【案例背景】

国家 “双减” 政策颁布一年多来，区域内学校均能想方设法减轻学生课业负担，提高课后服务水平，促进学生全面发展。我在督导中发现：农村小规模学校因条件限制，在落实 “双减”政策时面临着新的矛盾和挑战。如何提升农村学校课后服务水平，缩小城乡差距？我在督导过程中以问题为导向，努力探索行之有效的方法措施，助力农村学校孩子获得同样精彩的成长。

【案例描述】

去年9月我荣幸地被聘为鄠邑区第四届责任督学，包抓地处农村的玉蝉中心学校和联东小学。按照区督导室工作安排，我每次下校都要把 “双减” 政策落实情况作为重点督查内容之一。

两所学校均对课堂教学、作业设计进行改革，并着力开展课后服务工作。但随着时间的推移，两所学校师生的精神风貌出现了明显差异：玉蝉中心学校忙而有序，师生各展风采，多姿多彩的课后服务工作屡屡被媒体报道；联东小学安静沉稳，校园里鲜少看见孩子们欢快跳跃的身影。

联东小学的问题究竟出在哪里？又该如何破解？我一直在思考。

一、追根溯源找问题

我逐班逐科查阅学生的作业，查看课后服务开展情况，单独访谈学校领导班子成员和师生。我发现，该校个别教师工作缺乏热情，嫌课后服务后工作时间长，业务上不求上进；学生作业总量有所下降，但作业的形式基本没有变化；课后服务内容比较单一，不能满足学生多元成长的需要。

二、想方设法找对策

我和吴校长经过深入探讨交流，制定了如下措施：

一是人文关怀显温度。调整课后服务安排，尝试实行弹性下班制度，为老师增加爱心午餐等，让教师感受到来自学校的温暖。

二是业务培养促提升。充分发挥骨干教师的榜样引领作用，实行 “一带二” 机制、青蓝结对组成学习共同体，邀请专家指导全体教师制定专业成长规划，切实提高课堂成效，为学生科学合理地设计作业。

三是挖掘潜能助成长。充分发挥教师个人爱好或特长，结合学生年龄特点，开发体育活动类、文学艺术类、劳动实践类等课后服务课程，让孩子们生动活泼地成长。

三、真抓实干促成长经过学校集体研讨后，大家统一了思想，提高了认识，学校立行立改，经过一段时间整改后，发生了可喜的变化：

一是实行人性化管理。尽可能把女教师负责的课后服务内容调到第一节，实行了弹性下班制度，解决了老师的后顾之忧，老师们工作热情提高了。

二是完善业务培训机制。实行 “一带二” 教研机制，年轻教师与老年教师教学相长，青蓝同辉。在听评课活动中，隆重表彰优秀骨干教师，优秀老师获得感、成就感增强，两位青年教师表示在业务上要努力钻研，争取明年评上区级教学能手，其他老师也学有榜样。

三是丰富学生活动内容。学校因地制宜，开辟劳动实践基地，各班均有责任田，孩子们大显身手，黄瓜、西红柿、南瓜等蔬菜拔节生长；每月一次的专题作业展评，学生动手动脑，以手抄报、创意手工、快板等多种形式展示自己的优秀作业；在学校的鼓励下，老师们各展其才，为孩子们开设了创意手工、健身操、诗韵悠远等10余项课后服务课程，备受学生喜爱。农村的孩子也获得了别样精彩地成长！

【案例反思】

通过联东小学的蝶变，我对如何更好地开展农村学校的督导工作有了更深刻的认识：

一、思想上要有责任心和使命感

责任督学要和包联学校同荣共辱，切忌走过场装样子，为了完成任务而工作。

二、方法上要有针对性和指导性

责任督学要带着明确的目的深入包联学校，切忌走马观花，要深入教学一线，走近师生，对发现的问题，独立提出或和学校领导共商破解之策，做学校健康发展的助推剂。

三、情感上要有包容心和同理心

责任督学发现问题后，切忌横眉冷对，要深入地调查、分析、研判，及时诚恳地给出意见和建议，利于包联学校坦然接受并及时进行整改和提升。