时光静数十一载，从刚入职时的意气风发到后来的诚惶诚恐，再到现在的坚守初心，回想自己的教育历程，还是想感谢良师益友的提携鼓励、感谢党和政府对乡村教师的关心与支持！

2011年，顺利通过特岗教师考试的我，在参加完新入职教师培训后被分配到家门口的一所农村初中任教——渭南市合阳县甘井镇中学。我出生于一个贫穷的家庭，小时候姊妹三人常常会因为没钱念书躲在家里哭鼻子，每到开学看到其他孩子开开心心背着书包去学校，看到他们在开学第一天打扫卫生、领取新课本，那是我最羡慕的时刻。或许是因为这段特殊的求学经历，让我对学校、对教书有了深厚的情感与向往，我期待能在长大后的某一天成为一名人民教师，凭自己的微薄之力挽回一个个徘徊在人生十字路口的孩子。

来到母校上班的第一天，接待新入职教师的是以前教我物理和语文的秦老师、李老师，他们已经是学校的副校长和主任了。他们对我当年在校的情况了解颇多，于是很放心地将八年级英语交给了我，次年秦老师找到我说因为我们班学生成绩的优秀率最高，特准我在工作第二年任毕业班班主任兼两个班的英语教学工作。这对几乎没有经验的我而言，无疑是巨大的挑战，感念领导的信任，我最终自信满满地接下了新学期的工作，但岁月静好只是片刻，一地鸡毛才是常态。农村寄宿制学校常会遇到学生晚上翻墙外出上网、女生宿舍丢东西、体弱学生生病、男生打架吸烟等状况，刚开始的一个月自己整天都被这些问题学生缠绕着，我开始反思自己与学生的相处之道。

学生都喜欢年轻并能与他们打成一片的班主任，刚开始我就是这样的，尽管班级凝聚力很强，但不免有一些学生因班主任“没脾气”而屡教不改。于是，在学生面前，我收起了以往频繁的微笑，将爱藏在心底，体现在对他们的心理疏导、思想引导、生活指导、学业辅导中，同时我也收起了吓唬学生的教鞭，放下肤浅，学会了倾听、关注、分享、分担。随着当班主任时间的增加，我渐渐明白班主任就是班级的定海神针，让学生心生敬畏，才是合适的师生距离。学生会因为教师的沉稳褪去浮躁、追求上进。

多年的班主任工作经历，是我快速走向成熟的重要途径，我们都想创造性地开展工作，但何为创新？其实将常规工作做到极致就是创新。开学第一天，我会利用班会尽快熟悉学生，在进行安全纪律、收心教育，设定班级目标中，让学生逐渐爱上这个集体，信任班主任；对教室和宿舍进行精心布置，2015年，我将教室以“春之言”“春之博”“春之彩”等五大板块构成了一个文化体系，让学生们谨记自己的誓言，不断拼搏，达到了以文化人的效果。持续不断的常规教育内容我会让学生记录在自己的班会记录本中，隔两周复习一次，这一做法为良好的班风奠定了坚实的基础。纪律管理上我坚持“目标引领，以身示范”的原则，“一旦决定做这件事，我的原则就是拼尽全力将其做好。”这是我给学生呈现出的做事态度。

班主任工作的经历，给我最深的体会是：当班主任不易，当一名优秀班主任更不易。因为我选择争做一名优秀班主任，所以也付出了真心，第一次月考期间，为了留住想要转学的郝雨华同学，我将五岁的儿子独自放在房间，骑车去校外找他，在街上做思想工作。为了不让刘杰同学辍学，我软硬兼施，因为孩子态度的坚决我不断自责，找领导帮忙，想尽了一切办法，最终留住了这名学生，也助力他考入了理想的高中。为了让白夏曦、彭丽洁同学不因生病落下课程，晚上10点带白夏曦同学四处看病，自己垫药费，开车送彭丽洁同学回家。为了让学生在学校电锅炉未安装好期间不受冻，每晚坚持给孩子们烧6壶热水。一件件当时我认为再平常不过的事，在学生心里却终生难忘，至今仍有学生提起。想到这些，为人师者的幸福感便油然而生。

教学得法是赢得学生信赖的关键，入职前，我非常敬仰魏书生、李镇西这样的教育家；入职后我羡慕身边的教学名师，像他们那样在讲台上挥洒自如，运筹帷幄是我的愿望。2014年，我第一次报名了县局组织的新秀课比赛，同组报名的还有一位与我同年入职的教师，在新教师亮相课时我的课得到了大家的充分肯定，可是却在学校选拔中被淘汰，失落感当然会有，但那时我将更多精力放在了问题分析上，课堂的导入过于平淡，没能调动起学生的学习热情，环节过渡缺乏语境的设定，故而显得课堂没有人文性，这是我那节课失败的原因。从此，我养成了“钻牛角尖”的习惯，分析各种教学方式、理念，经常忘情地在电脑、书本中不断学习、反复研究，直到成果令自己满意为止。每学期，我总期待听更多经验丰富的老师的课，博采众长，同时抓住每次同课异构、公开课的机会，不断实践、反思、成长。渐渐地，我发觉要想站稳讲台，没有捷径，唯有乐学、善思、勤做。

2018年，我在担任学校英语教研组长的同时，县局对“张彩娟省级教学能手工作室”进行了授牌，能够拥有自己的工作室是一件幸福的事，有压力也更有动力。为了发挥工作室的辐射带头作用，结合城区学校的优秀案例，我大胆实践新的教学方法，并结合实际制定出我们的备课模板。在工作室会议中，我组织大家学习并且手把手教大家如何排版，如何改进板书设计。这样一来，将老师从繁重且效率低下的纸质备课工作中解脱了出来，有时间对自己的教学工作进行及时反思，回顾得失，积累经验，不断改进自己的教学。2020年，因为“名师+”工程的实施，乡村所有工作室都被合并在县城学区名师研修共同体当中，但两年工作室负责人的经历使我更深刻地理解了“独行快，众行远”的道理。教学有法而无定法，让学生“会学”“爱学”“乐学”是为师者跟随时代需要不断修炼的技能。

2019—2020学年度第二学期，承蒙领导厚爱与信任，让我在开学初分管了学校的卫生管理工作，5月中旬，学校又让我分管了创文工作。2020年被县局正式任命后，又接手了德育班务管理、包抓毕业班等工作。刚开始一切都是摸着石头过河，抱着学习须尽力的态度，我不断虚心学习，只期盼不辜负领导对我的信任与栽培。事实证明：只要肯钻研，就会有成长。还记得，在接到卫生管理工作之后，我先与同我一起负责卫生的周有民老师和雷晓峰老师进行了思想的交换，了解了之前的管理模式，并向两位前辈提出了我今后的管理思路。同时利用课余时间，翻看了许多网站并结合本校实际制定了与自己思路一致的卫生管理方案，之后又参考上学期本校的电子表格，对其进行修改或是重新绘制，最终形成了属于自己的一套记录卫生情况的操作表格和汇总表格。在学校管理岗位的这两年，我最大的变化是不再执拗、任性，从自己干到带着大家一起干，也曾碰到过不被认可，碰到过做了他人应干的工作却不讨喜的情况，也遇到过善言善语却遭他人不待见的辛酸……每次遇到这样的问题，我都会坐下来认真反思自己或与有经验的领导沟通，以提升自己的管理能力。

守望乡村教育，倾心育人十余载。有人说，乡村教育是一眼就能看到头的日子，“两袖清风，粉尘飞扬”仿佛就是我们的宿命，但故心所向，心中有梦想，我必守住本心，奋力前行！

作者单位：陕西省渭南市合阳县甘井镇中学