强化统筹。按照国家“双减”文件要求,调总量、控时间是首要解决的事情。如何确保三到六年级书面课外作业总量平均不超过一小时?我们召开“双减”专题研讨会,就问题和疑惑展开讨论,最终达成的共识是:语文、数学、英语三科当天有课,当天布置书面作业,如果没有课就不布置书面作业;根据实际情况,有的学科做作业时间可以适当延长一点,有的可以稍微短一点,但书面作业总量不能超过一个小时。重点加强作业统筹指导和评价,由分包年级组的领导负总责,学校随机抽查,纳入绩效考核。各备课组长负责审核内容,年级组长统筹时长,教研组长负责设计作业结构,班主任负责在班级推送。将作业总量和时长的要求落到实处,确保多数学生在校内完成作业。

教研先行。各学科教研组确定教研时间,在平时碎片化研讨的基础上,每周开展一次学科集中研讨。在作业设计研讨时,将结构调整作为研究重点,各备课组依据学生个性差异,将作业分为“基础+提高+拓展”三类,作业设计由低到高有梯度,以此形成学科作业知识和能力谱系,让学生自主选择,一般原则是学困生完成保底的基础题,普通学生完成提高题,优秀生完成拓展题,既达到保底要求,也做到了分层、分类和弹性化,在一定程度上消除了两极分化,也确保了学困生能达到底线要求。数学作业比较好设计,语文和英语作业就可以按照识记、理解、综合运用层级设计。同时,创新作业形式,鼓励教师布置实践性、探究性作业。

作者单位:陕西省咸阳市武功县实验小学


责任编辑:张 言