在乡村这片广阔的土地上，有一大批扎根农村、默默耕耘、无私奉献的人民教师，而我就是其中之一。

2012年，走出大学校门的我通过陕西省统一招教考试，带着对教育事业的无限憧憬，只身从商洛镇安来到离家四百多公里的南郑区福成镇九年制学校，成为一名“传道授业解惑”的人民教师，开启了山区教育生涯。

福成镇九年制学校是汉中市南郑区最偏远的一所寄宿制学校，距离城区130多公里，毗邻四川，重峦叠嶂、道路崎岖，交通极为不便。初到陌生环境的我由于水土不服、语言不通、饮食不适应，周末无处可去，只能以校为家。理想与现实的落差让我开始回首择业时的初衷：我是从农村走出来的，我一定要帮助孩子们走出大山！于是，我开始钻研教材、了解学生、提升自己，蓦然回首，才发现学生和课本已经融入了我的生命。

2016年9月，根据交流轮岗政策，我被组织分配到现在的乡村学校——南郑区红庙镇初级中学。从一座山到另一座山，我始终不忘教育初心，珍惜岗位，潜心工作，有幸被教育部教师工作司、中国教师发展基金会确定为“全国乡村优秀青年教师”培养奖励计划人选。在区教体局和诸多前辈专家的关怀与指导下，我的专业能力不断提高，先后荣获陕西省优秀教学能手、陕西省思政大练兵学科思政“教学标兵”等荣誉。“有人走向山，有人走向海，不管哪里都是好风景！”我坚信无论身处何方，只要潜心研究，都可以在自己的岗位上向上生长，成就自我。

教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然清贫，但使命崇高；工作虽然平凡，但意义重大。如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的饭碗，职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。作为一名乡村教师，我们更要心怀敬畏，视职业为事业，不断提升自己的学识和人格魅力，用新时代教育理念引领自己的教育旅程，用实际行动为乡村振兴添砖加瓦。为了让学生有知识、有学识、有思想、有积淀，我将党的教育方针、中国学生发展核心素养作为指导，以课程标准、教材和教参为依据，以现实生活中的数学实例为载体，在课堂上做到有引导、讲条理，有情境、善思辨。“邓老师的课善启善导，善于抓住课堂生成。”每次评课时，听到同行这样的鼓励，我钻研业务、挖掘教材的决心就会更加坚定。我深知学科素养形成的关键在于学科教师，唯有智慧才能启迪智慧，唯有素养才能培育素养。因此，我始终把学生放在课堂中心，站在学生的视角去思考问题，让课堂成为自己精神、信仰、人格的写照，用自己对祖国、对社会、对生活的热爱感染学生，教给他们能够适用终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

乡村振兴，教育先行；民族振兴，教育重任。乡村振兴需要优质教育资源作为坚实支撑与后盾，为了把理论教学小课堂同社会生活大课堂结合起来，教育学生立鸿鹄志、做奋斗者，我们学校除了按要求开齐课程、开足课时外，还努力拓宽教育实践活动。我们开辟了课外实践种植基地、蜜蜂养殖基地、蘑菇培育基地，每个班级划分责任田种植农作物，让学生参与到除草、浇水、松土、蜂蜜采集、蘑菇培育的过程中来，不仅见证了植物生长变化的过程、体验了劳动的乐趣，而且打通了理论逻辑和现实生活的脉络，进一步促进学生德智体美劳全面发展。

青衿之志，履践致远；行远自迩，笃行不怠。作为一名乡村教师，我始终相信，一名扎根乡村的优秀教师是乡村教育未来发展的中流砥柱，一位位即将走向乡村教师岗位的年轻教师是乡村教育新的血液和活力，我们要做乡村教育“山野大雾里的灯”，照亮乡村孩子上学的路。我一定会教好书、育好人，发挥好骨干引领、辐射作用，让每个乡村孩子在我们的引导下，成为最好的自己。我们全体教师也一定会心怀山海，眼有星辰，永葆初心，不负青春，砥砺前行！

作者单位：陕西省汉中市南郑区红庙镇初级中学