陶行知先生曾经这样说过：“教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况，给以施肥、浇水和培养教育。”“双减”政策实施后，多数学生参加课后服务，教师辅导的学生变得多了。对同一份作业，学习好的学生或许30分钟就能完成，但学困生可能需要90分钟，甚至更长时间，而平均是60分钟，但能这样平均吗？当然不能，在作业完成的时长中我们不能因为平均数忽视学生间的差异。所以，课后服务辅导如果没有做到因材施教，必然会导致课后服务的低效化。

人们常说，实践出真知。我要求能独立完成作业的学生坐在前排，而我让那些完成作业存在困难的学生坐在后排，这样一来，学生管理变得非常容易，且我在后面辅导作业时，对前面的学生的影响也变得更小了。就这样，在每天的课后服务中，我进行“动态分层”管理，让每个学生都能高效完成作业。

作者单位：陕西省咸阳彩虹学校