近年来,随着国家对职业教育的高度重视,以及社会对技能型应用人才的高标准要求,给职业学校人才培养方向和要求提出了新的挑战,因此,职业学校要将提升学生综合素养作为人才培养的重要内容。结合我校校情与学生的学情,笔者从以下四个方面来阐述如何通过企业实践提升中职学校学生的综合素养。

一、优化实践课程设置,完善实践教学体系,提升职业素养教育

目前,中职学校课程体系主要由公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习实训课以及素质拓展等模块构成,其中并没有专门服务于职业素养培养方面的课程,所以,应合理优化学校课程设置和教师配备,开设职业生涯规划、就业指导、创新创业等特色课程,对学生进行针对性教育。在企业实践的过程中,应结合学校职业素养课程开设情况,由企业辅导教师进行补充教学,强化学生的职业素养意识。合阳职教中心由专业性较强的思政教师在全校范围内担任职业素养课程教学,全体教学人员参与课程思政改革,企业派驻教师结合企业的用人标准及准则在职业素养方面对学生进行强化补充教学,通过这种“三维育人”的方式切实提升在校学生的素养水平。

中职教育尽管高度重视学生的实践教学,但由于受到学校空间、实训条件等各方面因素的限制,导致学生缺乏实践经验,很难身临其境地理解职业素养要求。这就要求学生在实习实践的过程中,学校与企业共同制订和不断完善适合中职学生个体和群体素养水平发展的企业实践课程。

二、融入企业元素,进行企业教学,感受职业素养环境

为了促进县域经济发展,实现特色办学目标,合阳县职教中心探索出“政校行企”四方合作的新路径。目前,学校共与8家企业、6所院校开展校企合作联合办学。结合国家关于职业院校学生实习的管理规定,合作企业会根据专业学生在校学习情况,安排学生进入企业开展认知实习、跟岗实习等企业实践学习。其中,企业文化、企业理念的学习是素养理论教学中的一个非常重要的环节。

企业实践教学中,将企业的多重元素进行整合,进行多元化教学,不仅可以让学生了解企业的运作模式,还可以让学生亲身感受企业文化与工作环境,实现教学环境和生产环境的高度融合,以环境影响和师傅带动使学生自觉加强职业素养。企业实践过程中,通过与企业员工之间的交流与学习,让学生深刻感知用人单位最欢迎具有怎样职业素养的优秀毕业生?让学生认识到培养职业素养的重要性,并了解应该如何提升自身的职业素养,把自己发展成企业所需要和所欢迎的“准企业人”,并时刻以“企业人”的身份规范自己的行为,养成自觉遵守企业规章制度的习惯,并牢固树立守时的观念,培养团队协作的意识,提升沟通协调能力等。

三、注重实训环节,实现德技双馨,强化综合素养培养

通过企业岗位实践学习,在很大程度上提高了学生的专业水平和能力,同时又可以让学生在岗位工作的过程中受到企业元素的熏陶。在实践学习过程中,根据校企共同制订的实习内容及实习管理规定,企业会将学生进行分组,并安排到各种不同的岗位,指定专门的师傅对学生进行一对一指导,并且对负责的学生进行学程跟踪和成长评价。企业非常注重对实习学生个体综合素养提升的评价考核及表彰奖励,一方面是对学生在企业成长的高度肯定,另一方面也是对学生今后成长和发展的极大激励。

学生在实践中能够感知企业文化的魅力,在工作场所或车间能够按照企业的标准和要求来约束自己的言行。我校通过合作企业为学生提供深入企业实践学习的方式,极大弥补了学校专业教学条件的不足和水平的限制,同时解决了学生将来就业与社会对人才需求标准的脱节和不适应等难题。

四、健全评价机制,量化学生实习效果,践行综合素养考核

建立健全校企实践课程评价机制,对于促进中职学校学生的素养发展和提升具有积极推进作用。各专业根据市场发展特点及企业人才标准要求,制订出适合中职学校学生的实践学习评价机制,并将评价标准进行量化处理,让学生通过评价考核过程及结果,深刻认识自己。中职学校的人才培养要以市场为导向,以用人单位的需求为出发点,并构建完善的中职学校学生实践评价机制。

作者单位:陕西省渭南市合阳县职业技术教育中心

责任编辑:张言