国家统计局、国务院第七次全国人口普查领导小组办公室发布，全国人口共141178万人（14.1178亿人），其中居住在乡村的人口为50979万人，占36.11%。乡镇教育成为我国教育不可或缺的一个重要环节。乡镇教育的振兴离不开管理者的统筹安排，管理者在教学改革、教学管理及教学示范引领中都有着举足轻重的作用，而教育管理既是教学改革的需要，也是各时代教学理念的继承与发展。如何在不断加强学校的硬件建设及整顿校容校貌的同时，加强领导班子建设，统一思想，转变观念，更好地提高学校管理者水平，促进学校快速发展，使学校工作再上一个新台阶。笔者根据近年来的管理经验，提出了“八个非常”，以此概括管理者应该具有的素养。

一、怀非常之情

学校的管理者往往是学校发展的决策者、谋划者、推动者，学校管理制度的制定者和落实者，学校教师及学生的服务者，因此一个好的学校管理者首先必须要有教育情怀,要有敬畏之情，要有追求卓越积极性，要求向上的强劲动力……热爱教育，关心学校发展，始终坚持为党育人、为国育才的初心和使命，始终明白自己肩上的重担是会影响和教育一代又一代人的，只有这样才能引领学校教师做有教育情怀的育人者，进而推动学校的发展，为教育事业的发展贡献自己的力量。

如果作为学校领导的管理层都只把教育当作谋生的手段，甚至对工作的繁琐表现出厌烦，那又如何要求一般教师热爱教育、关心学校发展、关爱学生呢？因此，拥有教育情怀是胜任管理职位的核心，要愿做学校主人，愿做教师公仆，勤勤恳恳、兢兢业业、全心全意为学校、为教师、为学生，甘当学校集体的孺子牛。在学校建设和教学改革中打先锋，当闯将，做带头羊，领导教师队伍朝既定目标前进。

二、立非常之心

有了教育情怀，我们还必须有信心、恒心、细心和爱心。在工作中要坚定信心，端正态度，旗帜鲜明，持之以恒，始终如一。对待自身所承担的工作要认真仔细，一丝不苟地努力完成。恒心是做成任何一件事情的关键，行百里者半九十，教育是一个慢活。叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业。教育就像庄稼一样需要一个缓慢的生长过程，这是一个很长的周期，而不像工业一样能够批量生产，整齐划一，因此要有坚持下去的恒心和毅力。

另外，教育管理者还要在工作中倾注爱心，做事细心。要始终相信：你怎么样，学校就怎么样。要有与学校荣辱与共的意识，要顾大局，识大体，明大理。要知道，我们工作的对象大部分都是成长中的学生，我们的工作可能会在不知不觉中对他们的性格及以后的人生产生重要的影响，如果我们一直怀有爱心和细心，这种影响就一定会是正面的、积极的、暖心的，这也正是教育的力量和目的所在。

三、尽非常之责

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们既然承担了这份责任，就要尽力做到最好。作为学校的管理者，一定要担负起管理者的责任。而对一个教育管理者而言，工作，不仅是自我完善、自我成长的事，还是完善团队、发展学校的事。既然选择了这个岗位，就必须为整个团队负责。你的关注点在哪里，你的成就就在哪里，作为一个教育管理者，你的关注点必须在你所负责的团队的建设与发展上。教师不管的事，学校管理者得管，教师看不见的问题，管理者得看见，这就要求管理者必须担当起管理之责，承担起学校的发展之责，这份担当和责任就是领导的正向引导力。

四、忍非常之怨

无论什么样的工作，都会遇到这样那样的问题，特别是管理工作更是难上加难，可能会不被领导理解，可能会被同志误解，甚至还会被埋怨谩骂。作为管理者，面对工作中出现的这样那样的问题，最重要的是要反思。第一可能是确实是由于缺乏经验，安排不够合理，导致被埋怨，但处理任何问题都需要一个过程。所有人都是在不断试错和不断调整中成长起来的，所以要学会从埋怨中优化自己处理问题的方式，要明白任何一所学校从平凡走向卓越都是有一群人一起在摸索中走向未来的。第二种就是管理者并没有错，只是因为触及了一部分人的利益，因而遭到埋怨甚至谩骂，面对这种情况就是不要在意，要云淡风轻地处理，把这个当成一种正常现象对待就行，不要影响到自己的情绪和做事的方式。管理者之路是修行之路，一定要能咽得下怨气，忍得住脾气。

五、受非常之苦

吃得苦中苦，方为人上人。学校的事情本身就很多，而一般教师只需完成自己常规性的工作即可，临时性的事情和创造性的工作大多是需要管理者去完成和摸索的，这就免不了加班加点，作为管理者一定要竭尽全力完成，这一过程虽然辛苦，但能使管理者得到更多的锻炼。能成为管理者大部分都具有优秀的才能，但是管理者也不是一开始就十分优秀的，他们也是经过长时间的锻炼才慢慢变得优秀，管理者在完成繁杂、困难的事情时，会花更多的时间和精力，每完成一件之前没有做过的事情，能力就会提高一点，对问题的认识也会更深刻一些。

六、养非常之格

作为管理者，要培养自身的人格魅力和塑造自己的品格修养，拥有个人魅力。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。大凡做出大成就的管理者，身上大都具有超越一般人的魅力和品格修养。学校管理者拥有一定的人格魅力才能打动人心，才能更好地团结教师，激发他们的教育热情和教育智慧，从而群策群力，使学校朝着蓬勃向上的方向前进。有人格魅力的领导才有领导力，对一位优秀的管理者来说，我们日常所看到的大多是他们外显的管理能力与风格，而这只是冰山一角，支撑他们优秀的是看不见的冰山下的那部分，也就是他们的品格修养。因此，作为管理者平时一定要注意自己的一言一行，加强自己的品格修养。具体来说就是要有植根于内心的修养，要有为他人着想的善良，要有无需提醒的自觉，要培养自己的人格魅力和塑造自己的品格修养，有才华的人，首先是有德之人。因此，要使自己更有威望，使自己的工作开展更顺利，就必须具有人格魅力，有人格魅力的领导才有领导力。此外，还应该加强自己的专业能力，专业能力也是个人人格魅力的一部分，不管是作为领导还是专业的权威都应该努力成为教师的榜样和楷模。

七、培非常之力

管理者应具备学习力、决策力、组织力和执行力。

首先，没有学习就没有进步。管理者和一般教师的不同之处就在于不会做的事情会主动学习，只有积极主动地学习，创造性地完成工作才能更好地提升自己，然后带动其他教师的成长，进而推动学校的发展。

其次，领导者很重要的一个职责在于决策，决策贯穿于领导活动的全过程。要提高自己的决策力一是要能就相关事情提出问题，促使自己去深入思考和解决；二是设定恰当的目标，就是这件事情需要达到一个怎样的效果，然后给出出可行的方案。

再次，作为管理者不只是要做出正确的决策，还要有很强的组织力，要让决策能够执行下去。这就要求管理者一定要在实践中摸索，一边干一边摸索、一边总结一边反思，收集执行中反馈的情况后再进行优化处理，形成一个不断完善的闭环，这样通过一次一次的锻炼不断提高自己的组织力。好的组织力还意味着不机械下达或者落实校长的决策，而是主动而有智慧地去做。不做“无我”的管理者，总是说“校长说……你们看着办吧”，而是做“有我”的管理者，“我认为校长说的是……”，然后撸起袖子带头做，教师自然不令而行。

最后，管理者的执行力也是很重要的,很多事情是需要硬着头皮去做的。要牢记 “接受任务，不讲条件；执行任务，不讲困难；完成任务，不折不扣”。没有执行力，再好的决策都会变成空谈。

八、做非常之事

管理者就是要做一些非常之事，做一些其他人不能做或者不愿意做的事。杂事、难事、学生的事、教师的事、学校的事，许许多多的事，这些都需要管理者去做，而且还必须做好。

一般教师只是操心自己所带的学生，做好自己分内事，面对问题时能解决就解决，解决不了可能会睁只眼闭只眼。但是管理者不行，必须要有问题意识，主动发现问题，要有改进意识，及时解决发现的问题，改进目前的措施或者机制，推动学校的发展。

作为管理者要始终牢记：你怎么样，学校就怎么样。要有与学校荣辱与共的意识，这就要求管理者要常怀非常之情、建立非常之心、恪尽非常之责、能忍非常之怨、承受非常之苦、培养非常之格、铸就非常之力、努力做好非常之事。

学校的管理者是学校发展的中坚力量，关系重大，始终在学校发展的过程中起着模范引领示范的作用。因此，作为管理者无论是从思想、工作和行动等方面都要严格要求自己，知责于心，担责于身，履责于行，要用对教育事业的忠诚指数换取社会、家长的信任指数，用对教育教学的质量指数换取社会、家长的满意指数，用对教育工作的辛苦指数换取社会、家长的幸福指数，把培养学生成人、成才、成功作为崇高使命和必担责任，与学生同心、与时代同步、与国家同进，努力办好人民满意的教育。

作者单位  陕西省咸阳市乾县第二中学