瑞士职业教育有以下特点：一是科学合理的分流机制。瑞士学生有机会在中学教育阶段访问自己感兴趣的企业。中学毕业前，学校根据学生平时考试成绩及表现，推荐学生相应地进入中等职业教育或普通高中教育。二是有“含金量”的职业认证。中职学生可获得毕业文凭，如继续接受一至两年的职业高中教育和培训，可获得瑞士联邦政府认证的职业高中文凭，学生可以凭此文凭进入高等教育机构，如公立大学或应用科学大学。高等职业教育机构经常开设种类繁多的职业培训项目（PET）。职业教育机构和商业协会参与职业培训项目课程设置，承担组织考试的职能。申请职业培训项目的学生需要在特定领域具有数年工作经验，拥有高级中等联邦职业教育培训毕业证或同等程度资格。学生以全日制或在职形式完成培训后，可参加瑞士联邦政府组织的职业培训项目统一考试。瑞士职业教育共分为8种不同行业领域、57个学习项目，共计400余个不同项目的考试。该考试能够让他们获得更具职业指向的职业技能和职业认证，也因此成为就业的“金字招牌”。具有高等职业教育文凭的人大多到小型企业去工作，而具备高等教育文凭的人更有可能去规模较大的企业工作。三是以市场需求为导向，致力于帮助学生获得从事某项职业所需的技术和能力，其基本教育体制为“学徒制”。四是普遍实行“双轨制”教育培训模式，既注重以课堂为基础的教学，每周2~3天在学校全日制学习，也强调学生到企业接受“学徒制”带薪实习，每周2~3天在生产一线工作。五是多元主体的支撑保障。瑞士联邦政府、州政府和专业机构，主要负责督导中级、高级职业教育和培训的教学质量，制定相关教育标准。政府为职业教育提供资金支持，但大多情况下企业或者个人承担更多费用。各州政府作为协调方，负责与本地企业保持联系并帮助学生找到合适的学徒岗位。专业机构承担培训项目和考试的具体组织。六是上升空间有多重选择。接受了中等职业教育的学生若想提升个人的学术性发展，也能继续进入高等教育层面接受综合性大学的教育；综合性大学的学生，也可以根据职业兴趣到高等职业技术学校接受培训。

冯丽整理