计专题大教研活动。每学期教研组开展五次专题大教研，每月一次。专题教研活动前，各教研组充分准备，要做到“五有”，即有活动主题、中心发言人、互动研讨、现场评议、领导点评。学校要求各学科教研组教师细致研究本学科、本年级学生作业质量标准与要求，从科学性、针对性、目标性、综合性、发展性方面综合考量，立足当堂作业布置，优化单元作业设计，杜绝重复抄写、简单刷题、机械训练等低效现象，要做到轻量化、精准化、高效化、个性化。教研活动中，参与研讨的教师从学科规律出发，结合学生年龄特点，提出了切实有效的优化作业设计思路。教师现场观摩，使用量表、量化打分，由包抓组领导全面进行点评。通过这样的专题大教研，既提高了教师对“作业革命”的思想认识，又激发了他们参与“作业革命”的行动自觉。

二、分层设计，精选精练是关键

在作业设计时，教师要针对学生的差异因材施教，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，进而充分发挥他们的学习主动性。

为了达到“弱水三千只取一瓢饮”的精选目的，学校研发了“作业分层设计批阅记录分析表”。此表在作业设计上，有精选共性作业，此类是基础训练题，紧扣当天所学内容，主要目的是巩固新知。另外，还有拓展选做作业，一般为两个训练题，要求学生二选一完成，这类训练题有一定难度，主要是为学有余力、基础较好的学生设计的，有利于培养学生思维的灵活性。此表还设计了学生完成作业的情况分析，便于教师及时掌握课堂中学生的学习状况。

三、限时训练，提质增效是核心

随着课后服务“5+2”全覆盖后，学校对每天下午的课后服务时间予以科学规划，作业辅导也采用“限时训练”方式进行。学生的作业要精选精编，提前印制。课后服务开始时，学生要在规定时间内完成作业，教师对训练中出现的普遍问题予以集中讲解，个别问题进行个体辅导。限时训练和精准辅导，提高了学生的作业效率和学习效果，切实减轻了作业负担。

四、全程指导，课后服务是抓手

教务处从课后服务的辅导教案、课堂管理、习题选编、辅导效果等方面进行细化管理，每天的课后服务辅导教案要分层设计、有效对接，提前备写教案。教研组每周进行检查，教务处每月进行评比，学校期末进行总考核。课后服务辅导过程中，我们坚持领导督查、值周组巡查、值岗教师检查三项工作。学校还会定期开展问卷调查，广泛征求家长意见，全方位保证课后服务的辅导有计划、有策略、有反馈、有改进、有效果，真正实现提质增效。

五、周末延伸，习惯养成是目的

为了培养学生良好的学习、生活习惯，学校利用周末、节假日对学生进行学习指导。此项活动由班主任负责组织，教师全员参与，共同指导学生的课外学习生活，以更好地开展第三课堂。

每逢假期早上八点半，班主任在微信群里推送当天的学习安排，主要有学科知识的复习巩固、体音美艺术欣赏与实践、社区志愿服务活动、家务劳动与疫情防控等，全方位指导学生合理安排假期的学习生活。假期每天下午六点，班主任提醒家长反馈学生当天的学习生活，引导学生养成“当日事、当日毕”的学习习惯。

六、规范管理，技术支持是保障

为有效推进“作业革命”，学校新购置了一套文印设备，并安排专人负责3~6年级作业的印制工作，有力地保障了日常教学练习及课后服务“限时训练”的顺利开展。各学科教师根据教学任务，提前一天设计限时作业，同年级、同学科的教师自主选编习题，做到了资源共享，同时也有效避免了学生重复训练的作业负担。

总之，“教者若有心，学者必得益”。优化作业设计是一种创新，更是一门艺术。“作业革命”以作业设计撬动教学改革，让教师在研究中锤炼素质、提升能力，让学生在减负中高效学习、快乐成长。我们有信心，通过创新思路，多措并举，探索实践，“作业革命”减负提质增效的积极效应一定能在学校的教育教学改革实践中日渐显现。

作者单位   陕西省宝鸡市陈仓区虢镇小学