【案例背景】

2019年 10月，随着金黄色的督学公示牌挂到了普化镇四所学校的门口，我以一个挂牌责任督学的崭新身份，开始了全新的教育督导工作之旅。

2021年 7月，中办、国办印发了 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求学校充分利用课后服务，加强管理、保证时间、拓展渠道、提高质量。除了作业指导外，要拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。号角吹响，足音铿锵。作为一名责任督学，我多次深入学校，实际查看了解 “双减” 政策的落实情况，及时指出存在问题，督促落实整改。

【案例描述】

发现问题

2021年 10月，按照市、县督导工作要求，我深入蓝田县普化镇马楼小学督导 “双减” 政策的落实和课后服务工作开展情况。在查阅相关资料，查看社团活动开展情况，走访师生过程中，我发现该校在课后服务工作中虽也制定了工作计划、实施方案等，但管理工作还有待细化。具体表现为：课后服务安排过于简单，活动过程记录不规范，活动内容和方式缺乏设计与创新，活动结果和效果没有进行及时有效的考核和评估。

出谋划策

针对存在问题，我与学校领导班子及时沟通，结合学校实际和个人工作经验，提出了我的一些建议：

1.吃透政策，精心设计学校课后服务工作体系，打造学校课后服务工作品牌。

2.细化课后服务过程管理，制定详细管理制度，明确岗位工作职责，确保组织严密、科学务实。

3.社团管理要做到 “六有”，即有分管领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间地点、有过程记录、有监测评估，确保社团活动规范开展，取得实效。

初见成效

11月上旬，我再次深入该校进行督导，发现存在问题都得到了妥善解决。学校社团活动安排合理，准备充分，记录详实，活动展示井然有序，精彩纷呈，充分彰显了马楼小学师生昂扬向上的精神风貌。

校长向我介绍了学校课后服务的 “两段三层” 管理法。“两段” 即作业时段和多彩时段。“作业时段” 安排课后 1小时，各教师有针对性进行辅导，指导学生完成作业，尽量做到作业不离校。“多彩时段” 分为三层，个人、班级和校级层面。个人层面，学校从人文与社会、科学与创新等五个维度设计了21门丰富多彩的社团课程，打破班级界限，让学生自主选择，六十分钟联排构建社团大单元；班级层面，学校以低、中、高年级为单位每周组团安排一次班级多彩课程，让不同班级的学生有了共同的兴趣、话题，有利于班集体建设、班级人际关系的和谐；校级层面，学校组建有足球、武术、泥塑等9个校级社团，学生根据自己兴趣和特长选择参与，让所有孩子们的兴趣得到满足、潜能得到开发、力量得到唤醒、生命得到绽放。通过学校的精心设计和组织，满足了学生的个性化发展需求，放飞了学生的七彩梦想，受到了学生的喜爱和家长的好评。

【案例反思】

一是学习要 “深”。减轻学生负担，根本之策在于做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。作为一名责任督学，必须深入学习 “双减” 及课后服务相关政策要求，熟悉学校管理各项工作，这样才能在入校督导中以小见大，发现问题。

二是腿脚要 “勤”。“没有调查，就没有发言权”。坐在办公室是无法开展督导工作的。只有 “勤” 字当先，深入一线，获取一手资料，才能真正发现问题，从而遵循规律，悉心指导，提出合理建议。

三是心思要 “细”。在下校进行实地督导时，要 “东张西望” 捕捉疑点，特别是 “犄角旮旯” 更要检查到位，不放过任何一个细小的问题，帮助学校做出科学准确分析，有效解决问题，从而达到预期效果。