[摘 要]在高职院校全面扩招、高职学生职业素养培养要求全面提升的背景下,各科的课程教学活动都应当从学科教学的基本内容和体系出发,构建更加完善的职业素养培养体系,以便为提升学生就业能力和创新创业能力奠定坚实基础。本文在简要概述职业素养相关概念的基础上,分析了高职语文教学在学生职业素养培养中的重要性,结合教学活动开展实际提出对应的培养措施,以期为优化高职语文教学改革提供参考。

[关键词]高职语文 职业素养 培养措施

基金项目:本文系2020年榆林市科技局项目“杨家将民族精神的传承与发展研究”的阶段性研究成果(项目编号:CXY-2020-019)。


高职语文教学是培养学生良好语言和文字应用能力的课程,是高职教育的基础性课程之一。做好高职语文教学,使学生具备良好的理解能力和应用能力,不仅是学生学习专业课程的重要基础,更是其传承母语文化,提升职业素养的基本要求。高职语文教师应当深刻认识语文教学的重要性,充分结合语文教学实际,以提升学生在学习过程中的主体地位为基础,更好地做好语文教学工作,真正将学生职业素养提升到更高水平。

职业素养概述

1.职业素养的含义

职业素养是源自于国外理论研究层面的概念,其最初进入我国是在20世纪80年代,直至2010年后,在我国职业教育高速发展的推动下,整体研究水平才不断提升。简要概述,职业素养通常被认识为是个人在职业活动各个环节中所表现出来的综合品质。相关学者在研究中将其细分为职业思想素质、道德素质、文化素质、专业素质和身心素质,这五个方面是相辅相成、互相影响的,某一方面出现欠缺,就会使得职业素养的整体水平受到极大影响。

2.高职学生职业素养的时代内涵

职业素养具有较为丰富的内涵,在不同时代发展背景下,其内涵也会发生较大变化。我国社会主义建设进入全新时期后,职业教育地位不断提升,学生的核心素养培养体系更加完善,高职学生职业素养也被赋予新的时代内涵。一方面,在国家层面对学生职业素养培养提出了更加具体的要求,尤其是工匠精神的培养,已经从政策引领转变为具体的实施;另一方面,在社会和企业层面对职业素养的要求更加多元化,在企业用人成本不断增加的背景下,入职学生不仅要具有良好的职业技能,还应当具有极强的再学习和自我提升能力,能够通过最低成本的培养迅速提升自身综合素养,尽快适应职场要求。

3.高职学生职业素养培养的要求

高职学生职业素养的提升对其具体的培养工作提出了更高要求。一是开展的培养活动必须要有明显的目的性。不仅要能够提升学生的职业技能水平,更要最大限度地促进学生身心健康全面发展,引导学生积极主动地提升自身综合素养。二是要注意培育内容的全面性。高职院校要综合不同教育方式,构建新型教育理念,强化学生的基础性职业素养培养,将更多有益于学生发展的元素纳入培养体系中,形成良好运转的培养体系。三是要确保培育过程的持续性。高职院校应引导学生正确认识提升自身职业素养的重要性,使其树立正确的价值观,在整个职业生涯发展中,要能够坚持终身学习的习惯,确保职业素养与时代保持同步发展。

高职语文教学在学生职业素养培养中的重要性

1.语文教育是专业课程学习的基础

高职学生职业素养是一个复杂且全方位的体系,在培养体系中,职业思想素质和专业素质是基础的支撑部分,是学生求职就业的基本条件。但是在具体的培养过程中,职业思想素质和专业素质培养又受个人专业课程学习水平的限制,学生只有在具备高水平专业技能的前提下,才能够实现这两方面素质的不断提升。新时代背景下,专业课程细化程度不断提升,对学生的语言文字理解能力也提出了更高要求。而这方面能力的提升,与学生的语文知识学习水平有关,尤其是在专业技术表述方面,如果出现了理解上的偏差,将会对专业学习造成严重影响。所以,语文教育是专业课程学习的基础,只有奠定坚实的语文学习基础,才能够真正提升专业课程的学习水平。

2.语文教育是学生核心素养培养的组成部分

中国学生发展核心素养的提出,为各阶段学生学习活动的开展提出了框架要求,其中最基础的部分就是要培养学生的文化基础,而文化基础又分为人文底蕴和科学精神。人文底蕴主要指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能的基础上所形成的基本能力、情感态度和价值取向,具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。这方面能力的培养,离不开学生大量的阅读,而阅读教学是语文教育体系的基本组成部分。在高职语文教育中,不仅要引导学生学习和掌握语文教材的知识,更要注重培养学生良好的阅读习惯,拓展学生的阅读空间,以便引导学生能够自主学习,具备正确的价值取向,为学生的职业素养提升和终身学习习惯养成奠定基础。

3.语文教育能够完善学生知识结构

在信息时代背景下,学生知识结构的完善与否,对其个人就业和终身成长有着重要影响,而知识结构的不断完善,需要学生通过课外自主性学习而获得。在这一背景下,学生必然要通过网络、图书馆等多渠道,不断加强自身学习。在自主性学习过程中,个人对学习内容的理解能力会直接影响学习效率。对于语文教育而言,在教学过程不断培养学生的阅读理解能力、提升学生分析问题的能力,是教学目标体系的重要组成部分。通过这方面能力的培养,能够让学生更加高效地进行自主学习,弥补自身知识结构的不足,不断提升自身职业素养,为就职就业和创新创业夯实基础。

4.语文教育是传承中华民族优秀传统文化的基本途径

语文教学内容不仅承载识字、阅读、写作等基本的教学任务,还可通过文章内容的学习,更好地传承中华民族优秀传统文化,培养学生的爱国主义精神和民族自信、文化自信。当前,在高职院校教学体系中,多数学校侧重于专业课程教学,以学生的实用技能培养为主。但是学校和教师都应该清醒地认识到,在学生思想道德素质培养较为滞后或者发生偏差的情形下,会对学生适应社会发展和健康成长带来严重的负面影响。因此,应该在语文教育中大力宣扬优秀传统文化,引导学生将中华民族数千年的优秀品质内化至个人思想层面,并通过不同的实践活动外化至自身行为中,这样学生才能成为合格的社会主义接班人,才能够真正为中华民族伟大复兴而奋斗。

高职语文教育对学生职业素养培养的有效性

1.强化对学生主体地位的认识

在教学改革不断深化的时代背景下,学生在教学活动中的主体地位进一步提升,促使高职学生的自主学习能力逐渐加强。在高职语文教学活动中,教师必须要改变传统教学理念,坚持以学生为主体构建教学体系,提升学生的语文知识学习能力和应用能力,并以此为基础提高学生的职业素养。在学生职业素养培养中,多数教师和学生仅是将其作为专业课程的补充,学习动机和出发点没有放在个人素质提升方面,导致学生丧失了学习兴趣,对语文学习不够重视。在教学活动中,教师应以学生为主体设计教学内容,使学生认识到语文学习的重要性,主动开展语文学习,为提高个人职业素养而不断努力。

2.在阅读鉴赏中培养学生的职业素养

引导学生科学地进行阅读学习并培养良好的阅读习惯,是语文教育的基本内容。在目前的高职语文教材中,将议论文、说明文、记叙文、散文等不同题材的文章组合在一起,引导学生通过多种不同方式提升自身阅读能力,有些文章已传承数十年,能够将逻辑思维能力培养与道德修养培养有机结合在一起。通过教师的引导,学生不仅可以提高阅读水平,还能提升自身道德修养。虽然这些文章对学生的专业知识学习和应用没有直接影响,但是能够通过语言和表述体现学生的学习态度和专业精神,能够加深学生的文化底蕴。因此,教师必须充分把握课文内容与学生职业素养培养相互关联的部分,有意识地强化这方面训练,不断提升学生的文化素养,进而促进其职业素养发展。

3.在写作训练中培养学生的职业素养

在高职学生就业中,多会面临文字汇报等基础性工作,有时还需要做好文字总结及宣传工作。这些工作的开展都离不开专业的写作训练,尤其是对于从事商务活动的高职学生而言,其所需要进行的文字工作类型更加复杂。而语言文字表述的专业性与严谨性能否达到实际应用要求,对工作质量具有直接影响。在语文教学过程中,教师必须结合专业课程学习的基本要求,引导学生将专业写作和个人日常写作相结合,督促学生不断提高自身写作能力,为提升就业能力做好准备。

4.将人文精神与职业素养融为一体

语文作为一门基础学科,其教学内容并不局限于语言文字的学习,还可通过优秀的文章培养学生的人文精神。在社会主义市场经济发展中,物质文化建设水平不断提升,科学技术的支撑作用不断加强,但是人文精神却越来越欠缺,成为限制精神文明建设的重要因素。在高职语文教学活动中,教师必须将人文精神培养与学生的职业素养培养有机结合在一起,通过一些富有哲理的文章让学生深刻认识到人类社会生存发展的重要意义,全面提升自身综合素养,坚持在平凡的岗位上创造出不平凡的成绩,实现个人价值与社会价值的统一。

5.将中华民族优秀传统文化融入日常教学活动中

语文教育是中华民族的母语教育,是中华民族数千年优秀文化传承的基础,学生只有通过对语言文字的学习,才能够真正将优秀传统文化传承下来,为中华民族伟大复兴积极贡献个人力量。高职学生是社会主义建设的中坚力量之一,是创造物质财富和精神文明的重要来源。在高职语文教学活动中,必须要强化对中华民族优秀传统文化的教育,以各种形式将其融入日常教学活动,引导学生正确认识自身职业定位,自觉提升自身专业修养和道德修养,使其在以后的求职和就业过程中能够真正地将个人职业素养体现在实际工作中。

结 语

高职语文教育在学生职业素养培养中的作用是隐性的、长期的,对于高职语文教师而言,应当从革新自身教学理念入手,强化对教学方法应用和教学内容组织的重视程度,真正地将语文教学中蕴含的能量挖掘出来。这样才能全方位地培养学生的职业素养,引导学生不断提升自身职业素养,成为合格的社会主义建设者,为中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

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(王小芳:神木职业技术学院管理工程系)

责任编辑:张 言