对思想品德课课后反思的几点认识

郑建峰

随着课程改革的不断深入，要完成一堂课的任务，仅仅靠40分钟是不够的，必须在课后对课的内容进行反思、拓展，即写好课后反思。写好课后反思的意义是什么呢？

备课环节的要求，符合课改的趋势。备课包含备教材、备学生、备教法、备课堂等，而这里面的中心是备好课堂的各个环节。课堂环节具体包括复习导入、讲授新课、课堂小结、巩固练习、课后反思这五个环节。前面四个环节都要在上课前做好，而课后反思，即课后记则要在课后完成。它是对课堂的拓展和延伸，是备课中的一个重要环节。结合思想品德课自身的学科特点，要求我们广大思想品德课教师必须在课后不断地回顾、总结，设计出更适合本地实际的教学方法来推进教育事业的发展。

教学相长的需要。在教学中，通过教师的教，使学生明白了道理，丰富了知识，掌握了技能，提高了能力；通过学生的学，使教师明白了自己的讲解、传授是否有效、科学。教师所习得的东西必须记下来，而课后记则正好提供了这样一个平台。

自身发展、提高、进步的需要。今天，社会知识更新的速度非常快，教师自身必须不断发展、提高、进步。写好课后记的目的是为了反思自己的教学，是为了汲取教训、总结经验，是为了不断提高自己驾驭课堂的能力，是为了更好地认识自己的教学能力、教学方法、教学艺术，是为了避免犯同样的错误或出现同类的失误。

作者单位：陕西省汉中市第八中学

让阅读丰盈人生

杜宏芳

没有书香充溢的校园，不是真正意义上的学校。我们应整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，创设浓郁的阅读氛围，让阅读成为校园最亮丽的风景。

打造“七彩阳光图书馆”。充分发挥校图书馆的作用，全天开放借阅，每班每周安排一节进馆阅读课。为满足不同的阅读需求，用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色表示七个不同的阅读区域。在美术老师的指导下，学生自己动手设计阅读区域造型，拟读书标语，轮流担任图书馆学生助理等。让学生参与图书馆的设计和管理，增进学生爱护书、爱读书的意愿。

创设最方便的阅读场所。41间教室外的走廊、楼梯间都有属于学生的书柜，放着他们最喜欢阅读的好书，大家可随时翻阅。这一场所为学生提供了最美味的课间“小零食”。

量身定制的“阶梯阅读”。各年级各学科老师参考《新教育推荐阅读书目》，商讨决定推荐本年级的共读书目。提倡“阶梯阅读”，分组购书、认领图书，为学生量身定制最适合他们年龄特点的书籍。用最美好的书籍滋养最美丽的童年，将真善美的种子根植在学生的内心。

作者单位：陕西省榆林市横山区第三小学

课间教学楼安全整顿办法

黎蕊群

针对学生课间在教室奔跑、尖叫，在走廊嬉戏等行为，学校可以从以下方面入手：

亲自巡视。安排老师定期在走廊巡视，登记违规学生。

收集建议。针对记录的不良现象，老师们共同制订解决方案：班主任对学生课间十分钟作纪律上的要求，讲清利害关系。所有在专用教室上课的教师，必须亲自到教室带领学生进入专用教室，上完课再带回本班教室。在操场上课的教师，需亲自带学生从教室列队进入操场，上完课，提前两分钟列队带回。

反馈改进。三年级的试行，有好的经验，也有不足之处。改进建议为：课间学生活动，学校领导应逐层检查与巡视，谁值周带班，谁负责。强调上下楼梯一定要靠右行，即使左边没人，也不要占满整个通道，要养成习惯。大课间时，一楼个别班级不需要在走廊列队，可直接出教室过走廊到教学楼外排队，腾出走廊空间，方便二三楼学生出教学楼。

学生调查。对六年级学生进行问卷调查，学生们提出的整顿办法是：排好队，由文体委员带领下楼。上课换场地，需要在班级门口排队，有序进出。师生均需提前做好上课准备。

变堵为疏。要求一二年级班主任课间十分钟坐班教室。要落实这项举措，首先要尊重教师们在休息时间的额外付出，保障坐班的环境、设施优雅舒适。

疏导一：给学生发泄的渠道。与其制止，不如遵循儿童的天性进行疏通。少队部在心理咨询师的指导下，在低段班级开展课间玩具共享活动，由学生从家里带来玩具，在课间有秩序地共享、玩耍。

疏导二：开展智力游戏。组织高段数学老师，教学生五子棋、九连环、跳棋、魔方等益智游戏，一方面让学生有事做，另一方面提高了学生参加校内外智力运动会的成绩。

作者单位：陕西省西安市浐灞第十五小学

初中校长学校管理理念的探讨

苏俊平

一个好的单位一定要有一个优秀的管理者，学校也不例外。好的学校肯定有好的校长、坚实的领导班子和团结奋战的教师团队。

对学校进行考察，弥补不足增强优势。任何一个学校的管理都有不足之处，作为校长，应该多对优秀学校进行考察，了解其他学校管理的优势，并对他们的优势进行分析，然后学习有用的管理方法，进而将其运用到自己学校的管理当中。

公平公正，赢得教师尊敬。校长要认真对待每名教师，分析每名教师的优势所在，并将适合的任务分配给他们，平日要多与教师进行沟通，只有以诚相待，才能拉近与教师的关系，解决大家工作中的难题。

与学生沟通，了解学生想法。学校的主体是学生，学校是为学生服务的。所以校长要经常与学生沟通，了解他们的真实想法，并根据学生的想法在管理上进行调整，比如学生的早、晚自习时间可以根据他们的需求进行调整，初中的学生正值青春期，要经常和他们沟通，防止他们误入歧途，时刻关注学生的心理状态。

作为一名初中校长，要承担起领导者的责任，学校的管理不仅仅需要技术，更是一门艺术，需要我们用心去研究，用爱去执行。

作者单位：陕西省神木市第九中学

做一个有“温度”的班主任

张志进

班主任是班集体的组织者，是班级日常事务的管理者、参与者，是学生道德言行的榜样和示范，是学校教育教学的践行者、落实者。在班级管理中，在学生成长中，班主任发挥着举足轻重的作用，班主任是班级的“领头雁”，他的一言一行都影响着学生，一个好的班主任就像班集体的一面旗帜，具有极大的感召力，引领学生不断前行。那么，怎样才能做好班主任的工作呢？

要善于关爱，以情化人。感人心者，莫过于情；暖人心者，莫过于爱。中学生的认知能力比较强，他们能够感受到你对他们的爱，不经意间一句鼓励的话，一个关怀的眼神，抑或一个善意的微笑都会使他们备感温暖。

要率先垂范，以行塑人。时代不断发展，对教师素质提出了更高要求，当下，班主任应做到德才兼备，全面发展，这样才能树立起自己威信，对学生的成长产生潜移默化的影响。作为班主任不仅要具备所任学科扎实的专业知识，还应有高尚的师德，突出的能力，如工作协调能力，人际交往能力，教育科研能力等，这样学生才会从内心深处仰慕和敬重教师。

要善于肯定，以褒励人。不少班主任潜意识里讨厌“后进生”不看好“后进生”，认为他们朽木不可雕也！其实，他们身上也有许多闪光的地方，只不过受某些条件的限制，潜能尚未得到充分的发挥。“一个善于欣赏学生的老师才会被学生所欣赏。”因此，我们老师特别是班主任要用欣赏的眼光去看待学生，坚信“人人皆有创造力，人人皆是创造之人”。

作者单位：江苏省南通市海门四甲中学