在农村幼儿园建构课程游戏化的实施策略研究

李银芳

提高思想认识，把转岗变为专岗。幼儿园课程的改革与实践，教师的专业能力与水平是基础和保障，为了能将课程游戏化这条路顺利地走下去，我们要着力转变教师的教育理念，树立游戏精神是重中之重。

提升教师的专业理念和能力。教师的专业素养是课程游戏化实施的前提和保障，教师要利用课余时间，阅读学前教育的相关书籍，不断完善自己的专业知识建构，了解课程游戏化的实质内涵。园长积极带头组织教师外出，认真学习课程游戏化的指导思想，结束后在园内开展优质课移植分享活动，从实践出发，从实效出发，让教师们通过观摩优质课，内化课程游戏化和幼儿游戏的实质，让教师对幼儿园课程游戏化有了进一步的理解和认识。

多途径提升教师对游戏的有效指导和参与。幼儿园在实施“请进来”和“走出去”学习方式的同时，要发挥游戏教研组的实际作用，了解教师在课程游戏化实施中存在的问题和困惑，及时以讲座培训的方式，指导教师进行学习，多途径提升教师对幼儿游戏的有效指导和参与。

加强家园合作。幼儿园可以通过半日活动、家长讲座、微信公众号推送等方式，让家长真正了解游戏时儿童学习的手段和方式，向家长宣传课程游戏化对幼儿身心发展的好处，家园携手，共同推动幼儿园的课程游戏化建设，促进儿童的健康发展。

作者单位：陕西省渭南市合阳县中心幼儿园

平安校园建设

王少静

完善立体化学校安全管理制度。提高学校整体治理水平，注意从源头上排查并化解隐患。学校普遍存在的问题是安全教育的计划性和系统性较差。完善学校安全教育制度可从以下三个方面展开：

第一，完善学校安全工作责任制度，学校内部应层层建立安全责任制度，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管，要充分发挥学校安全管理处（室）的作用。

第二，落实学校安全工作议事制度。学校应把安全工作列入重要议事日程，在年度工作安排中，有明确的安全工作目标、重点和措施，做到有计划、有布置、有落实、有保障、有检查、有总结、有评比，使安全管理工作与各项事业的发展相适应。学校要高频次研究安全工作，确定阶段安全工作重点，督促落实安全隐患整改。

第三，学校必须有安全应急预案制度。学校需要制定安全应急预案，包括教学楼紧急事故疏散预案、消防应急预案、学生大型集体活动安全预案、宿舍安全应急预案、教学和试验活动安全应急预案、食物中毒应急预案、礼堂及图书馆等建筑物倒塌应急预案、地震和汛期等自然灾害应急预案等，一旦发生特殊情况能够有效应对、及时处置，把损失降到最低。

学校的安全管理要坚持“安全第一，预防为主”的原则，完善安全巡查、检查制度。巡查内容要建档登记，发现隐患立即采取措施。安全检查工作要有计划、有步骤地进行。安全检查要认真填写检查记录，检查人员和被检查单位负责人要在记录上签名，并建立档案。

学校安全隐患整改制度应与巡查制度相配合。应尽快整改消除巡查、检查出的安全隐患，在安全隐患未消除之前，隐患单位应当落实防范措施，加大防范力度，确保不出事故。对不能保证安全的，应立即停止使用。对本部门无力解决的重大安全隐患，要提出解决方案并及时报告有关部门。鼓励师生对身边的安全隐患进行举报，共同维护校园安全。

作者单位：西北大学附属中学

“丢三落四”不容忽视

雷邓芳

《儿童行为心理学》一书指出：“孩子丢三落四不但会影响他们的学习成绩，还会影响他们的生活，甚至可能影响他们将来的工作。”所以，孩子丢三落四的毛病是不容忽视的。那么，如何帮孩子改掉丢三落四的“小毛病”呢？

适度惩罚，为自己的行为买单。“孩子丢三落四时，只有让他自己承担后果，他才能真正吸取教训，从而下决心改正这个毛病。”是的，孩子“丢三落四”，不要着急批评，换个方式，或许会有不一样的收获。

家校联手，为良好的习惯奠基。现代家庭，由于孩子普遍较少，家长对孩子大多比较溺爱，舍不得孩子吃苦。东西丢了，立刻买新的，作业本忘带了，赶紧帮他送过去……日常生活更是事无巨细，从穿衣到吃饭，从收拾书本到整理课桌，从上学放学来回接送到替孩子背书包……他们以为这就是对孩子最好的爱，却不知在这样的包办代替下，久而久之，孩子一个个都养成了依赖的心理和丢三落四的毛病。

多措并举，才能有效护航。有了惩罚的约束，有了家长的配合引导，学生丢三落四的习惯有了明显好转。在此基础上，我们再用各种有效方法督促孩子，学生在对坏习惯产生防御作用的同时，会自然而然地养成良好的行为习惯。

作者单位：陕西省合阳县城关第二小学

小说教学，究竟教什么？

杨军辉

叙事。“小说是虚构的叙事文本，叙事是其主要功能。”《故乡》的教学重点，提出“把握主要情节，初步感知小说的叙事手法”。《我的叔叔于勒》，明确指出“体会小说的叙事技巧”。《故乡》可以梳理小说叙事的顺序与小说情节发生发展的时间顺序，体会这篇小说反复以“现实”和“回忆”相穿插交织的特点，感受这样写带来的效果。《我的叔叔于勒》可引导学生体会作者通过“我”回忆往事的角度来讲述故事的好处，也可以梳理小说叙事的顺序与小说情节发生发展的时间顺序，从而体会插叙的妙处。

语言。语言是小说教学的关键词。小说在明清时达到了顶峰，统编版九年级上册第六单元全是明清小说的节选。学习这些小说，首先要了解古代白话的特点，体会古今汉语的联系与贯通。“语言的建构与运用”是语文核心素养中的核心要素，语言教学落到了实处，人物形象的感受、故事情节的梳理、主题思想的领悟是水到渠成的。

虚构。中学语文特级教师邓彤说：“读小说，一定要从叙述、虚构的角度去读。”“它用虚构创造出一个虚拟的世界，然后让读者通过这个虚拟的世界去感受一种别样的人生，这就是小说的价值。”著名特级教师肖培东就曾谈到这样的例子，教沈石溪的《斑羚飞渡》，一位老师一开课就和学生谈《中华人民共和国野生动物保护法》，另一位老师还得出斑羚是数学天才的结论，这样的教学就忽视了小说“虚构”的特点。

作者单位：陕西省宝鸡市陈仓区陈仓初级中学

园长管理中不可忽视的细节

杜 芳

安全工作是幼儿园工作的第一位，对待安全隐患，不能抱有侥幸心理，不能以任何理由忽视安全管理。

坚持做好安全排查。每周让专人负责检查幼儿园的电路、燃气、电器还有户外大型玩具以及建筑物，发现隐患及时维修更换。

提高教师的安全意识。园长要想办法带动全园教职工时刻紧绷“安全”这根弦，让教师在做任何事之前都要想一想，这样做是否安全？有好多安全事故都是由于教师的一时疏忽或一念之差造成的。比如：幼儿渴了，有的教师让幼儿自己去接饮水机里的水，有些孩子很有可能将自己烫伤。所以园长要经常组织开展一些安全讲座，以此来提高教师在一日常规和组织大型活动时的安全意识。

提高幼儿的安全意识。提高孩子的安全意识是幼儿园乃至中小学都应重视的一件事情，孩子自己有了一定的安全意识，就可以避免很多安全事故的发生。

幼儿园不仅应设置安全教育课，还要将安全教育知识渗透到幼儿的一日常规活动中，积极开展安全教育课，从幼儿的实际出发，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

作者单位：陕西省神木市第八幼儿园