“爸爸妈妈不用担心我适应不了小学的生活。”“落实课程，家园携手做好衔接。”“必须站稳儿童立场，重视幼小衔接工作的同频共振。”……不久前，陕西省教育厅举办了全省第十一个学前教育宣传月活动线上启动仪式。来自各市县（区）教育行政部门负责人，幼儿园园长、小学校长代表等近200人观看了生动翔实的案例，聆听了区校园扎实有效的衔接经验和专家深入浅出的主旨报告，让与会者对幼小衔接工作有了更多的思考。

自《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》下发后，陕西省积极作为，从示范引领、联合教研、家园共育等方面入手，引导各小学与幼儿园建立完善的双向衔接机制，科学构建幼小衔接教育生态。

示范引领，构建衔接的联动场

张燕是榆林市横山区第六幼儿园的一名教师，最近，她频繁地阅读“陕西省基础教育”微信公众号推送的“幼小衔接”系列文章，有优秀视频案例、政策解读、心得分享等内容。“我们在放假前带着幼儿全面接触一年级的孩子，为他们迎接小学生活做好铺垫。这个号推送的典型内容，对我的工作有很大的帮助。”张燕说。5月20日—6月20日，陕西开展了全省第十一个学前教育宣传月活动，张燕提到的“宝藏号”陆续推送相关图文视频，充分发挥辐射引领作用，推动幼儿园与小学有效衔接。

典型示范“亮”，这背后下了不少功夫。

2016年—2020年，陕西省相继出台《关于规范幼小衔接工作的指导意见》《幼儿园“去小学化”教育活动指南》等系列配套政策，从幼儿园、小学、家庭三个层面明确工作原则和目标任务，给幼儿园和小学上了“紧箍咒”，为培训机构划了“高压线”，给家长吃了“定心丸”。2021年5月，陕西省遴选16个幼小科学衔接实验区及96个试点幼儿园（校），推动幼小衔接工作取得积极进展。2022年4月22日—24日，18位专家评委在陕西省各地市报送的2022年全省学前教育宣传月的185个视频中，遴选了34个视频推荐至陕西省教育厅，遴选了10个视频推荐至教育部，这为推动全省幼小衔接工作增强了规范性和科学性。

从政策到实践，陕西省给出了一份诚意满满的答卷。那么，“头雁效应”如何发挥作用？

铜川市耀州区照金幼儿园、铜川市耀州区照金红军小学作为试点，幼儿园通过全开放户外自主游戏、心情记录、水磨坊、自主签到等为幼儿创造成长机会；编制《照金幼儿园家庭教育指导手册》，通过线上讲座、视频号等引领家长更新理念。小学通过发放一年级新生家长问卷、解读校本教材《“小红星”入学课程》、开展创新闯关检测与“小红星”品牌社团等，做好联动，开展幼小衔接，形成教育合力。

像铜川这样的“头雁效应”，激发了“雁群活力”。更多的园校通过对比参照找到问题，缩小差距精准衔接，多方联动降低衔接“坡度”。

照金红军小学给学生发放《小红星成长护照》

联合教研，架设衔接的课程桥

“为什么我紧张的时候总想去厕所？我变成了近视眼该怎么办呢？为什么我们要换牙呢？”近日，“我的健康100问”系列活动在空军军医大学西京医院幼儿园开展。该园充分利用医院社区资源创办“儿童大学”，邀请医学领域专家用优质的健康课程助力幼儿成长。该园历时11年，将视角延伸至小学、家庭、幼儿园三方，与多所小学建立“友好学校”，围绕生活能力、社会适应、体育锻炼、学习习惯“四维一体”的“桥梁”课程，开展联合教研。

幼小联合教研，正是顺利推进幼小衔接的“利器”。陕西省各地聚合专业资源，形成教研共同体，致力于发现儿童入学适应性问题，攻破其中“堵点”。

“面”上联合教研推进。西安市碑林区教育局将“幼小衔接”纳入年度教研计划，由学前教研员和小学教研员共同制订，形成幼小学段互通、内容融合的联合教研机制。采用跨学段团队“互研互访”方式，开展“走进幼儿园”“走进小学”等观摩活动，以研讨促提升，2021年以来开展互访交流活动70余次，联合教研10余次。宝鸡市金台区教育体育局结合学区制管理模式，组建“幼儿园—小学联合教研共同体”28家，打通两个学段，定期开展活动，组织召开研讨会5场、参观体验活动30余次、双向课堂教学观摩和座谈等活动16场，实现双向衔接、同步推进。

“点”上强化课程建设。西安交通大学第一附属医院幼儿园让大班的一个孩子与对应小学一年级的一个孩子对接，制定“幼小班级对接机制”，规定活动的主题、频次等。统筹小学的活动资源和课程资源，让大班孩子参与小学各种丰富的活动，使其经验和情感与小学快速“融合”。西安市浐灞第四幼儿园着重从孩子的心理调适、生理准备、能力培养等方面入手，通过“创设小学的教室”“感受小学学习新模式”等隐性环境课程和“我能行、懂感恩、学榜样、新体验”系列显性主题课程平稳实现幼小衔接。

全省幼儿园、小学打破学段隔阂，借助教研共同体，优化创新课程，帮助儿童更顺畅地走进美好的小学生活。

空军军医大学西京医院幼儿园开设健康课程

家园共育，传递衔接的接力棒

“幼小衔接是让我们家长特别担心而且焦虑的话题。我和孩子爸爸天天愁，怕幼儿园啥都不教，小学课程又教得太快，孩子适应不了。今年在幼儿园组织的分享会上，我们知道了国家和省上特别重视幼小衔接，还专门出台了指导意见，让我们家长知道了幼小衔接如何能科学进行。”西安市长安区第一幼儿园学生任子腾的妈妈说。

得益于陕西省幼小科学衔接工作的大力推动，很多家长就像任子腾妈妈一样在不知不觉中消除了焦虑情绪。他们看见周围各幼儿园的小学入学准备越发完善，各小学也在积极“接站”一年级新生。“家园共育”成为助力孩子前行的“推手”。

比如，西安高新区设立“家长心理咨询”工作室、实行帮扶结对、组建家长学校、成立家长委员会，在融合赋能中寻找幼小衔接新路径。并围绕幼儿入学所需的关键素质，在家长中推进“同行家长分层课程”，在幼儿间开展“共筑习惯链”、在教师中开展“共研课程链”，以三链式研修范式为主线，开展“双向对话、双向研修”，实现家校联动。

家校（园）社通力合作，激活幼小科学衔接“磁场”。

最近，心态平和的任子腾妈妈正在全力做好配合，给孩子创造更多锻炼的机会，让他从各个方面做好准备，使其能更好、更科学地适应小学生活。“参观小学的时候，小学校长说他们经常会和幼儿园老师一起联合教研，双向衔接，坚持‘零起点’教学，让孩子更好地适应小学生活。本来我和孩子爸爸还特别焦虑，但通过亲眼所见、亲身所感，我们现在特别放松，也不急着给孩子报拼音识字类课外辅导班了。”她已然成了推动幼小科学衔接的“同盟军”。