立秋后，雾气渐浓。位于宝鸡市金台区蟠龙镇的南社村，由于地处偏远，天黑得更早，才过下午六点，整个村子便寂静无声。而此时，村子中央的韩村幼儿园里，老师的办公室依旧灯火通明。

老师们才吃过晚饭，有的正奋笔疾书，在为明天的课程做着准备；有的老师正带领几个孩子阅读绘本、拼图绘画.......在另一个角落，一位年轻的女老师正和一个孩子谈话，或许是因为担心影响别的老师办公，他们的谈话声很小，孩子的小脸红彤彤的，眼睛里闪着幸福的光彩，整个办公室暖意融融。

这是老师们在开展结对帮扶活动的一个缩影，自乡村振兴战略实施以来宝鸡市金台区持续开展“教师结对帮扶困难学生”专项行动，这种场景随处可见，成了每个学校最美的风景。

韩村幼儿园园长海丽娜也是帮扶活动的亲历者，她表示，“自教育乡村振兴全面铺开以来，我们全面摸排了学校幼儿的基本情况，全面掌握了经济困难幼儿、进城随迁子女、学习困难幼儿、残疾幼儿、留守儿童等情况。幼儿园的每个老师也都积极响应，主动认领，与孩子结成对子，搭建结对帮扶体系，实现‘教师人人奉献爱心，困难学生个个得到关爱’的工作目标。”

谈到自己帮扶的孩子，海丽娜介绍到：“孩子家境困难，孩子的爷爷和祖奶奶常年卧床，生活不能自理，孩子的妈妈每天照顾两位老人和两个孩子，爸爸在外打零工赚生活费；孩子性格也很内向、胆小，平时和老师、小朋友们也不爱交流。在开展结对帮扶的活动中，我经常入户向孩子家长宣传教育帮扶政策，核实政策落实情况。平时，我会特意关注这个孩子，课余时间陪她一起阅读书籍、做有趣的小手工，和她交流生活趣事，引导孩子帮妈妈做一些力所能及的家务。渐渐的，孩子各方面能力有了很大进步，性格也逐渐开朗。看到她的笑脸，我很满足。”

是的，“满足”，正是这一份满足，让多少教师呕心沥血，奉献无悔。在教育帮扶的道路上，她只是一位普通的帮扶教师，只是金台区众多老师的缩影。他们只是平凡的岗位上做着看似平很平凡的事情，但就是这一份平凡中孕育着伟大，平凡中成就了不凡。

宝工中学的帮扶老师何建谋下午一放学，便拎起早已收拾好的东西，沿着弯弯曲曲的村道前往刘家窑村。他今年结对帮扶的是一名八年级学生，为了解他家的具体情况，进而制定切实可行的帮扶措施，他打算开学初去开展实地家访，与家长讨论孩子的具体情况。他一直鼓励学生，在人生的道路上，困难何其多，只要坚持初心，哪怕前方遍布荆棘，也阻挡不了向阳而生。

何建谋说：“帮扶不仅仅是任务，我们也要去了解学生生活的困难，帮他们渡过难关。帮扶之路，给我们了一次与学生家长们交流的绝好机会，通过互相认识，互相了解，拉近彼此的距离。我们常说心连心，但如果没有踏足困难学生的家中，没有亲眼看到过他们勤劳和艰辛，就不可能深入了解他们的真实困难。也就不可能设身处地地帮他们解决问题。”

何建谋的话朴实而又恳切，说出了金台区广大帮扶教师的心声。他们急困难学生之所急，想他们之所想，积极帮扶，无私奉献，在平凡的岗位上贡献着自己的力量。

据悉，金台区每年帮扶学生近3000名，各学校的领导干部、党员教师率先垂范，以身作则带动各校教师参与帮扶。数千名帮扶教师积极响应，帮助学生学习生活、关怀学生心智情感、教育学生知恩感恩，积极发挥教育扶志和扶智功能，促进脱贫家庭学生全面健康地成长，有力推动了教育帮扶工作的深入开展。

为使“结对帮扶行动”顺利开展，取得实效，金台区教体局多措并举，开展了“我的帮扶故事”征集活动并印制了《我的帮扶故事 》一书，组织开展了“我的帮扶故事”演讲比赛，并为优秀工作者配发了《一个女干部的帮扶手记》等书籍，鼓励教师们学习先进事迹，激发帮扶动力，找准帮扶方向和方法，真正把“教师结对帮扶困难学生”活动打造成了金台区在培才育人和乡村振兴过程中开展扶志扶智工作的特色品牌。