[摘 要]在钢琴教学中即兴伴奏能力的培养是重要的教学内容之一，即兴伴奏能力的培养需要学生做好理论基础知识的学习、掌握提高钢琴演奏质量的方法及进行即兴伴奏演奏的技巧，并能在实践中不断提升自己的即兴伴奏技能。教师应将即兴伴奏能力培养作为钢琴教学的重点，保证钢琴教学在具体实施环节能够达到相应的教学要求。因此，教师一定要了解和掌握即兴伴奏能力培养的难点及培养的实际情况，通过即兴伴奏能力教学方案的设置，使即兴伴奏能力的培养能够达到教学目标，进而为钢琴教学提供方案支持。

[关键词]钢琴教学 即兴伴奏 能力培养

引 言

钢琴教学中即兴伴奏能力的培养需要教师从教学方案、教学模式、教学方法等多个角度入手，提高培养效果。目前影响即兴伴奏能力培养的因素较多，在培养过程中教师一定要了解基础知识等教学内容、教学必要性以及做好技能教学和基础技能的夯实，使即兴伴奏能力不断得到加强，解决即兴伴奏能力的培养问题，确保即兴伴奏能力的培养有针对性，满足即兴伴奏能力的培养要求。因此，设计科学的教学方案及找到以伴奏能力为主的切入点，对目前钢琴教学具有直接的影响。

即兴伴奏理论基础的学习

1.钢琴演奏理论的学习

在即兴伴奏能力的培养中钢琴演奏理论的学习是至关重要的。钢琴演奏需要演奏者具备良好的乐理知识和钢琴演奏常识，同时要了解钢琴演奏的难度和钢琴演奏的基本情况，确保钢琴演奏在实施环节能够在理论知识教学方面达到教学要求。考虑到钢琴演奏的特点及钢琴演奏的实际难度，在钢琴演奏理论的学习过程中一定要明确钢琴演奏理论的重要性及钢琴理论的内涵，使钢琴演奏在理论学习方面能够有所侧重。目前钢琴演奏理论主要包括钢琴基础知识、乐理知识及演奏技巧等常识性知识，在教学中教师一定要清楚钢琴演奏理论的特点及钢琴演奏的教学目标，合理选择教学内容以突出钢琴演奏理论的基础性，使钢琴演奏在演奏的效果和演奏的表现力方面得到提升，确保即兴伴奏理论在学习过程中能够做到有的放矢，主次分明。

2.即兴伴奏理论的学习

即兴伴奏作为钢琴演奏的重要能力之一，在教学中需要设计出科学的教学计划，关注教学内容解决教学问题，根据即兴伴奏理论的特点和要求做好教学工作，保证即兴伴奏理论在教学过程中能够有明确的教学目标作为支撑，并能在教学内容的选择方面有所侧重，在教学工作实施环节能够关注教学的要点和教学的实施情况，使即兴伴奏理论的学习能够以基础学习为重点，以理论学习为要点，使钢琴即兴伴奏能力的培养实现对学生关键能力的培养，使学生在短时间内快速掌握钢琴即兴伴奏的能力，为钢琴即兴伴奏的培养提供实践支撑。因此，做好即兴伴奏理论的学习关系到钢琴演奏的效果及钢琴演奏的特点，对钢琴演奏的具体实施和钢琴演奏的落实具有直接的影响，在具体教学环节教师必须围绕即兴伴奏理论做好演奏教学方案的设计工作。

如何有效提高钢琴演奏质量

1.做好音阶音符的训练

在即兴伴奏能力的培养中需要以钢琴演奏作为主要的教学内容，在钢琴演奏过程中做好音阶音符的训练，基础音阶音符的训练既关系到学生的音阶音符的掌握能力和学生的乐感，同时也关系到学生的钢琴演奏是否能够达到演奏目标和演奏要求，只有解决演奏过程中音阶音符训练问题并突出音阶音符的节奏感训练，才能使钢琴演奏质量得到持续提升，为钢琴演奏的落实和钢琴演奏教学的实施提供有力支持。通过对音阶音符训练的了解，音阶音符在训练中一定要关注学生的掌握程度及学生的音乐基础情况，以学生的需求为切入点，使学生的音阶音符训练能够达到训练要求并能锻炼学生的音乐感知能力，使学生的音阶音符训练效果和音阶音符的基础知识掌握程度更深，为他们以后的音阶音符训练奠定良好的基础，保证音阶音符在训练中能够达到训练要求，满足音阶音符的训练实际。

2.做好教材选择

即兴伴奏能力的培养需要将钢琴演奏的教学作为主要内容，在教学中需要做好教材选择工作，围绕教材的内容和特点及教材的基本情况做好教材选择并解决教材的内容聚焦问题，在教材选择中根据教材的类别、教材的特点及教材使用情况等进行选择，使教材在先进性、代表性和教学内容的全面性方面都能达标，并根据教材的具体情况和教材的实施要求做好后期的教学工作，提高钢琴教学质量。考虑到钢琴教学的难点及钢琴教学中学生的不同层次和学生乐理知识掌握程度，在教学中可以分层次选择教材，既要关注教材的内容完善度，同时也要根据教材的基本情况和教材的实施要求做好教材的优化工作，能够做到有针对性地选择教材，确保在教材选择过程中能根据教材的类别和教材的内容设计出具有特色的教学方案，在教学工作的实施环节不断优化教材，确保教材在具体教学实施中能够一直具备一定的先进性和代表性。

3.选择重点曲目训练

钢琴教学中要关注学生实际操作能力的训练，在理论教学进行完之后及时开展实践教学。教师在实践教学中可以选择重点曲目对学生进行训练，着重训练学生的即兴伴奏能力，训练学生的反应力和学生的反应速度，并判断学生在重点曲目的演奏中是否能够做到随机应变和临危不乱，最终达到提高学生即兴伴奏能力的目的。考虑到学生即兴伴奏的特点和要求及学生即兴伴奏的内容，在即兴伴奏中及时解决出现的问题，使钢琴演奏能够关注即兴伴奏的基本情况和即兴伴奏的实施情况，让钢琴训练具备更强的针对性，进而提高钢琴训练的效果。因此，选择适合的曲目进行钢琴演奏训练，对锻炼学生的即兴伴奏能力和解决训练方式问题有着直接的影响，在实操环节教师一定要关注训练的内容及训练的特点，了解学生的参与情况和学生的基础情况，从而做到有针对性的训练，使重点曲目训练能够达到较好的训练效果。

即兴伴奏技巧的学习

1.在钢琴训练中融入即兴伴奏训练

在培养学生即兴伴奏能力的过程中需要对学生进行演奏技巧方面的教学，也可以说是在钢琴训练中应融入即兴伴奏训练。即兴伴奏训练不能够单独开展的原因在于即兴伴奏训练具有一定的随机性，对学生进行即兴伴奏训练需要以钢琴演奏为基础，只有将钢琴演奏作为主体才能提高学生即兴演奏的效果和质量，将钢琴训练和即兴伴奏训练紧密结合起来，从而形成即兴伴奏的良好氛围，使即兴伴奏能够很好地融入钢琴训练之中。在钢琴训练中融入即兴伴奏训练不仅仅是钢琴教学的要求，同时也是钢琴训练的重点所在，对钢琴的训练以及钢琴的演奏技巧教学有着直接的影响，在训练中教师应让学生了解钢琴训练的内涵，确保钢琴训练在具体实施环节能够达到举一反三的目的，能够找到钢琴训练和即兴伴奏训练的融合点和载体。

2.采用典型且常用的训练方法

在即兴伴奏演奏技巧的训练中采用典型且常用的训练方法能够很好地提高学生的训练效果，教师在训练中可以进一步了解学生的基础情况、训练难点及训练中的具体表现，然后根据情况采取基础训练、节奏训练和技巧训练等相融合的方式，使得整个即兴伴奏演奏技巧在训练中能够达到相应的训练要求，同时解决学生训练中存在的一些问题，使整个即兴伴奏演奏技巧在训练效果和训练的快速性方面能够达到相应的训练要求。教师可以结合学生训练的特点和训练的基本情况，有针对性地强化学生的不足之处，并根据训练的要点和训练的具体情况做好细化工作，从训练的实效性和训练的针对性方面加强对学生的即兴演奏能力培养力度。由此可见，在典型训练中需要有科学的训练计划，然后围绕技能训练的目标做好训练方案的设计工作。

3.采取演奏演示训练

在演奏中可以采取演奏演示训练的方式，由教师演示，然后学生学习并演奏实践。通过教师与学生互动的方式，使整个演奏训练能够达到训练要求并能提高训练的效果，确保演奏训练在具体实施环节能够解决训练中出现的问题。通过对训练的了解及对学生的关注，教师在演奏演示训练中可以设定特殊的曲目，然后教师进行即兴演奏，并把演奏的心得和技巧传授给学生，使学生在现场学习中能够提高自己的学习效果及达到自己的心理预期。所以，在训练过程中教师的演示是影响训练质量的重要因素之一，教师的演示效果越好，学生的学习效果越好，在演示过程中教师要向学生明确演奏要求，同时教师还必须了解和掌握学生的学习能力和学习进度，以保证有效地提高学生的学习质量和学习效果。

即兴伴奏的实践过程

1.选择特色歌曲

即兴伴奏在实践过程中需要进行实践教学，教师可以选择具有特色的歌曲让学生训练，在实践教学过程中按照即兴伴奏的要点和即兴伴奏的具体要求，对学生采取有针对性的训练。通过即兴伴奏的教学，掌握学生即兴伴奏训练的实际情况，并根据即兴伴奏的实施要求细化即兴伴奏的流程，使即兴伴奏在演奏中能够解决问题，提高学生的能力，使学生在即兴演奏训练中能够掌握演奏技巧，并能根据演奏的实施要求进行即兴演奏表演。所以，教师在即兴演奏中要快速掌握即兴演奏的相关标准及即兴演奏的类型，并在特色歌曲的指导下做好乐曲的演奏演示，提高学生的即兴伴奏能力，使学生的即兴伴奏训练能够具备更强的针对性。

2.教师演示教学

教师在演示教学中应根据歌曲的类型和歌曲的实际内容进行有针对性的演示，在演示中观察学生的表现，及时调整自己演示的方法和演示的内容，解决演奏中出现的矛盾，使教师与学生在演奏中可以通过相互配合来提高演奏的效果，通过教师的示范教学，能够提高学生的学习效果，避免在教学中因采取的方式不正确或不能及时解决一些问题而影响即兴演奏的教学效果。所以，在即兴演奏中应了解即兴演奏的特点和要求及进行演奏的具体情况，保证即兴演奏在实施中达到相应的要求，确保即兴演奏在落实推进方面达到设定的目标。

结 语

通过对钢琴教学的了解，即兴伴奏能力是钢琴教学的重要内容，在推进落实中需了解即兴伴奏的特点和即兴伴奏的教学要求，设计出合理的教学计划，确保能够根据学生的特点和学生的基本情况采取有针对性的教学方式，使即兴伴奏教学在实施的效果和实施的有效性方面达到相关的实施要求，为即兴伴奏能力的培养奠定良好的基础，保证即兴伴奏能力的培养在具体落实中能够满足即兴伴奏要求。

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（海瑜：西安音乐学院声乐系）