旬阳市职教中心聚焦中职学生职业核心素养，夯实“角色定位教育、理想目标教育、专业能力教育、行为行惯养成教育”四项举措，推动学生“职业意识素养、职业规划能力素养、职业关键能力素养、职业道德素养”四种核心素养培育。

一、注重角色定位教育

开展国家职业教育政策宣传，增强中职学生的自豪感。重点宣传习近平总书记关于2021年全国职业教育大会的重要指示；宣传《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《陕西省2022年职业教育工作要点》等政策要求；宣传学校办学质量、教育教学、技能大赛、专业设置、师资力量、学生管理、实训设施等办学成效。通过全方位、多层次的宣传，引导学生克服自卑、自弃心理，找到人生基点，走向自信阳光。

抓住中职阶段开学教育的关键期，引导学生适应并爱上职业教育。相对于中考复习阶段而言，刚进入职业学校的学生由于学习压力突然变小，学生基本克服了自卑自弃的心理，开始变得阳光自信。因此，中职学生入校后的3个月是学生职业意识形成的关键期，更是学校教育引导的最佳期。学校通过入学教育、课堂教学、实训实操、军训演练、活动锻炼、习惯矫正等方式，以“培养动手能力为主”的教育和管理模式让学生体验不同于以往的教育模式，特别是一些学生在技能学习、动手实践、活动比赛中的优异表现在得到师生赞扬和肯定后，他们找到了人生价值，有了获得感，从而坚定职业意识，个人心态和行动更加趋于稳定，逐步从“被迫接受”到“自觉喜欢”。

二、开展理想目标教育

在实践中，学校把理想目标教育作为培育职业规划能力素养的第一抓手，将其纳入德育工作体系。从学生进校之日起，学校就把理想目标教育作为学生德育工作的主线。学校负责顶层设计，师生全员参与管理，一个学期一规划，一个目标管三年，一张蓝图绘到底，让理想目标教育贯穿于学习、生活、技能训练和社会实践各个层面和全部过程，成为学生职业生涯的“总开关”和“总阀门”。

在具体操作中，充分发挥各科教师的创新思维和学生主体作用，突出动态反馈，形成“明确目标—评价目标—修正目标—实现目标”的管理闭环。

明确目标。让每一位学生的理想目标上墙。班主任在充分了解学生的基础上，帮助每位学生制订人生规划，确立中长期目标，然后再根据中长期目标总体框架，制订学期短期目标，并把每一位学生的理想目标展示在教室后面的墙上，让学生时时对照。

评价目标。让学生自主反思，明确定位。每学期末，以班为单位，对照学期阶段性目标完成情况开展自评、互评、师评，把评价结果作为学生素质报告的重要内容，接受家长监督和评价，让规划落到实处。

修正目标。对学生目标评价结果进行分类梳理，归纳汇总。对于要求过低，轻易可以完成的目标，适度调高；对于要求过高，难以完成的目标，适度调低；完成目标后，再进入下一级目标。

实现目标。按照“学期小结，学年总结”的办法，督促全体学生在毕业时基本实现初始目标，完成初心使命。通过长期坚持，在内外合力的作用下，学生放下思想包袱，小步快跑，梯度发展，螺旋上升，进而向更高目标迈进。

三、突出专业能力教育

中职教育作为职业教育的基础阶段，加强专业思想教育是学校德育工作重头戏，为学生今后的可持续发展提供不竭动力。

要充分挖掘学科教学中的专业教育资源，上好每一节专业课、文化课、实训课和综合实践活动，让“精益求精、追求卓越”专业思想内化于心，外化于行，切实提升学生专业素养。

要严格实行专业技能项目人人过关考核，学校对学生逐人进行考核，确保每个学生都能达到学校设定的毕业技能标准。积极实施毕业生“1+X”证书制度试点。2019年起，汽车、学前教育和建筑等专业相继开展“1+X”证书制度试点，参评学生全部通过了考核。

优化专业设置，打造品牌专业。如建筑专业向上下游产业链延伸；电商专业以“互联网+”为导向，为旬阳小微企业孵化园和物流产业园培养人才；加工制造专业向人工智能发展，开设机器人专业，同时围绕市工业园区企业需求，着力培养焊接、数控等技术人才。新开设城市轨道运营与管理、护理、航空服务、工艺美术专业等。

加强就业创业教育。完善德技并修、工学结合的协同育人机制，邀请企业代表走进课堂，参加教育教学工作，向学生讲解企业文化、工匠精神、劳模精神，让专业思想和企业精神植根学生灵魂深处。为加强学生就业指导，学校制订了学生就业安置工作办法，从工作岗位、工作环境、工资待遇及学生后续发展等方面严格规定了就业企业的标准，实现了学生、家长、用人单位“三满意”。

创新教学模式，改革教学方法。学校坚持德技双修、工学结合的育人模式，大胆探索现代学徒制，让学生在学生与学徒、学校与企业的角色和场景的不断变换中掌握知识技能。

深化校企合作，全面实施“校企合作+”的人才培养模式。广泛开展订单培养，探索实施现代学徒制，各专业人才培养方案制订、课程设置、效果评价与行业企业全面对接。利用学校周边企业事业资源，组织学生在旬阳杜邦、太极城等汽车销售、维修公司开展现场教学。建筑专业在市域内企业中形成现代学徒制实践教学；学前教育专业“引园入校”，利用企业德育教育资源，将职业道德、职业精神贯穿于实习实践的全过程。

四、强化行为习惯养成教育

旬阳市职教中心把职业道德素养培育融入日常行为习惯养成教育之中，教育学生既要仰望星空，更要脚踏实地。在日常学习生活中养成良好习惯，为将来职业生涯打下坚实的基础。

开展学习践行《中学生守则》《中等职业学校学生公约》活动，引导学生自觉形成良好的思想品质和行为习惯，教育学生养成遵规守纪、守正创新、重视质量、注重效率、自律自强、精益求精等职业精神。

实行民主自治，提升学生自我管理水平。以校为单位成立学生会、公寓自治会、女生工作部等学生组织，以班为单位建好班委会、团支部，实现互帮互助，互相监督。

根据学生行为表现，有针对性地开展了手机专项治理、教室文化创设、“温馨之家”创建活动等多项活动，自觉形成向上向善、注重健康、爱护环境、讲究卫生等优良品质。

在创建陕西中职旗舰学校的征程上，旬阳市职教中心将继续把“培育核心素养，成就出彩人生”作为落实立德树人根本任务的重要抓手，乘风破浪，争创一流。

作者单位：陕西省旬阳市职教中心