为了让英语课堂更加具有艺术性，教师在英语教学中可以采用新的学习资料，那便是绘本。英语绘本内容精彩，容易理解，是辅助学生学习的好资料。下面，笔者结合自己多年的教学经验，简要谈谈自己对教师如何应用绘本让英语课堂妙趣横生的一些见解，以期为同仁提供帮助。

一、根据教材内容选择绘本

在英语教学中，笔者将绘本内容与教材内容进行了对比，发现英语绘本内容更为丰富精彩。因此，笔者根据教材内容为学生选择了合适的英语绘本。一方面，帮助学生更好地理解了英语课文；另一方面，极大地拓宽了学生的视野。

例如，在讲授人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family一课时，笔者事先找到了[My Big Family]这个英语绘本，它与教材有很多的相似之处，主要向学生介绍的是家庭主要成员：mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa.正如绘本所描述的：This is my mom,my mom likes to dig. This is my dad,my dad likes to bake.This is my sister,my sister likes to sing.This is my brother,my brother likes to paint. This is my grandma,my grandma likes to read. This is my grandpa,my grandpa likes to run.绘本图文并茂的形式充分激发了学生表达的欲望，学生在课堂上也介绍了自己的家庭成员。英语表达能力较弱的学生是用中文介绍的：“这是我的妈妈，我的妈妈很喜欢化妆；这是我的爸爸，我的爸爸工作很努力；这是我的……”英语表达能力较好的学生准备一番后，用英语这样介绍自己的家人：“This is my mom,she likes going shopping. This is my dad,he always buys some food for me. I love my mom and my dad very much!”学生对绘本中五颜六色的图画特别感兴趣，他们甚至觉得绘本中的英文字母都变得十分可爱有趣了，这就是绘本和教材的不同之处。如果教师在短时间内没有挑选到合适的绘本，不妨可以试着从单元主题入手，搜索相关绘本，再精挑细选。

二、根据教学内容选择绘本

如果你认为英语绘本只有“有趣”这一特点，那么你就大错特错了。英语绘本作为一种英语读物，其中包含丰富的英语知识点，这些知识点可能就是教师所要讲授的知识点。因此，教师可以根据教学内容为学生选择合适的绘本，更好地助力知识点的讲解。

例如，人教版四年级英语上册Unit 3 My friends的教学目标是：第一，能听懂，会说“What's  his  name？His  name  is[...]He  has[...]”，第二，能听、说、认“Do you have a new  friend？What is[...]What is his name[...] His name is[...]”，也就是说，本单元的核心是让学生掌握询问姓名的基本句型。因此，笔者特意挑选了英语绘本—— [ My  friends  and  I]。不同的是，这次选择的是有声绘本，笔者用PPT不仅为学生展示了绘本内容，还为学生播放了绘本的音频。学生一遍又一遍地听着本单元的重点句式，掌握基本句型就非常容易了。与此同时，该绘本还介绍了小女孩朋友的姓名，以及小女孩和她的动物朋友的故事。绘本中，小女孩从她的动物朋友那里学到了很多，如走路、爬树、跳跃、奔跑、阅读等。还学会了如何爱，如“I learned to walk from my friend the cat”“I learned to jump from my friend the dog”“I learned to climb from my friend the monkey”“I learned to march from my friend the rooster”“I learned to nap from my friend the crocodile”“I learned to love from a friend like you”。学生通过英语绘本，不仅学会了“My friend[...]”“What’s your[...]”等基本句型，还学会了一些词组：“watch the night sky”“explore the earth”等。由此可见，英语绘本不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够拓宽学生的知识面，让学生在较短的时间内尽可能地掌握教材相关知识点。这也是广大教师比较喜欢英语绘本的原因，因为它的融合性很强，可以把很多知识点结合在一起，这样英语教学就会变得更加系统了。

三、根据学生兴趣选择绘本

英语教师要善于发现学生的兴趣点，要根据学生的兴趣点选择合适的英语绘本，内容要贴近学生的生活，情节要丰富多彩。

如果教师问及学生学英语的感受，最希望听到的回答是“happy”“easy”，而不是“boring”“terrible”。兴趣是最好的老师。学生只有对英语产生了兴趣，他们才会给教师积极的反馈。例如，在人教版三年级英语下册Unit 3  At the zoo这节课中，学生需要掌握的英语单词有：monkey、snake、bear、lion、elephant、giraffe、bird。笔者在课前找了[At the Zoo]这个英语绘本，其主要讲述了动物园中8个小动物的故事。阅读绘本之前，笔者依照惯例设置问题，留下悬念：“OK.Today,we are going to read a picture book story, called[At the Zoo.]Let's walk into the picture book together and make friends with the small animals in the picture book.Please tell me later what animal friends you have made.”这时，学生已经迫不及待地想认识他们的动物朋友——猴子（monkey）、大象（elephant）了。为了激发学生的学习兴趣，笔者设置了和动物交朋友的教学环节，以此拉近学生与文本之间的距离，拉近学生与动物之间的距离。学生对本次教学活动特别感兴趣，都迫不及待地想将他的动物朋友介绍给其他同学：“Well,my best friend is a big elephant.He has a long nose.”“Well,my best friend is a little bear, He is so cute.I want to play with him all day.”“Well,look at my best friend  the giraffe.He is so tall that[...]”

四、根据情感需求选择绘本

在英语教学中，教师要根据学生的情感需求选择合适的英语绘本，让学生从中获得良好的情感体验，以强化学生的英语学习能力。例如，讲授在人教版三年级英语上册Unit 5 Let’s eat！一课时，笔者选取了与“eat”有关的英文绘本供学生阅读。学生阅读完后，笔者问道：“同学们，我们经常强调膳食均衡搭配，你们在这方面有没有什么困扰或心得呢？”有学生回答道：“Well,I really don't like vegetables,but my mother always tells me to eat vegetables. So that,I can be very healthy.Although I don't want to eat,I will listen to my mom to eat some vegetables.I find an interesting thing.I like some food very much,but my mom and my dad don't like it.Such as hamburger.My mom and my dad love some food,but I really don't like it.”学生对自己喜欢吃什么、不喜欢吃什么，及应该吃什么、不应该吃什么展开了激烈的讨论。笔者发现很多学生喜欢吃的食物并不是特别健康，他们比较喜欢油炸食品。为了使学生健康成长，笔者在学生交流后给出了自己的一些建议：“我们经常会因为膳食问题与父母发生矛盾，不如双方各退一步，吃油炸食品的同时，也要多吃一些蔬菜和水果。慢慢地，我相信大家绝对会爱上蔬菜和水果的。因为老师之前也和你们一样，很喜欢吃汉堡、薯条，但是吃久了，真的就不是很喜欢了。现在，老师最喜欢吃的是水果和蔬菜，每天不吃就感觉缺了什么，很不舒服。”在这个环节中，笔者与学生像朋友一样，互相倾诉着自己的烦恼，这才是师生的交往之道。

不得不说，英语绘本真是一个充满艺术性的文本，它使得整个英语课堂变得更加有美感、有氛围了。基于如此，笔者建议广大英语教师在教学中要积极使用英语绘本，以提升课堂教学效率，提高学生的英语学习能力。

作者单位   甘肃省武威市凉州区和平街小学