教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人格的时代重任，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。思政课教师作为我国教师队伍中的一支生力军，其发挥立德铸魂的重大意义和作用更是不言而喻的。2020年9月1日，《求是》杂志发表了习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”，并着重强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。习近平总书记充分肯定了思政课教师的重要作用，也明确提出了对新时代思政课教师的要求——“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”（以下简称“六要”）。

为加强中小学思想政治理论课教师队伍建设，2019年9月，教育部、中组部、中宣部、财政部、人社部五部门联合印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），提出要打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。《意见》就如何加强新时代中小学思政课教师队伍建设给出了宏观指导、政策依据和重要遵循，提出了新任务、明确了新目标、描绘了新蓝图。

作为一名基础教育工作者，笔者认为小学阶段是学生人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期。小学阶段重在培养学生的道德情感，小学思政课主要以学生的生活为基础，介绍学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然等关系，让学生从中了解中国特色社会主义的由来与发展，从情感上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义。讲好小学思政课，引导小学生扣好人生第一粒扣子，这是每位小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。笔者针对小学思政课教师的基本情况，教学情况、学校师资情况、队伍建设等相关问题，选取西安市18所小学开展了“小学思政课教师队伍建设情况调查”，共计收到227名小学思政课教师的有效问卷。

一、小学思政课教师队伍现状及存在的问题

（一）小学思政课教师队伍现状

1.小学思政课教师以女性为主，大多数为40岁以下青年教师。在本次调研的227名小学思政课教师中，50岁以上共31人，占比14%；40—49岁共46人，占比20%；30—39岁共82人，占比36%；30岁以下共68人，占比30%。调研对象中女性教师共有213人，占总人数的94%。

2.小学思政课教师学历以本科为主，所学专业以汉语言文学和中文为主，高级职称教师严重偏少。调研对象中具有本科学历的185人，占比82%，硕士学历的24人，占比11%。经统计，参与调研的思政课教师所学专业以汉语言文学和中文为主，共131人，占比58%；小学教育和思想政治教育专业共32人，占比14%。227人中具有高级职称的11人，占比5%，具有中级职称的79人，占比35%。

3.小学思政课教师以兼职为主，大多由语文教师兼任思政课教师。调研对象中专职思政课教师共19人，占比8%，兼职思政课教师共208人，占比82%。兼职教师中由语文教师兼任的有170人，占82%；由其他学科教师兼任的有29人，占14%；由校领导兼任的有9人，占4%。

4.小学思政课教师中党员比例严重偏低。调研对象中有党员68人，占比30%；有民主党派2人。在非党员思政课教师中，提交过入党申请书的有34人，占比28%，未参加过党课集中培训的有98人，占比80%。

（二）当前小学思政课教师队伍存在的问题

笔者根据此次调查问卷的结果数据统计和分析，对照思政课教师“六要”标准，发现目前小学思政课教师队伍主要存在以下几方面的问题。

一是小学思政课教师队伍专业性不强，具有马克思主义理论或思想政治教育相关学科专业背景的思政课教师严重不足，思政课的专业性、学术性难以保证。19名专职思政课教师中仅有5人是小学教育相关专业毕业，没有马克思主义理论相关专业毕业的教师。

二是专职思政课教师严重不足，兼职思政课教师主要由语文教师兼任，由于目前小学语文教师大多担任班主任，需要在日常班级管理和语文教学任务上投入大量的时间和精力，这就导致他们在思政课教学上投入的时间和精力很有限，直接影响着小学思政课的教学质量。

三是小学思政课教师队伍以青年教师为主，具有高级职称的人数也严重偏低，其中专职思政课教师中74%的为初级职称，26%的为中级职称，没有高级职称。学校思政课教学缺少相关领域专家的引领和指导。

四是小学思政课党员教师比例严重偏低，19名专职思政课教师中只有6人为党员。思政课非党员教师的入党积极性不高，党员教师在小学思政课教学中发挥的先锋示范和政治引领作用还不够明显。

二、对照“六要”标准，打造高素质、专业化的小学思政课教师队伍

（一）“政治关”是第一关，就是“政治要强、情怀要深”

“政治要强”居于“六要”之首，其重要性不言而喻。思政课教师要做共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者，做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和实践马克思主义的典范，做为学为人的表率。

把好小学思政课教师队伍的“政治关”，首先，要把好这支队伍的“入口关”，要求新入职的思政课专职教师必须是党员，且要以马克思主义理论或思想政治教育相关专业为主。各学校也应加大对马克思主义理论等相关学科人才的引进力度。其次，对于兼职思政课教师也应鼓励其积极向党组织靠拢。通过加强党建引领，优先发展小学思政课骨干教师入党，同时积极培养和选拔优秀党员教师担任小学思政课教师，不断提升小学思政课党员教师比例，条件成熟的可以成立思政课教师党支部，以加强党员教师的凝聚力和战斗力，提升思政课教育教学水平。最后，还要不断加强思政课教师对马克思主义理论的学习，使其结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中进一步坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，培养他们的家国情怀、传道情怀和仁爱情怀。

（二）“师德关”是第二关，就是“自律要严、人格要正”

“学高为师，身正为范”。小学思政课教师要用高尚的师德修养和道德水平感染学生，用渊博的知识引导学生，用宽大的胸怀关爱学生，做到“知行合一”，自觉修身修为，做为学为人的表率，这样学生才会“亲其师，信其道”。

把好小学思政课教师“师德关”，要建立健全小学思政课教师理论学习制度，系统化、常态化引导他们学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点要加强习近平关于教育的重要论述的学习，使他们真正学懂弄通、入脑入心，能够自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

把好小学思政课教师“师德关”，要加强新入职思政课教师和专、兼职思政课教师职业道德规范，把职业道德教育作为培训的重要内容，使他们树立崇高的职业理想，引导他们做好思政课教师职业规划。

把好小学思政课教师“师德关”，要充分发挥思政课教师党支部的战斗堡垒作用和思政课党员教师的先锋模范作用，建强思政课教师党支部，使党支部成为涵养师德师风的重要平台；建好思政课党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量，使全体小学思政课教师以德施教、以德立身，人人皆为师德楷模。

（三）“业务关”是第三关，就是“思维要新、视野要广”

习近平总书记指出，“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”小学思政课教师要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，不断创新思政课堂，教育学生树立正确的理想信念，教给学生科学的思维方式。小学思政课教师还要涉猎广泛，既要有宽广的国际视野，又要有深入的历史视野，既不封闭保守，又不崇洋媚外。

此外，提高小学思政课教师队伍业务能力，打造一支有专业知识背景的专职思政课教师队伍也是重中之重。据问卷数据统计，受访的208名兼职小学思政课教师中高达99%的教师认为小学应该配备专职思政课教师。针对“本校目前思政课建设情况满意度”的调查，选择“满意”的教师仅为39%；针对“小学思政课教师队伍建设未来发展的难点”的调查，有92%的受访者认为在于“专职思政课教师人员紧缺，教师配备存在供求不平衡的问题”。因此，笔者认为应积极吸收马克思主义理论和思想政治教育相关专业毕业的大学生加入小学思政课专职教师队伍中，不断提高这支队伍的专业性。学校上级主管部门也要进一步提高小学思政课教师的待遇，不断增强思政课教师岗位吸引力，把优秀的思政教育人才吸引来，留得住，切实增强小学思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。

作者单位 西北大学附属小学