[摘 要]眉户曲子在漫长的历史发展过程中形成了个性化的演唱方式和伴奏方式，呈现出独特性的审美效果与文化价值。文章在简要阐述眉户曲子艺术特征的基础上，系统地总结了眉户曲子的课堂教学价值，并据此提出针对性的教学方式。以期能深化人们对眉户曲子教学意义的认识，指导眉户曲子的课堂教学活动，提高眉户曲子的课程教学质量和教学效率。

[关键词]眉户曲子 艺术特征 课堂教学方式

课题：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于中华优秀传统文化传承背景下陕西关中民俗音乐文化——眉户曲子的研究”（课题编号：SGH20Y1555）。

引 言

“眉户”也称“迷胡”“迷胡子”或“曲子戏”等，是明清时期在山陕黄河两岸关中与晋南地区民歌基础上而形成的一种民间音乐，与梆子戏同台演出的过程中，逐步形成了个性化的表演技法。时至今日，眉户曲子逐步从田间地头、山野牧区、乡村班社走上了舞台，推送出了《迟开的玫瑰》《酸枣树甜枣树》等优秀作品，广受人们的欢迎。高校音乐专业应抓住眉户曲子的价值，准确把握眉户曲子的教学价值，从而设计出针对性的教学方式培养更多优秀的眉户曲子人才。

陕西关中民俗音乐“眉户曲子”的艺术特征

1.词曲形式多样

眉户曲子的传统剧目有《寡妇验田》《皇姑出家》《王大娘顶缸》《秦琼观阵》《雁塔寺祭灵》等一百五十多个，涉及传奇、灵怪、演义、风俗等诸多方面的内容，近年来还推出了《迟开的玫瑰》《酸枣树甜枣树》等剧目反映人们现实生活，其中蕴含着质朴的思想与情感。眉户曲子唱词包括长短句、齐言句、散文句三种形式。“长短句”拥有多样化的句式，诸如“吹调”是两句式，“罗江怨”是三句式，“金钱”“月尾”与“五更”是四句式，“扭丝”与“戏秋千”是五句式，而“背宫”是六句式。“齐言句”的每个唱句拥有相同字数，以“二二三”的七言句和“三三四”的十字句为主，词格规整，两句式曲牌包括“紧述”“岗调”与“西京”等，四句式曲牌包括“太平”“四平”与“长城”等。“散文句”以散板唱段为主，两句曲牌词句比较多，而四句、五句、六句比较少，主要应用于“滚白”唱腔，表现如泣如诉的音色。眉户曲子多样化的曲式大大增强了其艺术表现力，能传达出丰富而质朴的思想与情感。

2.唱腔优雅活泼

眉户曲子唱腔属于曲牌体，是在民歌基础上演化而来的，延续了地方民歌清新自由的特征，呈现出优雅、活泼的音色。眉户曲子唱腔形成了单曲反复、双曲联套、多曲联缀、套曲等结构形式。“单曲反复”即反复使用同一曲牌来表现唱词，中间会变换节奏或增减过门。“双曲联套”分为整曲与分割两种形式，既有齐言句又有齐言套长短句，以适应不同唱词的需要。“多曲联缀”是指一个唱段采用多种曲牌，呈现出统一化的结构与节奏。“多曲联套”是指立足于角色性格组合而成的曲牌，兼具格式性与灵活性特征。眉户曲子有“唱腔”和“自然语言”两种叫板，前者是对语言或者是虚词字音进行行腔处理，后者是加重语气或拖长语言。眉户曲子的板头分为慢板头、紧板头、中板头三种，每一种又分为平音与花音两种形式。眉户曲子的唱腔以七声音节为主，六声与五声音阶为辅，有花音与苦音之分，而且同一唱腔也分为“5、4、7”和“5、3、6”两种骨干音。眉户曲子的曲牌分为戏曲性曲牌、说唱性曲牌等，“凄凉”“西京”之类的曲牌表演哀婉的音色，“老龙哭海”“哭道情”之类的曲牌表现沉痛音色，“戏秋千”“剪尖化”之类的曲牌表现愉悦音色。

3.配乐意蕴深厚

眉户曲子最初采用板胡、三弦、碰铃、笛子、梆子与四页瓦进行伴奏，走上舞台之后则分为管弦乐与打击乐两种，即“文场”与“武场”。眉户曲子中的文场以三弦、板胡为主，后来又加入了笛子，被称为“三大件”；武场则是以四页瓦、碰铃、梆子、板鼓、小锣、马锣、铙钹为主。新中国成立后，眉户曲子又加入了大提琴、扬琴、电子琴、架子鼓等乐器，大大增强了眉户曲子的配乐表现力。眉户曲子沿用了蒲剧的打击乐鼓点，包括“打”（单击鼓板）、“拉”（双签并弱击鼓板）、“八”（双签并重击鼓板）、“都儿”（滚锤鼓板）、“衣”（字板）、“光”（大锣）、“浪”（弱击大锣）、“且”（大钗）、“采”（小钗）、“呆”（小锣）、“来”（小锣）等。眉户曲子弦乐伴奏以板胡为主，有5—2正调定弦法和1—5反调定弦法，三弦定弦法为1—5—1，而笛子则主要运用三眼调与筒音，从而呈现出缠绵、柔和的音色效果。这些配乐既可以营造出浓厚的意蕴氛围，同时又能够形成或紧凑或舒缓的节奏效果，大大强化了唱腔的传情达意效果。

陕西关中民俗音乐“眉户曲子”课堂教学价值

1.培养眉户曲子表演人才

高校音乐专业主要是培养能够从事音乐研究、创作、表演的优秀人才，并且能使其顺利就业，并在特定的音乐领域内能有所建树，进而延长个人的艺术生涯。面对当前激烈的就业压力，高校音乐专业必须培养学生掌握特定的音乐技能，这样才能凸显个人的就业优势。部分艺术家立足于现代舞台艺术特征和广大群众的欣赏特点，对眉户曲子进行了创新与变革，推送出一系列优秀音乐和剧目，大大地提高了眉户曲子的知名度。而且随着人们对民间音乐重视的程度越来越深，眉户曲子拥有了更为巨大的发展空间。高校应抓住时机积极开展眉户曲子课堂教学活动，强化学生对眉户曲子产生背景、演变历程、词曲内容、唱腔形式与配乐方式的认知，积极掌握眉户曲子的演出技巧与配乐手法，进而具备解读、创作、训练和表演眉户曲子的能力，毕业之后可以从事相关工作。这样做也无疑大大增强了学生的就业竞争力，能使其走上独特的音乐艺术道路。

2.传承优秀民间音乐文化

眉户曲子在陕西关中特殊的区域环境与文化氛围之中形成了极具艺术性、技巧性的词曲内容、唱腔形式与配乐方式，蕴含着深厚的思想与情感内涵，成为陕西关中民俗文化系统不可或缺的重要组成部分。2008年，眉户曲子被纳入国家级非物质文化遗产名录，受到西安市鄠邑区文化馆的重点保护。然而近年来，眉户曲子仍然面临着传承人稀缺、艺术资源流失严重的问题。高等院校音乐专业开展眉户曲子课程教学活动，一方面可以促使高校音乐教师积极研究、训练、创作和表演眉户曲子，形成图片、影音、文章、书籍及其他形式的完整作品，进而推动眉户曲子的推广与传承；另一方面可以丰富学生的眉户曲子理论知识，使学生掌握眉户曲子演唱与配乐技巧，甚至是引导学生从事眉户曲子研究、创作、训练与表演等相关的工作。这也从客观上推动了眉户曲子的推广与传承。

3.繁荣民俗文化市场环境

近年来，我国政府十分重视民俗文化的传承与保护工作，广大群众也越来越青睐民俗文化，这使得我国民俗文化市场呈现出蓬勃发展的态势，而这也有赖于大量优秀编导、演员、艺人参与民俗文化的市场化、产品化、商业化运作。眉户曲子作为民俗文化市场的一个重要形式，需要大量的优秀编导、演员、艺人参与创作和表演，这样才能不断地推送出更多的精品音乐和剧目，满足广大群众欣赏眉户曲子的现实需求。高校音乐专业开展眉户曲子课堂教学活动，可以促使更多的学生从事眉户曲子研究、创作、训练与表演等工作，同时还可以多鼓励高校音乐教师积极主动地与民间艺人合作，联合创作和表演优秀的眉户曲子作品和剧目。这样既能推动眉户曲子的创新与发展，实现眉户曲子的商业价值，增强民间艺人训练和表演眉户曲子的信心，同时又能为民俗文化市场推送出更多的优秀作品，繁荣整个市场环境。

陕西关中民俗音乐“眉户曲子”课堂教学方式

1.设计模块教学方案

眉户曲子作为一个独立的民间音乐形式，拥有丰富多样化的词曲、唱腔、伴奏方式，传达着个性化的艺术风格与文化内涵。高校音乐专业教师可以构建模块化的眉户曲子课程教学方案，将整个教学过程划分为产生背景与演变历程、发展现状与风格特征、审美思想与文化内涵、词曲内容与内涵、唱腔形式与技法、配乐方式与效果、作品创作与表演七个模块，每一个模块设计出针对性的教学内容，选择合适的教学方法和进度，并安排合适的学时。这从宏观层面完成的对眉户曲子课程教学工作的整体设计，一方面保证了眉户曲子课堂教学活动的针对性，另一方面强化了知识点之间的关联性，而且也方便教师根据特定知识点设计具体的教学方案，进而提高眉户曲子的课堂教学质量和教学效率。

2.实施“以练带学”活动

眉户曲子具有明显的实操性特征，无论是眉户曲子的风格特质、审美思想与文化内涵，还是眉户曲子的词曲内容、唱腔形式、配乐方式，高校音乐专业教师都可以在实际训练过程中运用于教学，增强学生对眉户曲子核心知识点的应用能力。高校音乐专业教师可以采用“以练带学”的教学方式，选择诸如《定边娶妻》《火焰驹》《天平山》《泰山图》等优秀作品，先分析作品的产生背景与演变过程，进而引导学生对眉户曲子产生与演变过程的认知，随后分析作品风格、审美与内涵，强化学生对眉户曲子特征的了解，最后再组织练习这些作品的演唱方式，培养学生对眉户曲子词曲、唱腔、配乐的认知和表现能力。这避免了单纯进行理论分析所带来的抽象、空洞、乏味问题，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

3.邀请民间艺人进课堂

民间艺人不仅深刻了解眉户曲子产生的根源、演变过程、风格特质、审美效果与文化内涵等，而且还准确掌握着眉户曲子的演唱方式与配乐手法，尤其是在长期口耳相传及表演过程中，民间艺人积累了丰富的个人经验。这也是民间艺人参与眉户曲子课堂教学的独特优势所在。高校音乐专业教师可以利用田野调查、沟通交流、模仿训练等机会，选择一些优秀的眉户曲子民间艺人，邀请他们走上讲台，采用主题讲座、现场表演、课堂教学、座谈交流等形式，共同参与课堂教学工作。这样做不仅可以为学生带来原汁原味的眉户曲子内容，而且还丰富了眉户曲子的课堂教学方式，能更好地激发学生兴趣。高校音乐专业教师还可以录制民间艺人的主题讲座、现场表演、课堂教学、座谈交流等视频，将其作为个人研究和教学的一个依据。

结 语

眉户曲子在漫长的历史发展过程中形成了形式多样的词曲、优雅活泼的唱腔、意蕴深厚的配乐，成为陕西关中民俗文化的重要组成部分。高校音乐专业进行眉户曲子课堂教学活动不仅可以为国家培养优秀的眉户曲子表演人才，传承优秀民间音乐文化，繁荣民俗文化市场环境，而且能展现出多样化教学的意义。高校音乐专业教师可以从设计模块教学方案，实施以练带学，邀请艺人走入课堂等来提高眉户曲子的教学质量和教学效率，进而顺利实现预期的教学目标。

参考文献：

[1]崔金明.眉户唱腔曲牌结构的演变与眉户戏的形成和发展[J].贵州大学学报，2019（6）：33-40.

[2]纪建功.河西眉户戏流传现状调查及基本特点分析[J].中国音乐，2014（1）：45-47.

[3]栾玉博.眉户曲子手抄本的文本研究[J].戏剧之家，2015（9）：23-25.

（王志刚：陕西国防工业职业技术学院艺术与设计学院）