【案例背景】

我所督导的幼儿园,都地处郊区,有一所是公办幼儿园,三所是民办幼儿园。办园规模在3-12个班之间,在园幼儿在65-365人之间,从办学条件,办学规模,生源质量相差悬殊还是比较大的。通过长期深入的专项督导,发现其中两个生源较差的民办幼儿园都存在师资配备不足,教师专业水平普遍不高,少数教师教育学生的方式方法简单粗暴,缺乏艺术性的突出问题。

“教育如果没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有好的教育。” 作为长期从事幼儿教育的一名工作者的我,更加懂得师德师风建设的重要性,一所幼儿园师德建设的好坏与否,直接关系着园所的保教质量。因此,我开始思考如何利用责任督学这个角色,结合自身多年从事教育教学管理工作的优势,帮助幼儿园提升师德建设工作。

【案例描述】

2022年9月,我来到明日之星幼儿园开展幼儿园办园行为督导。明日之星幼儿园现有3个班级,在园幼儿78名,但是幼儿教师只有8位,基本都是年轻教师。我采取了实地查看、座谈、查阅资料等方式对其进行督查。在巡班的过程中,对有的班级我并没有首先推门进去查看,而是在玻璃门窗上先扫了两眼,发现孩子们都兴致勃勃地坐在板凳上玩着玩具,老师却悠哉地玩着手机,但是我看了一下墙上贴着的 “一日生活流程”,现在应该是区域活动时间呀!当我推门进去的时候,老师发现了我,赶紧放下手机组织孩子进行活动。而在转到另外一个班级的时候,在玻璃窗户上看到一个老师很生气地一手叉着腰,另一只手的食指在一个低头不语,面红耳赤的男孩子额头上指点,嘴里可能说着批评的话。这时,这位老师可能看到了我们,就赶快让孩子回到了自己的座位上。看到了这些情况,我和园长进行了长时间的交谈,并且结合本园实际情况,认真查摆剖析教职工在行为规范、师德修为、思想纪律等方面存在的突出问题,要求园长针对存在的问题现象,立即制定师德提升计划和整改措施,切实解决老师们在思想作风和师德纪律等方面存在的不足,确保这次师德师风整改活动取得实效。

一是建立健全师德师风规章制度。师德师风建设是一项伴随教师终生的工作,尤其是作为幼儿教师,师德的重要性不言而喻,学高为师,身正为范正是如此。所以,我建议该园长应当把师德考核,纳入教师月、季度、年度考核和评优评先标准中,也可作为薪酬定级的重要内容。使得老师在具体执教中更加注重自己的师德规范行为。

二是拓展学习途径,转变教师师德理念。思想引领着一个人的行为,只有转变了教师的教育理念,才能够落实教师的行为规范。基于民办园教师外出学习机会少,人员流动性大,理念落后等问题,我建议幼儿园管理部门通过组织读好书,好读书,阅读专业书籍、开展专题教研、加强网络学习等,甚至可以开展师德课题研究,让教师在学习与实践中不断改变理念。同时,我也会组织自己园所的保教骨干力量来园内开展师德师风讲座和规范办园行为系统的培训。

三是开展形式多样的师德教育活动。比如:师德师风演讲活动,在活动中提升老师观念,在实践中升华教师行为;再比如举行 “我身边的最美教师” 等师德巡讲活动,借以宣传学习优秀教师先进事迹情况等等,让教师真切感受到先进其实就在身边,就是我身边的他或她,只要我努力肯干,我也可以成为大家心目中的先进,让这种激励成为稍稍勾勾手,垫垫脚就能摸得到的荣誉,更能激发老师向先进学习,向身边模范看齐的内在动力,从而形成良好的师德氛围。

【案例反思】

一、善观察,全面了解现状

作为责任督学,我们要对师德师风工作在思想上有足够重视。在日常下园督导时,不仅看环境,看硬件,更要通过日常巡视、谈话交流和实地查访,更全面地了解园所师德建设,观察教育环境的创设,明白教师教育教学理念,并发现师德建设的长短板,及时给予指导。同时,更要提醒管理层和园所举办者要经常关注教师心理健康,提高教师从业的 “幸福” 指数。

二、倾心听,分析不同声音

民办园办园中会遇到很多困难,既和举办者的理念相关,也有资金、地域等现实因素,容易造成掣肘。综合制约下,容易引发教师专业能力不足、技能素养不均衡等状况。而家长对教育的需求和教师的专业能力之间存在差异,办园条件和办园水平之间难以同步,地域不同造成对学前教育认知有差异等。

作为督导,我们要多深入孩子,观察孩子的活动,了解他们的真实感受;走近老师,听听教师的声音,明白他们的真实需求;倾听园长的心声,明白她的困惑;联系家长,掌握他们的期待,知道他们的评价。

三、勤交流,增进彼此互信

责任督学需要与所在幼儿园建立平等、信任的工作关系。勤交流、静分析、善梳理,不断优化自己的工作,结合具体园所实际,不断调整督导侧重点。每一所幼儿园有他们自己的园情,我们不能无差别地去一刀切的提要求,更不能像对公办园那样的高标准去作为评价的依据。日常多倾听他们的困难和需求,根据实际情况,因地制宜地给予适当可行的指导,才能让改进和提升成为看得见的可能。

责任编辑:黄蕊