家庭教育和学校教育是教育的两大强有力的手臂，彼此配合，相互协调，才能让教育这条河流荡漾起青春的涟漪，才能充盈快乐与幸福的酒窝。家庭教育和学校教育是互有教育任务，又紧密合作的。家庭教育更多的是品德与生活教育，学校教育是知识与技能教育，这就如同一棵树的成长，家庭教育是根与土壤的培育，学校教育则是修剪花草的园丁工作。教育互有任务，相互影响，保持孩子教育的一致性，是家庭教育与学校教育做大做稳的关键。两种教育若配合不到位，孩子成长的环境就会出问题，所以，做好家庭教育与学校教育的彼此配合，相互学习，一起努力，才能营造出良好的育人氛围。

家庭教育是孩子成长的乐园

家庭教育是亲情教育，赞美是送给孩子成长的第一个礼物。家庭教育中，赞美应该对事不对人，从点滴入手，以小见大，孩子的进步是从点滴小事开始的。要善于捕捉生活中的闪光点，让孩子看到努力的方向。当孩子完成一件事情时，家长的赞美应该针对孩子付出的努力、表现的态度和努力的效果，而不是孩子的性格。赞美孩子一定要具体，良好行为习惯的养成是从具体细小的行为开始的。

最好的教育是陪伴，最好的结局是成全。陪伴是最温情的教育画卷。父母不会教育不怕，不懂教育也没关系。对孩子而言，他们需要的不是奢华的物质享受，而是孤独时有人陪伴，迷茫时有人指引，成功时有人欢呼，失败时有人鼓励。而能给予他们这些的人，恰恰是每一位父母。所以，忙碌的父母们需多抽一点时间，陪孩子一起慢慢长大。

相信是孩子成长的力量源泉。相信孩子，静待花开。我们每个人都像一粒没有任何标记的种子，播种之后需要等待，看着它生长。种子一旦发芽，我们就要了解其需要，记住它的样子，弄明白它如何才会开花等问题。也许做父母的最大挑战就是要真心诚意地培育这粒种子，然后等待它会结出什么样的果实来。我们切记不要对孩子的成长有先入之见，我们必须接受这样一个事实，那就是每株植物本身都是独特的。人和人会有相似之处，但也有所不同。这样父母就会成为发现者、探索者，而不是评判家和塑造家。

父母只需花时间耐心地观察，来逐渐了解这个新生的“珍宝”。

家庭教育中，妈妈的角色很重要，如果把家庭教育比作一所学校，爸爸就如同“校长”，给予孩子的是“道”，即方向、责任、守护、力量。妈妈就像家庭教育中的“班主任”，需要更细心、更耐心、更有爱心。妈妈在家庭教育中给予孩子成长更多的在于“德”，所以好妈妈胜过好老师。

好妈妈首先“德”在“静”。妈妈看到自己孩子的优点和缺点时不要慌乱，为什么？因为孩子需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有妈妈看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。妈妈情绪不稳定，整个家庭就跟着翻腾，孩子是活在妈妈这条船里的，一点点动静都会影响到孩子，破坏孩子的内心稳定，孩子单单平息自己的内心紧张情绪就要消耗很多心理能量，还能留下多少心理能量用于学习，用于自我成长呢？

其次“德”在“弱”。妈妈在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在这种状态里面一点一点地被削弱。能够在孩子面前示弱的妈妈，孩子的内心必然自信而坚强。学会在孩子面前示弱，就是实现对孩子的托举，处处占孩子上风的妈妈，孩子只有占下风，最后“甘拜下风”，没有一点儿竞争性，也没有一点儿动力，极端的会追求叛逆性、破坏性来完成自我的畸形成长。

再次“德”在榜样。妈妈是孩子成长的榜样，更是孩子认识世界的眼睛。在孩子成长的过程中，妈妈几乎无所不知，无所不能，孩子的所有问题都要妈妈帮助解决，正因为如此，妈妈在家庭教育中的地位才更独特，作用更突出，好妈妈便是孩子成长的好榜样。

学校教育是孩子成长的花园

学校教育是知识与技能的教育，更是理想与信念的教育，是培养集体意识、孕育合作理念的花园。学校教育的综合能力强，在活动中播撒知识，在合作交流中提升学生的融合能力，在应对挑战中提高孩子的竞争力，在各类比赛中使孩子收获价值感。孩子在知识的润泽中，提升道德感，吸纳法治理念；在各类训练中长知识、锻造意志、养育好习惯。

在“双减”政策推动下，学校教育更多的是为孩子的成长提供更宽阔的空间，课后服务给了孩子更多的选择，孩子的主动性在爱好与兴趣的驱动下不断得以释放与培养，快乐成长的笑靥常常挂在脸庞。

“立德树人”教育从课堂走入现实，传统节日里的各类活动无不彰显文化自信的魅力，经典诵读、国旗下演讲、主题班会、手抄报、文学社团、兴趣角等层出不穷，学校成了品德展示、习惯养成、理想树立、信念扎根的大花园。学校教育更好地为家庭教育的不断发展、学生品格的形成建功立业。

家校共育为教育赋能

实际上，家校共育依然存在失衡现象，家校合作尚且需要再努力。在“双减”政策之前，家庭教育更多的依靠培训机构提升教育质量，是典型的用金钱换成绩、用时间换愿望，家长很少关注孩子在单调的学习中的枯燥的学习体验，这些不断“刷题”的历程正一步步地磨损孩子追求梦想的恒心，甚至稀释着孩子饱满的理想能量。让学校教育成就家庭教育的“大厦”，必须在家校沟通中构建家校共育的新环境。让优秀引领优秀，让阳光照耀每个心房。

家校共育，学校要主动积极，充分发挥学校心理辅导室的作用，把家庭教育与学校教育中存在的心理问题及时排除，努力为学生的成长保驾护航。

家校共育，学校要承担重要的角色，特别是在化解家校矛盾中，要有策略与方法，要有家校沟通矛盾排解的预案，要懂得用法律意识处理家校沟通中遇到的纠纷或危机。要充分利用心理辅导室与家委会的沟通机制，让家校沟通始终保持顺畅与便捷。特别是在应对家校教育中遇到的棘手问题，我们可以通过借助校外咨询机构的力量，进一步完善家校沟通渠道，不断提升家校共育的水平。努力站在家校共育的舆论高地，积极做好家校共育的细节工作、疏通工作、善后工作。

家校共育赋能教育，还必须构建好家长与学校、班主任、心理辅导中心的联系机制，家长在重视学生放学后的家庭教育外，更要做好高质量的亲子陪伴，让家庭爱的教育滋润孩子成长的心房，让孩子的内心更饱满、更快乐。家庭也是一所小学校，父母的鼓励与认可可以给孩子力量，在不断尊重孩子想法的过程中，给予孩子信心，为了家校共育的大局，家长也要“不失时机”地培养孩子学习、复习、预习的好习惯，确保家校教育的连续性与一贯性。

在家校共育建设中，家长在选择学校教育的同时，就要接受学校老师、班主任的教育方法，学会配合，要理解、宽容或帮助老师，共筑家校共育的“大厦”。即使有不同意见，也要采取合理、合法的途径予以沟通。

构建家校共育的新机制，需要学校与家庭的通力合作，需要彼此的理解与支持。信息发达的时代，家校共育更便捷，更顺畅，更富生命力。最好的教育是家校共育，最好的结局是使孩子拥有成长的获得感。

作者单位：陕西省铜川市耀州区石柱中学