[摘 要]舞蹈是满足社会公众群体精神生活需求的重要艺术形式，是提升社会主义文化事业发展水平的重要载体。舞蹈编导教学是培养舞蹈人才的基础性专业，是推动我国舞蹈艺术发展的重要环节。本文在明确新时期舞蹈编导教学创新意义的基础上，分析当前高等院校舞蹈编导教学中存在的问题，并针对性地提出一些教学创新路径，以期能为相关教学活动的开展提供一些参考，能有助于我国舞蹈艺术的创新发展。

[关键词]舞蹈编导 教学改革 教学创新

引 言

舞蹈编导专业是专门进行舞蹈编导理论与实践教学，以培养学生舞蹈编导、剧目创作、舞蹈导演及相关研究的实践性学科，对我国传统舞蹈文化的传承和吸收世界舞蹈文化知识具有重要的促进作用。但是在当前舞蹈编导教学体系中，教学活动依然是基于传统模式进行的，创新水平有待提升，且其对人才创新能力培养重视程度不足，由此造成舞蹈编导整体教学水平难以得到很好提升，限制了舞蹈艺术的整体发展。

新时期舞蹈编导教学创新的意义

1.提升学生对舞蹈学习的认知水平

舞蹈编导教学是学生学习舞蹈知识，实现多元化舞蹈艺术实践的基本前提，但是在当前舞蹈编导教学的开展中，学生对舞蹈学习的认识有所不足，整体创新水平还有待提升。当前高校舞蹈教学活动开展中，多是以理论教学方式为主，无法满足社会层面对舞蹈编导工作的创造性要求。强化教学创新，有效改变这一现状，全面提升学生对舞蹈学习的认知水平，将舞蹈编导教学提升至社会主义文化建设的高度，不仅能够提升学生的创新思维水平，还能够通过舞蹈艺术的创新，更好地满足社会公众群体的现实需求。

2.引导学生深刻认识舞蹈编导的魅力

学生在从事舞蹈编导相关工作时，虽然不需要掌握表演活动所需要的规范性动作，但是需要对动作原理和表演效果等有深入了解，需要在编导的各个流程中，更好地融入多种创新元素，这样才能够给受众群体以更加丰富的视觉体验，从而更好地提升舞蹈表演活动价值。因此，教师通过教学创新，能够使学生更加深刻地认识舞蹈编导的魅力，使学生更努力地提升自身的编导活动创新水平。从这方面而言，教学创新是新时期背景下舞蹈艺术发展的基础，是推动舞蹈艺术发展的必然要求。

3.全面提升学生核心素养

新时期背景下，单纯的知识教学已经无法满足学生学习的基本要求了，提升学生创新能力和实践能力，是提升学生核心素养培养水平的基本要求。尤其是在市场经济环境下，舞蹈艺术应用场景更加复杂，学生需要全面提升自身的核心素养水平，才能够满足多元化场景下舞蹈编导工作的现实需求，才能够真正将舞蹈编导工作提升至文化创新的高度，在真正提升自身工作水平的基础上，为社会创作出更多优秀的舞蹈作品。

当前舞蹈编导教学中存在的问题

1.对学生创新思维培养重视不足

在当前高等院校教学活动开展中，舞蹈编导教学活动的开展在整体上依然是侧重于理论教学方面，教师在组织教学内容时，大多仍然是依托现有理论框架开展教学。在教学方式应用上，也是以灌输式教学模式为主。虽然在教学体系方面，也强调对学生创新能力的培养，但是在应用和构建对应的教学元素时，只是在某些方面进行教学创新。整体而言，对学生创新思维培养的系统性不足，培养体系也不够完善，这导致对学生创新思维的培养没有达到理想的效果。

2.实践和艺术训练占比较低

舞蹈艺术本身具有较强的实践性，因而舞蹈编导中某些方面的问题，也只有在实践训练和表演中才能够被发现。但是在当前高等院校舞蹈编导教学体系中，实践教学环节仅占15周学时左右，某些院校的学时甚至更短。在这种情形下，学生无法将理论学习与实践活动有机结合起来，更无法实现编导创新应用。而教师在学生实践方面的参与力度也比较薄弱，无法在学生实践过程中准确把握学生的动态，也无法将创新理念很好地应用于教学活动之中。实践环节的不足，给教学创新带来极为明显的影响，同时也会造成学生无法适应行业发展的相关要求，对学生未来的发展也会带来很多负面的影响。

3.课程体系构建不够完善

课程体系构建是教学活动开展的基本支撑，是实现教学创新的基本路径。但是在当前舞蹈编导教学中，专业性课程教学内容占比较高，创新创业课程、思想政治素质课程等方面的建设还较为滞后。在当前社会层面对舞蹈艺术创新要求水平不断提升的大背景下，学生职业素养培养成为综合素质培养的基本组成部分。但是在当前多数高校舞蹈编导教学中，对相关方面课程建设的重视程度不足，没有及时将这些课程纳入教学体系之中。课程体系的限制，使得学生创新能力培养、综合素质培养难以落实到位，学生无法将自身长处和优势充分发挥出来，这不仅限制了学生自身的成长，还限制了行业的整体创新发展。

4.学生主体地位体现不足

在当前高校舞蹈编导专业教学中，多数教师还是利用传统的灌输式教学方法，虽然已经有部分教师采用多媒体平台等进行辅助教学，但这些应用也仅限于为学生展示舞蹈表演，或者代替部分板书内容，教学活动开展并没有体现出学生的主体地位。被动式的学习方式，使得学生虽然在考核驱动下掌握了舞蹈编导的基础知识，但是学生的学习兴趣没有得到充分激发，在实际应用中，学生依然存在创新力不足、实践应用能力差等多方面的问题。同时，在学生无法居于学习主体地位的教学中，也会对教学效率和教学质量造成一定的不良影响。

5.教学环境有待提升

教学创新需要以完善的教学环境作为支撑，只有在各方面条件更加完善，且切实能起到支撑作用的前提下，才能够满足教学创新的实际要求。但是在当前舞蹈编导教学中，学校层面的重视不足，管理机制僵化，没有构建出完善的教学创新容错机制。在舆论环境建设方面，相对也比较滞后，部分教师虽然能够进行一些教学创新，但在具体实施过程中，他们需要面对不同方面的挑战和问询，需要解决各个方面的衔接问题。同时，在考核体系没有及时更新的情形下，教学创新反而会对学生的考核成绩造成影响，使得学生也不愿意接受新型教学模式，这会对创新成效造成直接的不良影响。

新时期舞蹈编导教学创新路径

1.以学生创新思维为教学体系导向

新时期背景下，舞蹈编导教学创新的真正实现，必须改变传统教学体系中以知识教育为导向的教学体系，将学生创新思维导向应用于实际教学活动中。在创新的概念体系中，有更新、创造新的东西、改变三个基本层面的含义。舞蹈编导本身就是一种创新性的艺术实践，是通过对舞蹈表现各个环节的重新编排和构建，为受众群体提供更加精美的节目。因此，在教学活动开展中，也应当以这三个层面的含义为基本指导，强化对学生创新思维的培养。同时，在教学活动组织中，必须要能够从整体出发，构建系统性的创新思维，而不是单纯为了创新而强化某一方面的教学内容。这样做才能够真正适应舞蹈行业发展要求，为社会培养出具有创新思维的高素质编导人才。

2.提升实践和艺术训练占比

提升实践和艺术训练占比，改变传统教学体系，是实现舞蹈编导教学创新的基本路径。这方面的创新与变革，需要教师深入认识新媒体教学平台应用带来的便利性，充分构建新的教学模式，将学生实践与艺术训练进行分解，从基础理论课程教学环节开始，就引导学生尝试进行多元化的实践。学生将自身实践内容上传至新媒体教学平台，由教师和其他同学进行针对性的点评，使学生能够在学习过程中，更加深入地认识到自己在理论与实践衔接方面存在的不足，以更好地改进实践方式。通过多元化的实践和艺术训练，还能够使学生将更多的生活元素融入自己的学习体系中，从而改变传统教学中舞蹈编导元素僵化的缺陷，更好地提升学生创新能力。

3.创新课程体系

创新课程体系在学生核心素养培养中起着积极的促进作用，进而达到教学创新目的。这方面工作的开展，需要学校或院系层面统一组织，针对行业或校企合作平台进行专门调研，研究近些年毕业生在实际工作中存在的一些共性问题，这样才能够更加准确地判断教学活动开展存在的限制。对于教师而言，应当认识到新型课程融入的必要性，将创新创业课程、思想政治素质课程、美育课程、传统舞蹈文化课程等，与现有课程内容有机衔接在一起，在整体上确保教学创新的落实。在新型课程体系的支撑下，强化学生核心素养的培养，在实现教学创新的基础上，培养出更多适应市场经济体系的创新型人才。

4.优化教学方法

优化教学方法是舞蹈编导教学创新的核心内容，是实现体系创新的基本要求。针对当前舞蹈编导教学活动中存在的一些问题，教师可以以信息技术平台作为支撑，使线上线下教学活动相结合，构建混合式教学模式。混合式教学模式的应用，需要教师提前利用微课视频为学生准备预习资料，确定课程学习的主要内容，引导学生积极主动地进行预习。在课堂教学环节中，则是通过学生分组的形式，要求学生针对不同的话题进行讨论，同时要求学生结合预习情况阐述讨论的结果。小组讨论模式的应用，能够更为充分地发挥学生学习主动性，确保教学内容和教学组织真正围绕学习难点问题进行。在课堂讨论过程中，教师必须要改变传统教学理念，明确自身的引导地位，观察和分析学生讨论中出现的问题，采用合适的方式解决这些问题。在小组讨论之后，教师还应当基于发散性思维对学生讨论情况进行总结，而不是拘泥于原有的设定，这样才能够真正将教学创新落实到位。

5.全面优化教学创新支撑环境

教学创新不仅需要对教学体系进行全面优化，同时还受到多种外部因素影响，因此在教师进行创新改革时，学校方面还应当优化创新环境，提供更加良好的教学创新条件。从舞蹈编导人才培养的基本导向而言，学校应当坚持以市场导向为主，完善教学质量多元化评价体系，改变单纯以成绩或就业率对教师进行考核的体系，构建完善的容错机制，为教学创新提供宽松的环境。在校园文化建设中，学校应当充分利用新媒体平台，强化对教学创新的支持，优化教学创新模式实施环境，尽量减少影响教学创新的因素。结合学生核心素养培养体系，对传统评价模式进行改革，将学生互评、小组考核模式纳入考核体系中，构建过程性、多元化的评价体系，进一步提升学生的创新能力。

结 语

新时期背景下，信息传媒技术的高速发展，使舞蹈艺术面临新的发展机遇，也给从业人员带来新的挑战。舞蹈编导作为舞蹈艺术发展中的基础性专业，必须要从教学创新层面出发，全面革新传统教学模式，优化教学体系，坚持以学生创新创业能力培养为基本导向，全面提升教学质量，为社会培养更多的创新型人才，为我国舞蹈艺术的发展和传统文化的继承贡献力量。

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（马莉：咸阳师范学院音乐学院）