音乐对于每个人都极其重要，音乐教育除了能在专业方面进行提升外，还能为学生提供更多娱乐选择，升华学生的思想认知。因此，人们对音乐的重视程度不断提升，但受以往教学方法及理念的影响，音乐教学的有效性相对较差，并不能满足立德树人、全面育人的教学目标。通过渗透思政教育，可以全面挖掘音乐教学中的思政内涵，开发德育功能，赋予小学音乐教学新的活力和动力。小学时期接受良好的思政教育对学生的身心发展、人格培养、树立正确的三观和形成各项知识技能等方面都有着重要影响，完善学生的思政教育课程，是新时代倡导课程思政背景下开展思政渗透的有效途径。把“以人为本”的思想融入到思政教育的规律中，真正实现学生的全面发展，通过音乐课堂的有效输出，健全学生的人格，使其思想得到进一步升华。

一、思政教育对于小学音乐课程教学的意义和作用

现阶段，国家提出了课程思政的教学理念和教学要求，音乐作为小学素质教育中最为重要的一部分，在教学中应该充分融入思政教育，这样不仅能帮助学生端正思想，还能帮助其有效抵御多元价值观背景下的社会干扰。同时二者结合还可以进一步拓宽学科教学和思政教育的阵地、方法，深化教学内容和教学设计，进而不断提升音乐教学和思政教育的有效性。音乐在长期发展中产生了许多德育内涵丰富、感染力强的音乐作品，这些作品蕴含着不同时期不同阶段音乐人对于国家、社会、民族的热爱，在认知感受音乐的过程中，作品的思想会与学生产生共鸣，教师可以利用音乐作品、音乐活动丰富学生的思想经历，进而实现德育目的，树立他们爱国爱党的意识。同时，将思政教育渗透到音乐教学中，能够进一步明确音乐教学的目标，点明音乐教学的方向，指导教师更好地进行教学设计、教学活动，提高小学音乐教学的科学性、合理性和有效性。

教师可以利用具体事物进行教学，把思政教育囊括到音乐活动中，如此才能让学生更好地吸收音乐知识。在音乐课上，教师要通过所学乐曲背后的思政内涵加强学生的音乐能力，不仅能让学生通过具体事物学习到音乐知识，还能使其更好地接受思政教育。学生的行为养成是关键，在音乐课中融入思政教育，可以使学生多一个途径来规范自身行为。所以，音乐课程中融入思政理念符合学生的发展特点，这对于提高学生的政治思想和道德品质具有重要的理论及实践意义。

二、音乐教学中渗透思政教育的路径研究

1.围绕学生主体，明确音乐教学和思政教育目标

音乐教学、思政教育的对象是学生，并且其根本要求及目的都在于强化素养，增强能力，因此我们要想实现音乐教学和思政教育的全面渗透，就必须围绕学生主体地位，以此为切入点，构建良好的师生关系，根据学生的主观意识进行教学内容、计划和活动的安排，尤其从被动讲解到主动引导，从被动学习到主动探究，要让学生主动进入学习状态，确保教学目标的有效落地。

2.挖掘教学素材，加快思政教育在音乐教学中的渗透

小学音乐素材是经过精心编撰的，以爱国主义、乐观主义等为中心思想设置的优秀音乐作品，全面考虑了学生在不同时期的接受能力，对提高学生思政教育的有效性起着积极的促进作用。教师要深入挖掘教学素材，对小学音乐教材中的各种内涵、价值观、审美观念等进行提炼和总结，在完成音乐教学目标的同时，实现思政教育的目的。比如，在“国旗真美丽”这一课的学习中，教师以爱国主义为目标，通过歌唱、模拟升旗等方式设计各种不同的教学活动，帮助学生体会国旗对于我们的重要性以及国旗背后所蕴含的思想情感，进而树立他们爱国爱党的思想。

3.拓展教学资源，丰富音乐和思政教育素材

除了课程所要求的音乐素材外，教师还要从多方面入手，不断拓展教学资源，通过更有代表性、更具德育意义的音乐作品，加快思政教育在小学音乐教学中的渗透，实现课程思政的教学目标。比如，我们可以将一些红色经典歌曲或者红色经典电影中的插曲播放给学生，如《闪闪的红星》《松花江上》等，通过视频与音乐结合，能够更好地刺激学生的感官感受，帮助其理解这些歌曲在当时背景下的意义，引发学生的情感共鸣，升华学生的道德品质，实现音乐思政育人的目的。

4.以思政教育为目标，深化教案设计

教案设计与音乐教学安排、教学效果紧密相连，因此为了实现思政教育的目标，教师就必须围绕思政教育深化教案设计，将思政元素融入到课堂活动的各个环节。比如，在开展民歌教学时，我们可以提前安排学生收集当地具有代表性的民歌，并鼓励学生进行试唱，然后引导他们体会民歌背后所蕴含的地方文化和特色，进而促进学生提升文化自信和爱国热情；我们还可以结合当下思政教学内容，如社会主义核心价值观、中国梦等开展一系列主题音乐教学活动，围绕上述主题利用相关音乐作品进行爱国教育和道德教育，帮助学生巩固思政知识，理解思政内涵，促进思想升华。

5.创新实践活动，丰富课外生活

实践活动有助于增强学生对音乐教学和思政教育的学习积极性和主动性，参与过程中学生的知识技能可以得到进一步深化和掌握。在当下小学音乐教学中，教师要充分结合校内外资源开展形式多样的实践活动，如演出、比赛、参观、研学等。每年学校都会定期组织文化汇演，我们就可以围绕红色文化开展活动，在此过程中不仅可以帮助学生掌握唱歌技巧，还可以帮助学生体会红歌的思想内涵。同时，我们还要从第二课堂入手，拓宽教学阵地，指引学生科学规划课外时间，如利用线上教育平台推送具有代表性的红色经典歌曲、爱国歌曲等，再或者定期安排学生在课下观看爱国主义题材的电影、音乐剧等，以此加深思政教育和音乐教学的深度融合。

教师在音乐教学育人的同时，应大力融入课程思政。在合唱方面，我们要激发学生学习践行社会主义核心价值观的热情，如《我和我的祖国》红色经典合唱曲目登台展演时，教师要引导学生触摸历史，感知现实，在歌声中领悟中国共产党人的理想情怀；还有在排练《映山红》等民乐曲目时，教师要通过具体的活动激发学生的学习活力和爱国情操。

6.构建多元化评价指标

教学评价是评估教学质量，识别教学缺陷，改进教学方法的重要依据。因此，为了加快思政教育和音乐教学的融合，在确定教学评价指标时，我们必须综合考虑思政教育及音乐教学的目标，兼顾道德思想素养和音乐专业知识两方面的内容多元化进行评价。在音乐专业知识方面，教师应结合教学大纲对学生的素养、技能、成果考核等作为评价考核依据，全面评估学生的音乐学习情况，以此来评价音乐教学质量；在思政教育方面，教师需要从能否促进学生良好思想价值观念形成、提升德育素养等方面入手，评估学生在受教育的整个过程中所呈现的态度、思想和行为变化，以此来评价教学方案和教学计划的实效性。

7.通过音乐课，培养学生的国家认同感

首先，教师要结合“两课”（40分钟的理论课和思政教育课）教学，加强学生的爱国主义教育。“两课”是我国思政教育的主渠道和主阵地，其主要功能是向学生传授理论知识，帮助学生树立科学的世界观和人生观。例如，在学习歌曲《彩色的中国》时，教师可以以教学实际为主，利用教学设计、教学内容、教育形式加强学生的爱国主义教育，以此弘扬中华民族精神。其次，通过蒙古族、傣族等民族特色歌曲，利用传统节日广泛开展或积极参与各民族特色的社会实践活动，让学生在传统文化和生活实践中积极拓展历史文化课程，适当增加民族、民俗爱国主义教育。此外，在这一过程中，学生还应在国家正确教育理念的指导下，严格按照培养计划进行自我约束和自我提升，以不断增强自身的国家认同感。祖国要强大，民族要兴旺，就要发展教育，学生是民族的未来，国家的希望，是建设文明富强的伟大祖国的接班人，理论教育和实践培养相结合，增强国家认同感能够培养学生的社会责任感和爱国主义精神，因此教师要不断提高学生的思想道德水平，让学生充分了解我国辉煌灿烂的历史文化。

综上所述，为了全面实现立德树人目标，在小学阶段教师就必须强化对学生的思政教育，营造良好的思政教育氛围，通过全方位的思政教育理念渗透，不断促进学生思想素养得到提升。作为小学音乐教师要充分围绕该理念和目标，积极进行音乐教学改革，将思政教育全面融入小学音乐教学之中，实现音乐教学和思政教育的同步发展。

作者单位 西安市汉都第一学校