[摘 要]外语教育核心价值是大学英语教学的侧重点，大学英语课程思政在培养过程中只有明确培养目标、落实培养内容并制订有针对性的培养方案，才能使课程思政在具体实施环节取得积极效果，满足课程思政的教育要求。然而，目前从外语教育核心价值视域下的大学英语课程思政培养过程来看，还存在一些问题和不足，严重影响了课程思政的教育效果，增加了课程思政培养难度。对此，本文提出应立足实际，明确课程思政培养目标、落实课程思政培养内容、提高课程思政培养的针对性，为大学英语课程思政培养提供有力支持，以保证大学英语课程思政在培养路径的选择和实施方面满足发展要求。

[关键词]外语教育核心价值 大学英语 课程思政 培养路径

引 言

大学英语课程思政在培养过程中选择的方法和路径对培养效果具有重要影响，从当前的大学英语课程思政培养方式来看，现有的培养方式难以满足培养要求，增加了培养难度，使大学英语课程思政在培养过程中难以达到预期目标。因此，高校应立足于大学英语课程思政教学实际做好培养路径选择，并认真分析大学英语课程教学规律及特点，将思政培养过程中存在的问题及大学英语课程思政的教学要求作为重要切入点，以保证大学英语课程思政在培养中能够取得积极效果。

外语教育核心价值的重要意义

1.尊重外语教育的重要性和特殊性

外语教育核心价值的意义在于尊重外语教育的重要性和特殊性，对外语教育的重要程度有全面的了解和认知，肯定外语教育的重要程度，使外语教育在具体实施过程中能够达到教学要求，并根据教育的具体特点和内容调整教育教学方式。在外语教育的具体实施环节中，既要根据教学目标合理选择教学内容，又要在外语教学中融入思政内容，使外语教育与思政教育相互融合，同向同行，共同推动外语教学的发展，让外语教学在思政教育、专业教育两个方面能够实现双提升，为外语教学目标的落实奠定良好的基础。因此，在外语教学过程中，教师应了解外语课程的核心价值并以此推进外语教学工作的有效落实，这对解决外语教学质量问题和落实外语教学目标具有重要意义。教师应根据教学的具体要求和管理特点做好外语教学调整，以保证外语教学在具体实施环节能够达到教学要求。

2.了解外语教育的具体形式

在外语教育的具体实施过程中，教育教学方式会对教育质量产生直接影响。选择教学方式时，既要突出外语教育的专业性，又要根据外语教育的具体情况和实际内容调整教学方式，使外语教育在具体实施阶段能够达到教育目标，并根据外语教学的实际情况合理优化教学方式，突出外语教育的专业价值。在外语教育落实过程中，既要围绕外语教育的实际特点和教学目标做好教学内容优化，同时也要根据外语教育的具体形式及外语教育的具体内涵不断推进外语教育。教师可将课程思政理念有效融入外语教育教学中，使外语教育在知识的专业性、全面性上能够达到教育要求，解决外语教育中一直存在的教学难题。

大学英语课程思政的主要内容

1.思想政治教育

大学英语课程思政主要是将英语教育与思想政治教育相结合，即在专业知识教育的前提下做好思想政治教育，使学生的思想素质和道德水平能够进一步提升。教师应根据学生的具体需求和教学目标合理选择教学内容并设定清晰的短期目标。在大学英语课程思政建设中，应围绕教学目标落实教学任务，使思想政治教育在推进落实过程中成为大学英语教育的重要组成部分，既可实现英语教育内容的增加，又能解决英语教育内容单一的问题，使英语教育与思政教育在具体落实环节能够达到教育要求，凸显协同育人效果。由此可见，在教学过程中应明确大学英语课程思政的主要内容，将思想政治教育作为大学英语课程思政的重要组成部分，既要突出课程思政的教学目标，又要根据教学实际选择合适的内容，使课程思政在具体落实环节能够达到落实要求。教师可以教学目标为切入点，优化教学内容，借助大学英语中的相关思政元素引导学生，提升课程思政的成效。

2.价值观教育

在大学英语课程思政教学中价值观的教育至关重要，通过价值观教育能够让学生树立正确的“三观”，对学习和生活有积极的认识并能主动克服困难，解决生活中存在的问题，使学习和生活能够达到预期目标，为教学工作的落实提供有力支持。在价值观教育具体的实施和落地阶段，既要围绕学生的实际情况逐渐推进价值观教育，又要根据价值观教育的内容适时调整教育目标，使价值观教育能够达到实施要求，为价值观的有效落实提供有力支持。所以，在价值观教育的推进过程中，应当先做好思政教育目标的设定，使价值观教育在具体实施阶段能够有方向，便于顺利实施。教师应根据实际教学内容及教学特点，再结合相应的思政元素逐一落实教学工作，推动价值观教育的有效实施，为价值观教育的推进和课程思政教学工作的实施奠定良好基础。

3.专业知识教育

大学英语课程思政在教学过程中除了要聚焦思想政治教育之外，专业知识教育也是重要的教学组成部分，在具体的实施环节，教师应根据教学的实际要求推进教学工作，使专业知识教学在具体实施环节能够达到教学目标。同时，教师应围绕时代发展对教学工作的具体要求做好教学工作设置，使教学工作在推进落实阶段能够有效实施，并能充分体现专业知识教学工作的意义及要点。在专业知识教学工作的实施环节，教师应当高度重视专业知识传授，保证专业知识在教学环节占有重要比重。教师可以充分利用多种教学方式和资源，使教学目标清晰、教学内容明确、教学方法得当，以确保专业知识教育教学工作在具体落实环节能够达到教学的总体要求。因此，专业知识教育也是大学英语课程思政建设的重要内容，是保证课程思政发挥教学优势的关键，在教学实施环节，教师应根据教学的具体特点和实际内容不断做好工作推进和落实。

大学英语课程思政培养中存在的问题

1.课程思政培养目标不明确

在大学英语课程思政培养过程中，学校所确定的培养目标对培养工作的实施具有重要影响。目前，部分学校仍存在课程思政培养目标不明确的问题。既想完美兼顾思政教育和英语专业知识教育，又想凸显课程思政在人才培养中的重要地位，导致在教学过程中出现了教学目标割裂的现象，不仅增加了课程思政的教学难度，还影响了课程思政的教学效果，使课程在具体的实施过程中难以根据课程思政的实施要点和课程思政的具体要求顺利推进。因此，明确课程思政的培养目标至关重要，只有设定清晰的培养目标，才能保证大学英语课程思政在具体实施阶段不盲目，便于达到培养要求，使课程思政在具体的教学阶段和组织实施阶段能突出重要性，并解决教育教学中出现的问题。

2.课程思政培养内容不清晰

当前，大学英语课程思政在培养过程中仍存在培养内容不清晰的问题，有的教师在选择培养内容时忽视了课程思政本身的教学要求，对教学目标的落实和教学内容的优化不够重视，导致大学英语课程思政在具体的教学实施环节难以根据教学具体情况做好落实，增加了教学难度，即教学工作在具体实施环节难以根据教学目标和实际情况顺利推进，影响了教学工作效果。笔者对大学英语课程思政教学工作进行深入了解并分析后得知，教学内容不清晰会导致教学内容选择不当、教学内容针对性不强等问题，因此，英语教师应对此予以高度重视。在实际教学过程中，教师不仅要根据教学要求、教学特点、学生需求等确定大学英语课程思政培养内容，还要以教学要求为切入点，精心选择教学资源，优化教学方式，提高教学针对性。

3.课程思政培养方案针对性不强

大学英语课程思政教学在开展过程中还存在针对性不强的问题，在培养方式的选择及培养方式的落实方面无法根据人才培养的具体情况和具体内容进行优化，影响了培养工作的落实，使培养工作的具体实施环节难以达到培养要求。所以，高校必须采取有效措施尽快解决大学英语课程思政教学针对性不强的问题，只有提高课程思政教学的针对性，并能根据课程思政建设的具体情况落实教学目标，才能确保课程思政教学在具体实施环节达到教学要求，为高校课程思政建设提供有力支持。笔者结合当前大学英语课程思政教学的具体内容和实际情况发现，在教学思路调整和教学目标优化方面，应当充分考虑到学生的接受程度，可用当代学生喜爱的方式组织教学内容、设计教学思路和目标。

大学英语课程思政培养路径

1.明确课程思政培养目标

对于大学英语课程思政教学而言，应在培养过程中对课程思政的培养目标予以有效明确，便于教师在实际教学中根据具体的思政元素和大学英语教学要求做好教学工作。课前，教师应科学组织大学英语的教学内容，再根据课程思政的教学特点制订合理的教学计划，使课程思政培养目标能够具备良好的针对性，并在具体的教学过程中有效落实。所以，培养目标的明确对大学英语课程思政教学效果的提升具有重要意义，所有的教学设计都应围绕着该目标进行。

2.落实课程思政培养内容

大学英语课程思政教学在培养内容方面既要保证教学内容在深度和广度两个方面符合教学要求，又要根据具体的教学情况制订科学的、易于学生接受的教学计划。教师可通过聚焦培养目标、优化教学资源来解决教学内容的针对性问题，使教学内容在具体落实阶段能够达到教学要求、解决实际教学问题。所以，教学内容的明确和细化是关系到教学质量的重要因素，在具体的实施环节，教师要根据具体的教学情况做好教学内容的调整，以保证教学工作在实施阶段能够实现培养目标。

3.提高课程思政培养的针对性

在大学英语课程思政教学中，教师需因材施教，提高教学针对性。教师可根据学生的具体情况、大学英语的教学要求、适宜的思政元素，不断优化教学方式方法，使大学英语课程思政在具体的实施环节能够解决实际问题并推动教学工作进一步升级。

结 语

本文讨论了外语教育核心价值的重要意义，肯定了外语教育的重要性和特殊性，分析了大学英语课程思政的主要内容及其培养中存在的问题。基于此，提出了大学英语课程思政培养策略，即明确课程思政培养目标、落实课程思政培养内容、提高课程思政培养的针对性。在大学英语课程思政的具体落实环节，教师应根据英语教学的实际情况不断优化、整合教学资源，科学设计教学内容及教学方式，以确保大学英语教学能够达成教学目标，并能在思政教育方面提高学生的意识。

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（张蒙蒙：陕西服装工程学院基础部）